原普陀區(qū)高招辦主任劉章杰、楊浦高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)康士凱、上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)徐紅提醒考生：不能把加分當(dāng)作投機(jī)，要客觀認(rèn)識(shí)自己，應(yīng)該把這作為一次考前的檢驗(yàn)，既不看得太重，也不小看加分表，這樣才能在心態(tài)上不出現(xiàn)偏差。對(duì)于各高校的加分考試，考生不用太緊張，最后高考的分?jǐn)?shù)才是關(guān)鍵，很多學(xué)校都是線上加分的，即考生的分?jǐn)?shù)要達(dá)到高校的投檔線，加分才發(fā)揮作用，所以考到這所學(xué)校的分?jǐn)?shù)線還是要憑自己高考的分?jǐn)?shù)。
-學(xué)生、家長(zhǎng)有兩種誤區(qū)
“近幾年，我們學(xué)校的學(xué)生在高考錄取時(shí)，加分表‘物盡其用’的比例基本在80%-90%左右?！睏钇指呒?jí)中學(xué)校長(zhǎng)康士凱告訴記者，加分表的發(fā)放有嚴(yán)格的規(guī)定，體現(xiàn)公平、公開、公正的原則?，F(xiàn)在許多高校的加分表是符合要求就加分的，有的則要通過冬令營(yíng)或相關(guān)測(cè)試才能獲得加分。一般高校發(fā)放加分表，也會(huì)根據(jù)本校近幾年從該中學(xué)錄取的人數(shù)來參考。另一方面，學(xué)生也會(huì)在班主任老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身實(shí)際情況來作出選擇。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和總結(jié)，他也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生拿加分表的兩個(gè)誤區(qū)。
誤區(qū)一：高攀。當(dāng)然，這里并不是說不符合高校錄取加分或者推薦要求的學(xué)生，領(lǐng)到了加分表，而是個(gè)別學(xué)生屬于“邊緣群體”。打個(gè)比方說，有個(gè)學(xué)生平時(shí)的考試成績(jī)和排名，按照正常發(fā)揮水平可以進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)，他也領(lǐng)到了同濟(jì)的加分表。但是，隨后進(jìn)行的幾次考試中，他的成績(jī)一直不太理想，最后他決定放棄報(bào)考同濟(jì)大學(xué)。結(jié)果，加分表也成了廢紙。當(dāng)然，還有部分同學(xué)領(lǐng)了加分表，臨近高考時(shí)選擇出國(guó)留學(xué)，加分表自然沒用了。
誤區(qū)二：低就。許多同學(xué)對(duì)自己的水平?jīng)]有正確的估計(jì)，過高估計(jì)自己在高考中出現(xiàn)失誤的可能性，因此選擇了相對(duì)次一點(diǎn)學(xué)校的加分表，到頭來追悔莫及。自己的分?jǐn)?shù)都能夠錄取復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)，卻在志愿表上填了低一個(gè)層次的學(xué)校。
康士凱認(rèn)為，如今高三畢業(yè)班學(xué)生中存在著一種錯(cuò)誤的想法，即加分表是一種福利，拿到就好，所以選擇時(shí)顯得非常盲目，撿到籃子里都是菜。實(shí)際上，他們卻忘記了根本，準(zhǔn)備好高考才是問題的關(guān)鍵。
策略1 拿表前自我定位合理匹配
不少即將參加高考的學(xué)子都碰到過這樣的困惑：我的成績(jī)能上哪個(gè)層次的學(xué)校，究竟是沖刺一下復(fù)旦、交大，還是華東理工、東華大學(xué)更加適合自己。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)徐紅認(rèn)為，拿加分表也涉及到一個(gè)非常重要的自我定位問題。
“填高考志愿就像一場(chǎng)博弈?！毙旒t告訴記者，這兩年個(gè)別招生分?jǐn)?shù)上出現(xiàn)的起伏說明，自我水平的估計(jì)最為重要。由于這種錄取分?jǐn)?shù)的高低變化，和考生的心理有緊密聯(lián)系，可能連招生辦公室也預(yù)測(cè)不準(zhǔn)。而某個(gè)學(xué)校的加分表要派上用場(chǎng)，意味著你要以第一志愿報(bào)考這所學(xué)校，而且高考分?jǐn)?shù)要達(dá)到一定要求(比如學(xué)校投檔線)，只是在選擇專業(yè)的時(shí)候才能助你一臂之力。
因此，自己的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中所處的位置，有助于你“識(shí)別方向”。比如你是個(gè)想要報(bào)考復(fù)旦或上海交大的學(xué)生，就可以根據(jù)自己所在的學(xué)校和成績(jī)所處水平來定位。如果你是“四大”(復(fù)旦附中、交大附中、華師大二附中、上海中學(xué))的學(xué)生，一般情況下成績(jī)處于全年級(jí)前50%就可以試試了；如果你是市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，一般情況下成績(jī)名列全年級(jí)前20%-30%基本就能嘗試；如果你是區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，排名則要更靠前一些才有機(jī)會(huì)。一味拿自己平時(shí)考試、模擬考試的分?jǐn)?shù)來比照歷年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)并沒有實(shí)際意義。
當(dāng)你定下自己努力的方向后，爭(zhēng)取拿到加分表，吃好高考“主食”，才能使你離理想越來越近。
