從心理學(xué)角度來說 ，兒童時期是學(xué)習(xí)語言的佳時期。兒童學(xué)習(xí)英語會話有很多的有利條件，他們往往對一種新語言的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，富有好奇心，聽覺靈敏，喜歡講話、唱歌、善于模仿，不怕重復(fù)。但也正是由于年齡特點，有意注意無法長時間集中，學(xué)習(xí)過程中也容易疲勞，而且由于課堂學(xué)習(xí)時間短造成個體的不利因素。因此，我們的英語課堂要以激發(fā)學(xué)生興趣為主線，抓住教育時機(jī)，幫助孩子發(fā)展聽、說、讀、寫四項技能。在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的重要時期，教育思想、教育內(nèi)容、教學(xué)方式都發(fā)生著深刻的變化。小學(xué)英語教材的特點之一是強(qiáng)調(diào)聽說，從聽聽說說、讀讀認(rèn)認(rèn)、唱唱玩玩中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
從建校開始，我校在小學(xué)一年級全面鋪開英語教學(xué)，這對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的，但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件，因此，我認(rèn)為，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從五方面談一下個人的看法：
一、利用直觀教學(xué)，從感性認(rèn)識開始。
心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們的抽象思維能力較差，往往要憑借具體事物或者表象進(jìn)行思維，而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。俗話說：“百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我必首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。還有我們的教材，現(xiàn)在我們學(xué)的是劍橋少兒英語，在他的考績目標(biāo)上，對于一年的小學(xué)生來說，要求的是配圖認(rèn)讀，而不是單純的認(rèn)讀單詞，這更能說明?在課堂教學(xué)中直觀教學(xué)的必要和重要性。
二、運用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生情趣。
我們都知道，現(xiàn)在的電教媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)中，并且它的優(yōu)勢比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點，更能代替教師上更加生動的課。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。
(一)、運用錄音機(jī)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。
1、利用錄音機(jī)播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過錄音機(jī)播放音樂，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲深深吸引，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力?，F(xiàn)在我們的劍橋錄音磁帶和光盤上的錄音?全是由外國的小朋友錄制的，音質(zhì)較好，并且發(fā)音純正，比較符合低年級的口味，因此他們聽起來比較有興趣，也比較愿意去模仿。每次上課的時候，我都會設(shè)置讓學(xué)生去模仿錄音的活動，他們會非常認(rèn)真地完成這項任務(wù)。
3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點，進(jìn)而發(fā)揚優(yōu)點，矯正不足，繼續(xù)提高。好奇是小孩的天性，通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂搞活。
(二)、運用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。下面以《劍橋少兒英語》二年級一級教材為例：出示投影片，畫面上僅顯示，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我又把生動地插入到火車中，讓學(xué)生在動感中理解句子：通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。
(三)、放錄像，變靜為動，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。
教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂“活”起來。
(四)、運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。
在英語口語的教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語，然后進(jìn)行模仿說話，后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到靈活運用知識的目的。
三、編輯歌謠，增強(qiáng)記憶。
在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在《劍橋少兒英語》這一套教材中，編者編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動聽，深受小孩子的喜歡。根據(jù)小孩喜歡聽和唱歌謠的特點，我把課文中的一些內(nèi)容也編成了順口溜或歌謠。如：教“What?colour?is?the…?It’s….”的句型中，我就配用了簡單輕快的音樂,學(xué)生很快就學(xué)會并記住了句型。
四、游戲活動，貫穿教學(xué)。
根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境和游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生樂意接受和參與的活動。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識和游戲融為一體，設(shè)計一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個大盒子里，請一位同學(xué)到講臺前來。我說：“Show?me?a?green?pencil.”這個學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”;又如教完10水果單詞后，我設(shè)計了一個“粗心的Miss Lei”Who is missing的游戲。在游戲的同時，我還引進(jìn)了獎勵的激勵機(jī)制，對獲勝的同學(xué)分別獎給一些小紅星或小紅花等，以此來進(jìn)一步調(diào)動其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。
在這些活動中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
五、競爭比賽，激活課堂。
形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，這又是進(jìn)行某項或幾項知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入。無論是小組比賽還是個人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。我在一年級的英語課堂教學(xué)中，熱鬧的一環(huán)就是競爭比賽。在競賽過程中，學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。
運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。
總而言之，無論什磨樣的課堂教學(xué)都會凝聚著老師的智慧和汗水，對于英語教學(xué)，我們要充滿熱情，學(xué)生學(xué)好學(xué)不好，關(guān)鍵看課堂，我們要讓英語課堂成為永遠(yuǎn)的常青樹，健康茁壯的成長在課改的大潮中!
