“考試的知識點已經(jīng)在前面的復(fù)習(xí)和測試中掃過幾次，剩下這半個月的時間應(yīng)把精力回歸到課本，進行查漏補缺。”佛山一中高三級組長江林老師說。
學(xué)習(xí)：
回歸課本查漏補缺
江林認為，在此階段學(xué)生有兩個任務(wù)，一是查漏，就是用課本對應(yīng)考試大綱，把在以往復(fù)習(xí)階段中練習(xí)比較少的部分過一過，因為今年考試的難度跟去年相當(dāng)，學(xué)生沒有必要再去找難點去攻破?！暗街醒筒辉僮鼍毩?xí)了?！倍茄a缺，就是把以前做錯了的題目進行歸納總結(jié)，“錯誤有三種，一是純屬粗心的丟分；二是因為概念不清晰造成的失分；三是因為知識點沒有掌握而導(dǎo)致的失分。要總結(jié)出考試中這三種錯誤的失分比例，然后針對個人情況復(fù)習(xí)?！?BR> 此外，江老師特別提醒網(wǎng)上閱卷，答題時要注意段落化、提示化、條理化和訊號化。
心理：
適度緊張考試效率或更高
有人說，高考是“六分知識水平、三分心理狀態(tài)、一分運氣”。佛山一中心理輔導(dǎo)老師李綺萍表示，考生應(yīng)做好考前的心理準備。
“在心理學(xué)理論中有一個定律,隨著考試焦慮水平的增加，個體積極性、主動性以及克服困難的意志力也會隨之增強，會對學(xué)習(xí)、考試效率起到促進作用；當(dāng)考試焦慮水平為中等時，學(xué)習(xí)、考試效率高；而過強的焦慮對學(xué)習(xí)、考試又會產(chǎn)生阻礙作用。”
因此，在高考來臨之際，考生要根據(jù)實際能力和考試的相對難度來調(diào)節(jié)考試焦慮情緒，可通過模擬考試或參照以往的考題來了解自我。如果感覺考試難度很大，必要時可設(shè)置一個略低于分數(shù)線的假想目標(biāo)。這時考生會充滿自信地參加考試。這種心理感覺會幫助考生進入佳臨場狀態(tài)，考試的結(jié)果往往會大大超過假想目標(biāo)。如果覺得自己的實力足可以定在重點院校錄取分數(shù)線之上，高目標(biāo)也會使考生斗志旺盛并超水平發(fā)揮。
飲食：
極力補充營養(yǎng)或適得其反
臨近高考，雖然高三學(xué)生大多在學(xué)校住宿。但是家長仍然不辭辛苦地將“溫暖牌”的老火湯送到學(xué)校，為子女補充營養(yǎng)。佛山三中在高三執(zhí)教多年的劉捷鳴老師認為，在高三后一個月里，考生好保持原來的飲食習(xí)慣。
家長在考前極力為考生增加營養(yǎng)，一味追求高熱量甚至補充營養(yǎng)液， 一方面會改變考生日常的飲食習(xí)慣，致使考生偏食、消化不良，精神狀態(tài)不佳。另一方面，也會給學(xué)生帶來不必要的緊張感。
高考風(fēng)向標(biāo)
不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)側(cè)重點不同
佛山二中年級組長冷老師認為，在沖刺階段，不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)“對癥下藥”。
對于有實力沖擊高校、基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生，關(guān)鍵在于“突破”。后這段時間在保證基礎(chǔ)、中檔題目得分的情況下，騰出時間突破有難度的題目，挖掘自己的潛力。
而對于大多數(shù)處于中流位置的“中間層”來說，他們要做的就是“減少錯誤”。要注意求穩(wěn)，培養(yǎng)細心習(xí)慣，有機會再注意一些難度題。
基礎(chǔ)較差的學(xué)生則重在鍛煉“熟悉”，同時學(xué)會對難度題適當(dāng)舍棄。這類學(xué)生在做題速度較慢，這段時間應(yīng)加強對基礎(chǔ)題的熟悉度。比如語文前8道選擇題屬基礎(chǔ)題，哪類題錯誤率高，學(xué)生就應(yīng)該著重看這些題目，提高熟悉程度和應(yīng)試速度。
