一直以來，新東方老師在深入研究ETS的各種考試過程中，形成了很多獨到深刻的認(rèn)識和系統(tǒng)的解題技巧。從某種意義說，新東方老師和ETS中的高層出題者變成了counterpart的辨證統(tǒng)一關(guān)系。一方面ETS出題者極盡所能把考試變得復(fù)雜煩難，另一方面，新東方力求“撥云見日”，揭示了種種試題背后隱藏的秘密。
近日，筆者從網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)了GRE Research的一份研究論文，其中主要內(nèi)容涉及了對一個名叫Source Finder的軟件實際使用效果的評估。論文發(fā)表于2002年，核心軟件Source Finder的開發(fā)是為了幫助ETS在Internet上自動檢索數(shù)字論文庫EBSCO中的文獻，從中提煉出符合ETS各種考試風(fēng)格要求（比如GRE、GMAT和TOEFL等）的樣本文章。根據(jù)開發(fā)的初衷，軟件主要希望1）減少ETS尋找合適文章的時間；2）擴大現(xiàn)有合適備用文章儲備；3）正規(guī)化從筆考到機考的轉(zhuǎn)變過程；4）提供管理層對item writer（負(fù)責(zé)審查文章是否符合GRE風(fēng)格的工作人員）評估文章重新考察的機會；5）為新item writer提供合適以及不合適文章的實例。
該項目從1999年開始投入，由哥倫比亞大學(xué)教授Rebecca Passonneau負(fù)責(zé)，該教授曾著力研究時態(tài)和語法規(guī)范的語義學(xué)計算模型。項目資金由GRE委員會和ETS方面提供，后也由他們負(fù)責(zé)驗收?？梢娫撥浖_發(fā)的相對重要性，以及在ETS整體考試發(fā)展規(guī)劃中的地位。
報告中透露出很多關(guān)于GRE閱讀考試的秘密和背景，筆者認(rèn)為這些內(nèi)容不僅對教學(xué)研究的深入，以及對考試的多角度認(rèn)識，都是有一定幫助作用的。除去了關(guān)于該軟件評測機理，實際使用效果評估等無關(guān)內(nèi)容后，對論文重要內(nèi)容做一定介紹和分析。
一、 套路結(jié)構(gòu)分析的合理性
報告中摘錄了GRE內(nèi)部培訓(xùn)手則中的一段內(nèi)容，可謂對GRE文章風(fēng)格和特點官方權(quán)威的詮釋了。原文為：
該段內(nèi)容可以給我們?nèi)缦聨c思考和啟示：
1)選段核心概念是tension一詞。即使復(fù)習(xí)到了中后期的GRE考生，很少有人能夠做到substantial understanding，完全理解通原文并借此來回答好之后的題目。這個一方面是考試對閱讀水平要求太高，另一方面，ETS處心積慮地設(shè)置種種障礙破壞了理解全文的可能性。所以考生讀了文章，產(chǎn)生“黑云壓頭頭欲催的”壓抑感是完全正常的。
2)這種讓考生或讀者預(yù)期獲得的感覺是通過什么方式得來的？文章必須有針鋒相對觀點產(chǎn)生的矛盾，有新發(fā)現(xiàn)對已有觀點和認(rèn)識的挑戰(zhàn)，有對一個問題解決方案的分歧等。不僅如此，必須還要有充分的細節(jié)和邏輯論證推理支持這些分歧和對比。細節(jié)越獨立，邏輯越糾纏，文章帶給讀者這種tension的感覺就越強。引文中提到的簡單例子幾乎是很多GRE閱讀文章發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)，可謂經(jīng)典的范例之一。作為強對比的，簡單線性發(fā)展的文章不能成為GRE閱讀文章。高級口譯中的閱讀文章長度很長，時間壓力也很大，但是和GRE文章的風(fēng)格是完全不同的。一般推薦是快速掃每段的幾句話來力爭把握全文，這樣的處理手法是基于文章套路線性話而產(chǎn)生的。
3)這段文字的思想幾乎在所有GRE閱讀文章中都得到了驗證。所有GRE文章都是議論文，哪怕對于部分說明性，敘述性特點比較重的文章，同樣也能成功帶給讀者壓力之感。例子幾乎到處都是。比如大家談之色變的伊斯蘭法的“”文章，全文就是介紹伊斯蘭法，*法和羅馬天主法三種宗教法不同。但是單純談不同不是一篇合格的GRE閱讀，全文用了很多比重談I,J,R三法兩者間相似性，何種程度相同，差別細微在哪里，誰比誰更統(tǒng)一。通過交織在一起的“求同存異，大同小異”，全文難度徒然飚升，幾乎現(xiàn)場難以理解。其他例如龍蝦左螯右螯，比目魚左眼右眼，蝸牛殼左旋右旋，厄爾尼諾k波r波，蝙蝠FM,CM波……幾乎所有文章都必然出現(xiàn)了相對的“矛盾沖突”。可見這一特點是根本的。再進一步看，這種特點可以歸納為GRE文章中都有主線和副線，明線和暗線。分辨出這種聯(lián)系區(qū)別應(yīng)當(dāng)成為閱讀文章后基本理解佐證的標(biāo)志之一。
4)東方閱讀課堂上總結(jié)的套路結(jié)構(gòu)分成：新老觀點對比型，問題回答型，現(xiàn)象解釋型，結(jié)論說明型，對照分析起來，是對ETS手則內(nèi)容準(zhǔn)確的，幾乎完全一致的總結(jié)。可見，對套路感和文章結(jié)構(gòu)的強調(diào)是必要的，而且它是作為ETS判斷一篇文章是否符合GRE閱讀文章這個身份的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。根本上，Source Finder軟件的職責(zé)就是用算法找到這些符合要求的文章。從套路結(jié)構(gòu)入手分析文章，以不變應(yīng)萬變，是為教學(xué)，考試中基本的出發(fā)點。