從建校開始，我校在小學(xué)一年級全面鋪開英語教學(xué)，這對于僅有六歲多的小孩子在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言是有一定的難度的，但是小孩善于模仿、對新鮮事物感興趣，且樂于參加活動，這也是他們學(xué)習(xí)英語的有利條件，因此，我認(rèn)為，為了更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、幫助孩子更輕松的學(xué)習(xí)英語，必須把英語課堂搞活，讓課堂充滿活力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)、掌握一門語言。下面從五方面談一下個人的看法：
一、利用直觀教學(xué)，從感性認(rèn)識開始。
心理學(xué)告訴我們，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在的。為此，視覺在學(xué)習(xí)和工作中占有極為重要的地位。人的認(rèn)識總是經(jīng)過從簡入深、由表及里、從具體到抽象的過程。小學(xué)生，特別是一年級的學(xué)生，他們的抽象思維能力較差，往往要憑借具體事物或者表象進(jìn)行思維，而直觀教學(xué)正是符合學(xué)生認(rèn)識事物的實際，能為他們的思維提供形象的直觀的印象，能把抽象的知識具體化。俗話說：“百聞不如一見”，為了更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我在教學(xué)過程中根據(jù)教材的需要準(zhǔn)備了各種各樣的單詞圖卡、詞卡，人物頭飾等，在教學(xué)生認(rèn)讀單詞之前，我必首先讓學(xué)生看圖片，引導(dǎo)他們觀察，接著要求學(xué)生認(rèn)真聆聽老師的讀音，進(jìn)而讓他們模仿發(fā)音，這樣一來，不僅不需要花時間去解釋含義，而更重要的是能讓學(xué)生直接感知，在圖文并茂的情景中學(xué)習(xí)，既加深認(rèn)識又激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。還有我們的教材，現(xiàn)在我們學(xué)的是劍橋少兒英語，在他的考績目標(biāo)上，對于一年的小學(xué)生來說，要求的是配圖認(rèn)讀，而不是單純的認(rèn)讀單詞，這更能說明?在課堂教學(xué)中直觀教學(xué)的必要和重要性。
二、運用教學(xué)媒體，激發(fā)學(xué)生情趣。
我們都知道，現(xiàn)在的電教媒體已經(jīng)廣泛應(yīng)用于我們的課堂教學(xué)中，并且它的優(yōu)勢比教師的口頭示范更具生動、形象、規(guī)范的特點，更能代替教師上更加生動的課。合理充分利用色彩鮮艷、形象生動活潑的實物、掛圖、投影機(jī)、錄音或錄像以至電腦輔助教學(xué)等視聽手段進(jìn)行直觀教學(xué)，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，激活課堂，具有重要作用。
(一)、運用錄音機(jī)，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情景。
1、利用錄音機(jī)播放一段節(jié)奏明快的歌曲、伴音或歌謠，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過錄音機(jī)播放音樂，學(xué)生被節(jié)奏明快的歌曲深深吸引，使他們都能興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中去。
2、收聽、跟讀地道的英語，把握標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的聽、說能力?，F(xiàn)在我們的劍橋錄音磁帶和光盤上的錄音?全是由外國的小朋友錄制的，音質(zhì)較好，并且發(fā)音純正，比較符合低年級的口味，因此他們聽起來比較有興趣，也比較愿意去模仿。每次上課的時候，我都會設(shè)置讓學(xué)生去模仿錄音的活動，他們會非常認(rèn)真地完成這項任務(wù)。
3、給學(xué)生創(chuàng)造條件，為其錄音、播放，讓他們聽到自己的發(fā)音，感知自己發(fā)音的優(yōu)、缺點，進(jìn)而發(fā)揚優(yōu)點，矯正不足，繼續(xù)提高。好奇是小孩的天性，通過錄音比賽，也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而把課堂搞活。
(二)、運用投影儀，呈現(xiàn)出畫面，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。
光學(xué)投影儀膠片的使用，不僅起到小黑板的作用。而且還可以通過制作一些彩片、插圖等豐富我們的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造生動、形象的情景，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色。下面以《劍橋少兒英語》二年級一級教材為例：出示投影片，畫面上僅顯示，隨著教學(xué)內(nèi)容的深入，我又把生動地插入到火車中，讓學(xué)生在動感中理解句子：通過這樣生動的教學(xué)，學(xué)生必能準(zhǔn)確、牢固地記住所學(xué)的知識，且學(xué)習(xí)積極熱情也會很高。
