高考結束后，報讀高復是很多發(fā)揮不理想考生的選擇。與往年不同的是，明年高考我省將第實行新課改高考方案。面對新教材、新知識點，要不要再讀一年高復？這成了杭州眾多高考成績不太理想的考生和家長的困惑。記者了解到，杭州各高復學校作出積極調整以應對新高考，老師給出建議，不是所有的落榜生，都適合新形勢下的高復。
“我兒子今年高考沒考好，只能報?？?，我想讓他高復一年讀個本科大學，可是明年高考是新考法，要不要讓他讀高復？”近幾天，這就是杭州多所高復學校來電詢問的熱問題。前幾年選擇高復的考生家長態(tài)度都很堅決，而現(xiàn)在持猶豫態(tài)度的明顯增多，一些高復學校已出現(xiàn)咨詢多、報名少的現(xiàn)象。記者從杭州建人、求是高復學校了解到，從目前暑期補習班的情況看，報名人數(shù)與去年基本持平。但各高復學校都看到了危機，業(yè)內人士坦言，明年的新課改高考，的確成了是否選擇高復的“一道檻”。
據(jù)了解，新課改高考方案在考試科目上做了較大變動，第一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上，增考了自選模塊；第二類科目維持原有“3+X”科目組合，對應現(xiàn)有的第二、三批錄取院校；第三類科目為“3+技術”，對應現(xiàn)有的第四批錄取的高職高專院校。突出的變化是自選模塊教學，其中既有老教材內容，又有新知識點。
贊同參加高復的大有人在。“新課改教材有所更新，但基本概念、基本原理、基礎知識并沒有實質上的大變?！痹诮ㄈ烁邚托ｉL桑堅信看來，新課改對高復并不是一種障礙。更何況，杭州各高復學校面對新課改的高考，都做足了功課。建人高復去年開始“新課改后的高復”課題研究和師資培訓，今年4月編寫新舊教材異同點對比分析教材，6月底還進行了新課改新高考的全省公益講座。求是高復學校對學生實行“按學生意愿分類”、“按學習程度分班”，還設了模擬新高考，打消學生們的疑慮。還有人認為自選模塊，對一些偏科嚴重的高復學生，反而是更有利的機會。
反對的聲音也不少?！疤量嗔耍绻謹?shù)還過得去好不要高復?！奔议L陳女士表示，明年的高復生“多學一年”的經(jīng)驗沒了優(yōu)勢，還要多學很多新東西，孩子壓力太大又未必有個好結果，不讀也罷。
教育界人士建議，考生還是根據(jù)自身情況和家長、老師意見，仔細分析后再作決定。畢竟不是所有的考生都適合高復。適宜高復的學生有四大類：一是有強烈高復愿望、想通過自身努力改變一考定終身的；二是本次發(fā)揮失常，離正常水平有差距的；三是有強烈情結的；四是高中學習未抓緊，現(xiàn)在意識到要好好讀書的學生。而那些學習愿望不強，被家長“逼”來的學生不適合高復。一部分潛力已挖到極限但仍未考到理想學校的學生，應正視現(xiàn)實，慎重考慮高復。
“我兒子今年高考沒考好，只能報?？?，我想讓他高復一年讀個本科大學，可是明年高考是新考法，要不要讓他讀高復？”近幾天，這就是杭州多所高復學校來電詢問的熱問題。前幾年選擇高復的考生家長態(tài)度都很堅決，而現(xiàn)在持猶豫態(tài)度的明顯增多，一些高復學校已出現(xiàn)咨詢多、報名少的現(xiàn)象。記者從杭州建人、求是高復學校了解到，從目前暑期補習班的情況看，報名人數(shù)與去年基本持平。但各高復學校都看到了危機，業(yè)內人士坦言，明年的新課改高考，的確成了是否選擇高復的“一道檻”。
據(jù)了解，新課改高考方案在考試科目上做了較大變動，第一類科目在保持原有“3+X”科目組合的基礎上，增考了自選模塊；第二類科目維持原有“3+X”科目組合，對應現(xiàn)有的第二、三批錄取院校；第三類科目為“3+技術”，對應現(xiàn)有的第四批錄取的高職高專院校。突出的變化是自選模塊教學，其中既有老教材內容，又有新知識點。
贊同參加高復的大有人在。“新課改教材有所更新，但基本概念、基本原理、基礎知識并沒有實質上的大變?！痹诮ㄈ烁邚托ｉL桑堅信看來，新課改對高復并不是一種障礙。更何況，杭州各高復學校面對新課改的高考，都做足了功課。建人高復去年開始“新課改后的高復”課題研究和師資培訓，今年4月編寫新舊教材異同點對比分析教材，6月底還進行了新課改新高考的全省公益講座。求是高復學校對學生實行“按學生意愿分類”、“按學習程度分班”，還設了模擬新高考，打消學生們的疑慮。還有人認為自選模塊，對一些偏科嚴重的高復學生，反而是更有利的機會。
反對的聲音也不少?！疤量嗔耍绻謹?shù)還過得去好不要高復?！奔议L陳女士表示，明年的高復生“多學一年”的經(jīng)驗沒了優(yōu)勢，還要多學很多新東西，孩子壓力太大又未必有個好結果，不讀也罷。
教育界人士建議，考生還是根據(jù)自身情況和家長、老師意見，仔細分析后再作決定。畢竟不是所有的考生都適合高復。適宜高復的學生有四大類：一是有強烈高復愿望、想通過自身努力改變一考定終身的；二是本次發(fā)揮失常，離正常水平有差距的；三是有強烈情結的；四是高中學習未抓緊，現(xiàn)在意識到要好好讀書的學生。而那些學習愿望不強，被家長“逼”來的學生不適合高復。一部分潛力已挖到極限但仍未考到理想學校的學生，應正視現(xiàn)實，慎重考慮高復。