上周末，福建省高中畢業(yè)班單科質(zhì)量檢查如約進行，福三中和附中進行了聯(lián)合改卷。作為高三首輪復(fù)習(xí)結(jié)束后的第模擬大考，它對接下來的復(fù)習(xí)具有重大的指導(dǎo)意義。
本期邀請福三中為考生們指點迷津：本次試水暴露了哪些問題？第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何應(yīng)對？博學(xué)堂將遍訪，和您一起將高考進行到底。
歷史
福三中高三文綜集備組長
特級教師 馬平
本次質(zhì)檢點評：難度低于高考，區(qū)分度不大
與高考相比，對能力的考查要求稍低，區(qū)分度不大，對學(xué)生從材料中提取信息、分析問題的能力考核單薄了些。
學(xué)生試卷反饋：記憶類題目丟分多，審題能力需提高
選擇題得分率很高，達到80%以上，但是一些記憶類題目，考的都是課本上原原本本的文字內(nèi)容，如選擇題第7題等，卻丟分較多，說明學(xué)生課本基礎(chǔ)知識不扎實。
后一題難度升高，一些學(xué)生審題不清，比如題目要求讀取“信息”，一些同學(xué)就回答了所謂“認識”，沒有緊扣題目，空泛得將書本的一些東西生搬硬套，扯得比較遠。
二輪復(fù)習(xí)建議：
1.回歸課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，把首輪復(fù)習(xí)中仍然沒有補上的缺漏補上。
2.下階段是“專題”復(fù)習(xí)階段，緊跟老師思路，按專題線索整理知識。
3.進行解題技巧和思路的訓(xùn)練：審題角度規(guī)范化，答題角度模式化，答案要點條理化，答案的組織要抓住關(guān)鍵詞句。
地理
福三中高三地理備課組長
高級教師 柯勇
本次質(zhì)檢點評：難度稍大，題目新穎
與高考相比，此次地理試卷難度偏大一些，題目新穎，總體上較好地考查了學(xué)生的知識遷移能力。
學(xué)生試卷反饋：綜合考查題失分較大
選擇題22題是考查對地點的判斷，失分較多，說明了部分學(xué)生知識遷移能力較低，第二卷23題失分比較厲害，主要是自然地理的綜合考查，自然地理原本就是難的部分，加上題目中幾個圖表間知識的相互聯(lián)系和推斷，難度較大。
二輪復(fù)習(xí)建議：
1.回歸課本，對基本知識、規(guī)律形成原因、地理特點、分布等能夠脫口而出，決不能含含糊糊。
2.加大練習(xí)力度，做好復(fù)習(xí)記錄。
3.熟悉空間分布，做到“心中有圖”。
4.在專題復(fù)習(xí)中，注重利用圖表、數(shù)字等，進行知識間的判斷、推理，訓(xùn)練知識遷移能力。
本期邀請福三中為考生們指點迷津：本次試水暴露了哪些問題？第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該如何應(yīng)對？博學(xué)堂將遍訪，和您一起將高考進行到底。
歷史
福三中高三文綜集備組長
特級教師 馬平
本次質(zhì)檢點評：難度低于高考，區(qū)分度不大
與高考相比，對能力的考查要求稍低，區(qū)分度不大，對學(xué)生從材料中提取信息、分析問題的能力考核單薄了些。
學(xué)生試卷反饋：記憶類題目丟分多，審題能力需提高
選擇題得分率很高，達到80%以上，但是一些記憶類題目，考的都是課本上原原本本的文字內(nèi)容，如選擇題第7題等，卻丟分較多，說明學(xué)生課本基礎(chǔ)知識不扎實。
后一題難度升高，一些學(xué)生審題不清，比如題目要求讀取“信息”，一些同學(xué)就回答了所謂“認識”，沒有緊扣題目，空泛得將書本的一些東西生搬硬套，扯得比較遠。
二輪復(fù)習(xí)建議：
1.回歸課本，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，把首輪復(fù)習(xí)中仍然沒有補上的缺漏補上。
2.下階段是“專題”復(fù)習(xí)階段，緊跟老師思路，按專題線索整理知識。
3.進行解題技巧和思路的訓(xùn)練：審題角度規(guī)范化，答題角度模式化，答案要點條理化，答案的組織要抓住關(guān)鍵詞句。
地理
福三中高三地理備課組長
高級教師 柯勇
本次質(zhì)檢點評：難度稍大，題目新穎
與高考相比，此次地理試卷難度偏大一些，題目新穎，總體上較好地考查了學(xué)生的知識遷移能力。
學(xué)生試卷反饋：綜合考查題失分較大
選擇題22題是考查對地點的判斷，失分較多，說明了部分學(xué)生知識遷移能力較低，第二卷23題失分比較厲害，主要是自然地理的綜合考查，自然地理原本就是難的部分，加上題目中幾個圖表間知識的相互聯(lián)系和推斷，難度較大。
二輪復(fù)習(xí)建議：
1.回歸課本，對基本知識、規(guī)律形成原因、地理特點、分布等能夠脫口而出，決不能含含糊糊。
2.加大練習(xí)力度，做好復(fù)習(xí)記錄。
3.熟悉空間分布，做到“心中有圖”。
4.在專題復(fù)習(xí)中，注重利用圖表、數(shù)字等，進行知識間的判斷、推理，訓(xùn)練知識遷移能力。