學(xué)習(xí)：
回歸課本查漏補缺
江林認為，在此階段學(xué)生有兩個任務(wù)，一是查漏，就是用課本對應(yīng)考試大綱，把在以往復(fù)習(xí)階段中練習(xí)比較少的部分過一過，因為今年考試的難度跟去年相當(dāng)，學(xué)生沒有必要再去找難點去攻破?！暗街醒筒辉僮鼍毩?xí)了?！倍茄a缺，就是把以前做錯了的題目進行歸納總結(jié)，“錯誤有三種，一是純屬粗心的丟分；二是因為概念不清晰造成的失分；三是因為知識點沒有掌握而導(dǎo)致的失分。要總結(jié)出考試中這三種錯誤的失分比例，然后針對個人情況復(fù)習(xí)?！?BR> 此外，江老師特別提醒網(wǎng)上閱卷，答題時要注意段落化、提示化、條理化和訊號化。
心理：
適度緊張考試效率或更高
有人說，高考是“六分知識水平、三分心理狀態(tài)、一分運氣”。佛山一中心理輔導(dǎo)老師李綺萍表示，考生應(yīng)做好考前的心理準備。
“在心理學(xué)理論中有一個定律,隨著考試焦慮水平的增加，個體積極性、主動性以及克服困難的意志力也會隨之增強，會對學(xué)習(xí)、考試效率起到促進作用；當(dāng)考試焦慮水平為中等時，學(xué)習(xí)、考試效率高；而過強的焦慮對學(xué)習(xí)、考試又會產(chǎn)生阻礙作用。”
因此，在高考來臨之際，考生要根據(jù)實際能力和考試的相對難度來調(diào)節(jié)考試焦慮情緒，可通過模擬考試或參照以往的考題來了解自我。如果感覺考試難度很大，必要時可設(shè)置一個略低于分數(shù)線的假想目標(biāo)。這時考生會充滿自信地參加考試。這種心理感覺會幫助考生進入佳臨場狀態(tài)，考試的結(jié)果往往會大大超過假想目標(biāo)。如果覺得自己的實力足可以定在重點院校錄取分數(shù)線之上，高目標(biāo)也會使考生斗志旺盛并超水平發(fā)揮。
飲食：
極力補充營養(yǎng)或適得其反
臨近高考，雖然高三學(xué)生大多在學(xué)校住宿。但是家長仍然不辭辛苦地將“溫暖牌”的老火湯送到學(xué)校，為子女補充營養(yǎng)。佛山三中在高三執(zhí)教多年的劉捷鳴老師認為，在高三后一個月里，考生好保持原來的飲食習(xí)慣。
家長在考前極力為考生增加營養(yǎng)，一味追求高熱量甚至補充營養(yǎng)液， 一方面會改變考生日常的飲食習(xí)慣，致使考生偏食、消化不良，精神狀態(tài)不佳。另一方面，也會給學(xué)生帶來不必要的緊張感。
高考風(fēng)向標(biāo)
不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)側(cè)重點不同
佛山二中年級組長冷老師認為，在沖刺階段，不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)“對癥下藥”。
對于有實力沖擊高校、基礎(chǔ)比較扎實的學(xué)生，關(guān)鍵在于“突破”。后這段時間在保證基礎(chǔ)、中檔題目得分的情況下，騰出時間突破有難度的題目，挖掘自己的潛力。
而對于大多數(shù)處于中流位置的“中間層”來說，他們要做的就是“減少錯誤”。要注意求穩(wěn)，培養(yǎng)細心習(xí)慣，有機會再注意一些難度題。
基礎(chǔ)較差的學(xué)生則重在鍛煉“熟悉”，同時學(xué)會對難度題適當(dāng)舍棄。這類學(xué)生在做題速度較慢，這段時間應(yīng)加強對基礎(chǔ)題的熟悉度。比如語文前8道選擇題屬基礎(chǔ)題，哪類題錯誤率高，學(xué)生就應(yīng)該著重看這些題目，提高熟悉程度和應(yīng)試速度。