一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共30分)
1．學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面( )
A．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的
B．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的
C．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的
D．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的
2．2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說(shuō)明他的( )
A．大小知覺(jué)發(fā)展不足 B．形狀知覺(jué)發(fā)展不夠
C．距離知覺(jué)發(fā)展不足 D．想像力不夠豐富
3．( )是詞匯豐富的活躍期。
A．2～3歲 B．4～5歲
C．6～7歲 D．5～6歲
4．托馬斯·切斯根據(jù)9個(gè)維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類(lèi)型，即( )
A．適應(yīng)型、遲緩型、分離型 B．適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型
C．活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型 D．容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型
5．治療弱視的期是( )
A．1～2歲 B．3～5歲
C．12～13歲 D．5～7歲
6．9個(gè)月左右的孩子，會(huì)不斷地拋玩具，以認(rèn)識(shí)玩具本身，這說(shuō)明孩子處于( )
A．先天反射性反應(yīng)階段 B．新異性探索階段
C．多種興趣開(kāi)始發(fā)展階段 D．興趣廣泛發(fā)展階段
7．在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意( )
A．15分鐘 B．5分鐘
C．7分鐘 D．10分鐘
8．某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說(shuō)出物體的總數(shù)，這說(shuō)明該幼兒( )
A．已掌握數(shù)的組成 B．已掌握數(shù)的實(shí)際意義
C．已形成數(shù)概念 D．已掌握數(shù)的表面意義
9．( )是指過(guò)去感知而當(dāng)前沒(méi)有作用于感覺(jué)器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。
A．表象 B．符號(hào)
C．表征 D．再現(xiàn)
10．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為( )
A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ) B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C．任其自然發(fā)展 D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)
11．( )是象征性游戲的首要心理成份。
A．想像 B．直觀行動(dòng)思維
C．情緒 D．感知覺(jué)
12．( )是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡。
A．3～4歲 B．4～5歲
C．5～6歲 D．6～7歲
13．某幼兒在給鳥(niǎo)下定義時(shí)說(shuō)，“鳥(niǎo)是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( )
A．初步概念水平 B．依據(jù)具體特征下定義
C．不會(huì)下定義 D．同義反復(fù)
14．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)“早上好”，下午離所時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )
A．情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 B．情緒的分化
C．情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用 D．情緒的社會(huì)化
1．學(xué)前兒童心理發(fā)展的各個(gè)方面( )
A．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面并不是孤立進(jìn)行的
B．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是孤立進(jìn)行的
C．在速度上基本均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面自始至終是成體系的
D．在速度上不均衡，在同一時(shí)間片斷中，發(fā)展的各個(gè)方面是相互聯(lián)系的
2．2歲孩子往往會(huì)伸手要求站在樓上的媽媽抱，這說(shuō)明他的( )
A．大小知覺(jué)發(fā)展不足 B．形狀知覺(jué)發(fā)展不夠
C．距離知覺(jué)發(fā)展不足 D．想像力不夠豐富
3．( )是詞匯豐富的活躍期。
A．2～3歲 B．4～5歲
C．6～7歲 D．5～6歲
4．托馬斯·切斯根據(jù)9個(gè)維度的不同組合，將兒童的氣質(zhì)劃分為三種類(lèi)型，即( )
A．適應(yīng)型、遲緩型、分離型 B．適應(yīng)型、沖動(dòng)型、遲緩型
C．活動(dòng)型、適應(yīng)型、分離型 D．容易撫育型、困難撫育型、起動(dòng)遲緩型
5．治療弱視的期是( )
A．1～2歲 B．3～5歲
C．12～13歲 D．5～7歲
6．9個(gè)月左右的孩子，會(huì)不斷地拋玩具，以認(rèn)識(shí)玩具本身，這說(shuō)明孩子處于( )
A．先天反射性反應(yīng)階段 B．新異性探索階段
C．多種興趣開(kāi)始發(fā)展階段 D．興趣廣泛發(fā)展階段
7．在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意( )
A．15分鐘 B．5分鐘
C．7分鐘 D．10分鐘
8．某幼兒能按物點(diǎn)數(shù)，然后說(shuō)出物體的總數(shù)，這說(shuō)明該幼兒( )
A．已掌握數(shù)的組成 B．已掌握數(shù)的實(shí)際意義
C．已形成數(shù)概念 D．已掌握數(shù)的表面意義
9．( )是指過(guò)去感知而當(dāng)前沒(méi)有作用于感覺(jué)器官的事物在頭腦中出現(xiàn)的形象。
A．表象 B．符號(hào)
C．表征 D．再現(xiàn)
10．對(duì)待幼兒出聲的自言自語(yǔ)，成人正確的處理方式為( )
A．發(fā)展為對(duì)話言語(yǔ) B．發(fā)展為真正的外部言語(yǔ)
C．任其自然發(fā)展 D．發(fā)展為真正的內(nèi)部言語(yǔ)
11．( )是象征性游戲的首要心理成份。
A．想像 B．直觀行動(dòng)思維
C．情緒 D．感知覺(jué)
12．( )是幼兒堅(jiān)持性發(fā)展最快的年齡。
A．3～4歲 B．4～5歲
C．5～6歲 D．6～7歲
13．某幼兒在給鳥(niǎo)下定義時(shí)說(shuō)，“鳥(niǎo)是一種飛禽”。該幼兒的概括水平為( )
A．初步概念水平 B．依據(jù)具體特征下定義
C．不會(huì)下定義 D．同義反復(fù)
14．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻?lái)時(shí)向老師說(shuō)“早上好”，下午離所時(shí)說(shuō)“再見(jiàn)”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說(shuō)“再見(jiàn)”，而問(wèn)“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是( )
A．情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用 B．情緒的分化
C．情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用 D．情緒的社會(huì)化