近日，筆者從網(wǎng)上搜索發(fā)現(xiàn)了GRE Research的一份研究論文，其中主要內(nèi)容涉及了對一個名叫Source Finder的軟件實際使用效果的評估。論文發(fā)表于2002年，核心軟件Source Finder的開發(fā)是為了幫助ETS在Internet上自動檢索數(shù)字論文庫EBSCO中的文獻，從中提煉出符合ETS各種考試風(fēng)格要求（比如GRE、GMAT和TOEFL等）的樣本文章。根據(jù)開發(fā)的初衷，軟件主要希望1）減少ETS尋找合適文章的時間；2）擴大現(xiàn)有合適備用文章儲備；3）正規(guī)化從筆考到機考的轉(zhuǎn)變過程；4）提供管理層對item writer（負(fù)責(zé)審查文章是否符合GRE風(fēng)格的工作人員）評估文章重新考察的機會；5）為新item writer提供合適以及不合適文章的實例。
該項目從1999年開始投入，由哥倫比亞大學(xué)教授Rebecca Passonneau負(fù)責(zé)，該教授曾著力研究時態(tài)和語法規(guī)范的語義學(xué)計算模型。項目資金由GRE委員會和ETS方面提供，后也由他們負(fù)責(zé)驗收?？梢娫撥浖_發(fā)的相對重要性，以及在ETS整體考試發(fā)展規(guī)劃中的地位。
報告中透露出很多關(guān)于GRE閱讀考試的秘密和背景，筆者認(rèn)為這些內(nèi)容不僅對教學(xué)研究的深入，以及對考試的多角度認(rèn)識，都是有一定幫助作用的。除去了關(guān)于該軟件評測機理，實際使用效果評估等無關(guān)內(nèi)容后，對論文重要內(nèi)容做一定介紹和分析。
一、 套路結(jié)構(gòu)分析的合理性
報告中摘錄了GRE內(nèi)部培訓(xùn)手則中的一段內(nèi)容，可謂對GRE文章風(fēng)格和特點官方權(quán)威的詮釋了。原文為：
該段內(nèi)容可以給我們?nèi)缦聨c思考和啟示：
1)選段核心概念是tension一詞。即使復(fù)習(xí)到了中后期的GRE考生，很少有人能夠做到substantial understanding，完全理解通原文并借此來回答好之后的題目。這個一方面是考試對閱讀水平要求太高，另一方面，ETS處心積慮地設(shè)置種種障礙破壞了理解全文的可能性。所以考生讀了文章，產(chǎn)生“黑云壓頭頭欲催的”壓抑感是完全正常的。
2)這種讓考生或讀者預(yù)期獲得的感覺是通過什么方式得來的？文章必須有針鋒相對觀點產(chǎn)生的矛盾，有新發(fā)現(xiàn)對已有觀點和認(rèn)識的挑戰(zhàn)，有對一個問題解決方案的分歧等。不僅如此，必須還要有充分的細節(jié)和邏輯論證推理支持這些分歧和對比。細節(jié)越獨立，邏輯越糾纏，文章帶給讀者這種tension的感覺就越強。引文中提到的簡單例子幾乎是很多GRE閱讀文章發(fā)展的基本結(jié)構(gòu)，可謂經(jīng)典的范例之一。作為強對比的，簡單線性發(fā)展的文章不能成為GRE閱讀文章。高級口譯中的閱讀文章長度很長，時間壓力也很大，但是和GRE文章的風(fēng)格是完全不同的。一般推薦是快速掃每段的幾句話來力爭把握全文，這樣的處理手法是基于文章套路線性話而產(chǎn)生的。
3)這段文字的思想幾乎在所有GRE閱讀文章中都得到了驗證。所有GRE文章都是議論文，哪怕對于部分說明性，敘述性特點比較重的文章，同樣也能成功帶給讀者壓力之感。例子幾乎到處都是。比如大家談之色變的伊斯蘭法的“”文章，全文就是介紹伊斯蘭法，*法和羅馬天主法三種宗教法不同。但是單純談不同不是一篇合格的GRE閱讀，全文用了很多比重談I,J,R三法兩者間相似性，何種程度相同，差別細微在哪里，誰比誰更統(tǒng)一。通過交織在一起的“求同存異，大同小異”，全文難度徒然飚升，幾乎現(xiàn)場難以理解。其他例如龍蝦左螯右螯，比目魚左眼右眼，蝸牛殼左旋右旋，厄爾尼諾k波r波，蝙蝠FM,CM波……幾乎所有文章都必然出現(xiàn)了相對的“矛盾沖突”。可見這一特點是根本的。再進一步看，這種特點可以歸納為GRE文章中都有主線和副線，明線和暗線。分辨出這種聯(lián)系區(qū)別應(yīng)當(dāng)成為閱讀文章后基本理解佐證的標(biāo)志之一。
4)東方閱讀課堂上總結(jié)的套路結(jié)構(gòu)分成：新老觀點對比型，問題回答型，現(xiàn)象解釋型，結(jié)論說明型，對照分析起來，是對ETS手則內(nèi)容準(zhǔn)確的，幾乎完全一致的總結(jié)。可見，對套路感和文章結(jié)構(gòu)的強調(diào)是必要的，而且它是作為ETS判斷一篇文章是否符合GRE閱讀文章這個身份的重要評價標(biāo)準(zhǔn)。根本上，Source Finder軟件的職責(zé)就是用算法找到這些符合要求的文章。從套路結(jié)構(gòu)入手分析文章，以不變應(yīng)萬變，是為教學(xué)，考試中基本的出發(fā)點。