5月27日，“省州學科帶頭人、骨干教師與農村學校教師結對子活動”啟動儀式在安圖舉行。啟動儀式上，50名年輕的農村教師與50名教學經驗豐富的城鎮(zhèn)教師結為互助對子。
此次結對互助活動，是該縣教育局在開展“對口支援校”工作基礎上，突出教師培訓的又一重要舉措，也是發(fā)揮省州學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一種重要形式。儀式上，結成幫扶對子的“師徒”代表分別簽署了結對活動協議書，并分別從不同的角度表達了各自的心聲。
據了解，此次“師帶徒”采用“月備課法”對“徒弟”進行幫扶，“師傅”每學期要為“徒弟”上2—3節(jié)完整的示范觀摩課，每學期要組織學科教學質量分析活動，完成一份學科教學質量分析報告，指導“徒弟”編制練習題和單元檢測參考題，并對“徒弟”的教學質量進行跟蹤。此外，“師傅”每學期下校聽課指導2—3次，指導“徒弟”每學年完成一篇教學論文、積極參加課題研究。
此次結對互助活動，是該縣教育局在開展“對口支援校”工作基礎上，突出教師培訓的又一重要舉措，也是發(fā)揮省州學科帶頭人、骨干教師的示范引領作用，推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的一種重要形式。儀式上，結成幫扶對子的“師徒”代表分別簽署了結對活動協議書，并分別從不同的角度表達了各自的心聲。
據了解，此次“師帶徒”采用“月備課法”對“徒弟”進行幫扶，“師傅”每學期要為“徒弟”上2—3節(jié)完整的示范觀摩課，每學期要組織學科教學質量分析活動，完成一份學科教學質量分析報告，指導“徒弟”編制練習題和單元檢測參考題，并對“徒弟”的教學質量進行跟蹤。此外，“師傅”每學期下校聽課指導2—3次，指導“徒弟”每學年完成一篇教學論文、積極參加課題研究。