11、如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持？
答：1)深度加工材料
2)有效運用記憶術(shù)
3)進行組塊化編碼
4)適當過度學習
5)合理進行復習
12、如何科學地組織復習？
答：1)及時復習。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。
2)分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。
3)反復閱讀與嘗試背頌相結(jié)合，如適當?shù)乜家豢甲约骸?BR> 4)多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。
13、操作技能形成的階段
答：1)操作的定向
2)操作的模仿
3)操作的整合
4)操作的熟練
14、操作技能培訓的要求
答：1)準確地示范與講解
2)必要而適當?shù)木毩?BR> 3)充分而有效地反饋
4)建立穩(wěn)定而清晰的動覺
15、學習策略的特征
答：1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；
2)學習策略是有效學習所需要的；
3)學習策略是有關(guān)學習過程的；
4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
16、常用的復述策略包括哪些方法？
答：1)自覺利用有意識記
2)自覺排除互相干擾。
3)整體識記和分段識記
4)多種感觀參與識記過程
5)復習形式多樣化
6)重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。
17、學習過程中常用的精細加工策略
答：1)使用記憶術(shù)，如諧音記憶法、位置記憶法等。
2)做筆記
3)提問
4)生成性學習，如對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個類比或表象等。
5)利用背景知識，聯(lián)系實際
18、元認知策略的一般內(nèi)容
答：1)計劃學習的策略。制定學習目標和完成學習任務(wù)的方案等。
2)自我監(jiān)督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足等。
3)自我調(diào)控的策略。根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。
19、資源管理策略的一般內(nèi)容
答：1)學習時間管理
2)學習環(huán)境的設(shè)置
3)學習努力和心境的管理
4)學習工具的利用
5)社會性人力資源的利用
20、學習策略訓練的方法
答：1)指導教學模式
2)程序化教學模式
3)完形訓練模式
4)交互式教學模式
5)合作學習模式
答：1)深度加工材料
2)有效運用記憶術(shù)
3)進行組塊化編碼
4)適當過度學習
5)合理進行復習
12、如何科學地組織復習？
答：1)及時復習。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習。
2)分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料。
3)反復閱讀與嘗試背頌相結(jié)合，如適當?shù)乜家豢甲约骸?BR> 4)多種感官參加學習活動，如讀、聽、說、寫等綜合進行。
13、操作技能形成的階段
答：1)操作的定向
2)操作的模仿
3)操作的整合
4)操作的熟練
14、操作技能培訓的要求
答：1)準確地示范與講解
2)必要而適當?shù)木毩?BR> 3)充分而有效地反饋
4)建立穩(wěn)定而清晰的動覺
15、學習策略的特征
答：1)學習策略是學習者為了完成學習目標而積極主動地使用的；
2)學習策略是有效學習所需要的；
3)學習策略是有關(guān)學習過程的；
4)學習策略是學習者制定的學習計劃，由規(guī)則和技能構(gòu)成。
16、常用的復述策略包括哪些方法？
答：1)自覺利用有意識記
2)自覺排除互相干擾。
3)整體識記和分段識記
4)多種感觀參與識記過程
5)復習形式多樣化
6)重點內(nèi)容下面畫線、注釋等。
17、學習過程中常用的精細加工策略
答：1)使用記憶術(shù)，如諧音記憶法、位置記憶法等。
2)做筆記
3)提問
4)生成性學習，如對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個類比或表象等。
5)利用背景知識，聯(lián)系實際
18、元認知策略的一般內(nèi)容
答：1)計劃學習的策略。制定學習目標和完成學習任務(wù)的方案等。
2)自我監(jiān)督的策略。對認知過程進行評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足等。
3)自我調(diào)控的策略。根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，及時修正、調(diào)整認知策略。
19、資源管理策略的一般內(nèi)容
答：1)學習時間管理
2)學習環(huán)境的設(shè)置
3)學習努力和心境的管理
4)學習工具的利用
5)社會性人力資源的利用
20、學習策略訓練的方法
答：1)指導教學模式
2)程序化教學模式
3)完形訓練模式
4)交互式教學模式
5)合作學習模式