(三)、放錄像，變靜為動，使學(xué)生身在其中，知其所學(xué)。
教學(xué)錄像能做到圖、文、聲、色并茂，字幕與動畫的巧妙運用，使音、形、義有機(jī)結(jié)合，能幫助學(xué)生更好地感知和理解語言的形式和內(nèi)容。在英語課堂上借助錄像機(jī)等設(shè)備可提供生動直觀的形象和視覺效果，刺激學(xué)生的感官，產(chǎn)生良好的興趣和情緒，進(jìn)而也使課堂“活”起來。
(四)、運用電腦，融聲音、畫面、動作、知識于一體。
在英語口語的教學(xué)中，先用電教媒體提供示范，讓學(xué)生通過看、聽來學(xué)習(xí)規(guī)范的英語，然后進(jìn)行模仿說話，后操練鞏固?？梢约由顚W(xué)生的感知，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到靈活運用知識的目的。
三、編輯歌謠，增強(qiáng)記憶。
在美妙的音樂中，唱唱跳跳，輕輕松松學(xué)英語，其中樂趣不言而喻，還可以通過唱歌來培養(yǎng)學(xué)生興趣、增強(qiáng)記憶、降低學(xué)習(xí)難度、減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在《劍橋少兒英語》這一套教材中，編者編輯了許多有趣的歌謠，這些歌謠清脆動聽，深受小孩子的喜歡。根據(jù)小孩喜歡聽和唱歌謠的特點，我把課文中的一些內(nèi)容也編成了順口溜或歌謠。如：教“What?colour?is?the…?It’s….”的句型中，我就配用了簡單輕快的音樂,學(xué)生很快就學(xué)會并記住了句型。
四、游戲活動，貫穿教學(xué)。
根據(jù)兒童“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，小學(xué)英語教學(xué)要創(chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動的情境和游戲，來喚起學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣和求知欲，達(dá)到有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生樂意接受和參與的活動。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識和游戲融為一體，設(shè)計一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個大盒子里，請一位同學(xué)到講臺前來。我說：“Show?me?a?green?pencil.”這個學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”;又如教完10水果單詞后，我設(shè)計了一個“粗心的Miss Lei”Who is missing的游戲。在游戲的同時，我還引進(jìn)了獎勵的激勵機(jī)制，對獲勝的同學(xué)分別獎給一些小紅星或小紅花等，以此來進(jìn)一步調(diào)動其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。
在這些活動中，教師和學(xué)生共同參與，享受游戲的樂趣。學(xué)生在歡樂中獲得新知識，學(xué)習(xí)能力也在游戲中得到培養(yǎng)和發(fā)展。
五、競爭比賽，激活課堂。
形式多樣的競爭比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競爭永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。競爭好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動，這又是進(jìn)行某項或幾項知識與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入。無論是小組比賽還是個人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。我在一年級的英語課堂教學(xué)中，熱鬧的一環(huán)就是競爭比賽。在競賽過程中，學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ)，賽出質(zhì)量，賽出能力，且越賽越有興致。
運用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。
總而言之，無論什磨樣的課堂教學(xué)都會凝聚著老師的智慧和汗水，對于英語教學(xué)，我們要充滿熱情，學(xué)生學(xué)好學(xué)不好，關(guān)鍵看課堂，我們要讓英語課堂成為永遠(yuǎn)的常青樹，健康茁壯的成長在課改的大潮中!