廣州市政府已原則通過方案，農(nóng)村教師工資待遇將不斷提高。（１２月６日《新快報》）
在城市任教的教師與在農(nóng)村任教的教師相比，雖然他們承擔著相同的工作、付出同樣的精力和勞動，農(nóng)村教師甚至要付出比城市教師更多的精力和時間從事教育教學，可是農(nóng)村教師所拿的薪水比在城市任教的教師少，甚至少了一大截。福建省某市教育部門的統(tǒng)計顯示，城鄉(xiāng)比較，同級差距達千元。福州市區(qū)教師的平均工資在２０００元以上，中級職稱的平均工資則可達到３３００元左右，中高職稱則達到４４００元左右；一份來自教師隊伍的隨機調(diào)查顯示，在農(nóng)村，一般的老師工資都只能拿到１０００元左右，即便是工作多年的老師也不會相差太遠。此外城市教師除了工資收入之外還有一些隱性收入，如補課收入。
教師薪酬城鄉(xiāng)差距拉大這種不正?，F(xiàn)象在我國的其他許多地方存在著，這不僅影響了農(nóng)村教師的工作積極性、主動性，而且成為農(nóng)村教師不安心教學的一個重要因素，更為重要的是成為農(nóng)村教師流動的“催化劑”。農(nóng)村教師向城市學校流動，貧困地區(qū)向經(jīng)濟發(fā)達的地方流動，使城鄉(xiāng)學校教育資源嚴重失衡，農(nóng)村學校出現(xiàn)“哥哥姐姐教高中、叔叔阿姨教初中、爺爺奶奶教小學”的現(xiàn)象，農(nóng)村學校教育質(zhì)量受到嚴重影響；有的農(nóng)村學生為了獲得好的教育也不得不像教師一樣“孔雀東南飛”，增加了求學成本，也不利于學生健康成長。地區(qū)間、校際間教師收入的不同也是產(chǎn)生“擇校費”的一個重要原因，嚴重影響了教育公平。
收入差距，無形地調(diào)控著教師流動的方向。城鄉(xiāng)教師同工同酬，可以縮小校際間的差距，實現(xiàn)地區(qū)間師資均衡，從而保障了教育的公平公正；加大對農(nóng)村學校投入，改善教學設備和條件，使農(nóng)村中小學能引進優(yōu)秀人才，留住優(yōu)秀教師。
在城市任教的教師與在農(nóng)村任教的教師相比，雖然他們承擔著相同的工作、付出同樣的精力和勞動，農(nóng)村教師甚至要付出比城市教師更多的精力和時間從事教育教學，可是農(nóng)村教師所拿的薪水比在城市任教的教師少，甚至少了一大截。福建省某市教育部門的統(tǒng)計顯示，城鄉(xiāng)比較，同級差距達千元。福州市區(qū)教師的平均工資在２０００元以上，中級職稱的平均工資則可達到３３００元左右，中高職稱則達到４４００元左右；一份來自教師隊伍的隨機調(diào)查顯示，在農(nóng)村，一般的老師工資都只能拿到１０００元左右，即便是工作多年的老師也不會相差太遠。此外城市教師除了工資收入之外還有一些隱性收入，如補課收入。
教師薪酬城鄉(xiāng)差距拉大這種不正?，F(xiàn)象在我國的其他許多地方存在著，這不僅影響了農(nóng)村教師的工作積極性、主動性，而且成為農(nóng)村教師不安心教學的一個重要因素，更為重要的是成為農(nóng)村教師流動的“催化劑”。農(nóng)村教師向城市學校流動，貧困地區(qū)向經(jīng)濟發(fā)達的地方流動，使城鄉(xiāng)學校教育資源嚴重失衡，農(nóng)村學校出現(xiàn)“哥哥姐姐教高中、叔叔阿姨教初中、爺爺奶奶教小學”的現(xiàn)象，農(nóng)村學校教育質(zhì)量受到嚴重影響；有的農(nóng)村學生為了獲得好的教育也不得不像教師一樣“孔雀東南飛”，增加了求學成本，也不利于學生健康成長。地區(qū)間、校際間教師收入的不同也是產(chǎn)生“擇校費”的一個重要原因，嚴重影響了教育公平。
收入差距，無形地調(diào)控著教師流動的方向。城鄉(xiāng)教師同工同酬，可以縮小校際間的差距，實現(xiàn)地區(qū)間師資均衡，從而保障了教育的公平公正；加大對農(nóng)村學校投入，改善教學設備和條件，使農(nóng)村中小學能引進優(yōu)秀人才，留住優(yōu)秀教師。