策略2 抓牢機(jī)會(huì)巧選加分表
隨著不少高中教學(xué)質(zhì)量的提高，高校通過加分表“攬生源”的趨勢(shì)也已愈發(fā)明顯。因此對(duì)考生而言，可供選擇的高校更多了，高中收到的高校加分表數(shù)量也越來越多?！艾F(xiàn)在設(shè)置自主招生加分考試的學(xué)校越來越多，而高中對(duì)學(xué)生拿表也不僅僅以成績(jī)來排序。”同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任肖亮華表示，高校的表格越多，學(xué)生的選擇面就多?！耙虼?，拿表前就要提前想好自己要考哪所大學(xué)，才能使所得的加分真正地在高考中起作用?！彼ㄗh考生，選擇加分表時(shí)，不僅要關(guān)注高校的“牌子”，更要了解這所學(xué)校有沒有自己喜歡并適合的專業(yè)，考生在選擇加分表時(shí)，千萬不要跟風(fēng)，或有太重的“情結(jié)”，要像正式填報(bào)高考志愿那樣慎重選擇，才不會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)機(jī)會(huì)。
策略3 有條不紊復(fù)習(xí)同時(shí)備考
許多拿了高考加分表的學(xué)生往往覺得目前準(zhǔn)備“加分考”更加重要，但事實(shí)并非如此?！耙话慵臃挚荚嚨念}目都是由高校自己命題的，對(duì)于考生而言相對(duì)比較難。因此，學(xué)生沒有必要特地去準(zhǔn)備加分考，否則反而容易耽誤自己的正常復(fù)習(xí)?！蓖瑵?jì)大學(xué)高招辦主任肖亮華表示，高校的加分考其實(shí)就是提前選拔人才的考試，除了具體科目的筆試外，有的學(xué)校還設(shè)置了面試，“一般而言，加分考的題型不同于高考，考生很難去猜測(cè)、準(zhǔn)備。因此，考生還是在正常的高考復(fù)習(xí)之余，選擇性地做一些難題，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才更有利于準(zhǔn)備加分考。”
策略4 可再選擇但定位要客觀
從往年來看，不少考生得到了某一所高校的加分考機(jī)會(huì)，并取得可觀的加分優(yōu)惠資格，可到了高考時(shí)，卻變卦填報(bào)了其它高校?！半m然高校并不會(huì)剝奪考生二次選擇的機(jī)會(huì)，但對(duì)考生來說等于浪費(fèi)了這些高考加分”，肖亮華說道，在選擇高校加分表前，不要以為“抓到籃子里的就是菜”，等到正式填報(bào)高考志愿時(shí)，又想改變主意，同時(shí)卻受到加分表的左右。
其實(shí)，高校對(duì)考生放棄加分，改考其他學(xué)校的做法往往比較寬容，但也有不少學(xué)生因?yàn)楦膱?bào)其他學(xué)校，最后導(dǎo)致落榜。因此“肖亮華提醒考生，改考其他高校，尤其是考分較高的學(xué)校，更要量力而行，“如果自己沒有十足的把握，手里又沒有加分優(yōu)惠，很有可能高不攀低不就，導(dǎo)致‘兩頭落空’，所以考生在填報(bào)志愿時(shí)一定要客觀定位，不要輕易浪費(fèi)自己手里的加分機(jī)會(huì)。”
-學(xué)生、家長(zhǎng)有兩種誤區(qū)
“近幾年，我們學(xué)校的學(xué)生在高考錄取時(shí)，加分表‘物盡其用’的比例基本在80%-90%左右?！睏钇指呒?jí)中學(xué)校長(zhǎng)康士凱告訴記者，加分表的發(fā)放有嚴(yán)格的規(guī)定，體現(xiàn)公平、公開、公正的原則?，F(xiàn)在許多高校的加分表是符合要求就加分的，有的則要通過冬令營(yíng)或相關(guān)測(cè)試才能獲得加分。一般高校發(fā)放加分表，也會(huì)根據(jù)本校近幾年從該中學(xué)錄取的人數(shù)來參考。另一方面，學(xué)生也會(huì)在班主任老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自身實(shí)際情況來作出選擇。但是，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察和總結(jié)，他也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生拿加分表的兩個(gè)誤區(qū)。
誤區(qū)一：高攀。當(dāng)然，這里并不是說不符合高校錄取加分或者推薦要求的學(xué)生，領(lǐng)到了加分表，而是個(gè)別學(xué)生屬于“邊緣群體”。打個(gè)比方說，有個(gè)學(xué)生平時(shí)的考試成績(jī)和排名，按照正常發(fā)揮水平可以進(jìn)入同濟(jì)大學(xué)，他也領(lǐng)到了同濟(jì)的加分表。但是，隨后進(jìn)行的幾次考試中，他的成績(jī)一直不太理想，最后他決定放棄報(bào)考同濟(jì)大學(xué)。結(jié)果，加分表也成了廢紙。當(dāng)然，還有部分同學(xué)領(lǐng)了加分表，臨近高考時(shí)選擇出國(guó)留學(xué)，加分表自然沒用了。
誤區(qū)二：低就。許多同學(xué)對(duì)自己的水平?jīng)]有正確的估計(jì)，過高估計(jì)自己在高考中出現(xiàn)失誤的可能性，因此選擇了相對(duì)次一點(diǎn)學(xué)校的加分表，到頭來追悔莫及。自己的分?jǐn)?shù)都能夠錄取復(fù)旦大學(xué)和上海交通大學(xué)，卻在志愿表上填了低一個(gè)層次的學(xué)校。
康士凱認(rèn)為，如今高三畢業(yè)班學(xué)生中存在著一種錯(cuò)誤的想法，即加分表是一種福利，拿到就好，所以選擇時(shí)顯得非常盲目，撿到籃子里都是菜。實(shí)際上，他們卻忘記了根本，準(zhǔn)備好高考才是問題的關(guān)鍵。
策略1 拿表前自我定位合理匹配
不少即將參加高考的學(xué)子都碰到過這樣的困惑：我的成績(jī)能上哪個(gè)層次的學(xué)校，究竟是沖刺一下復(fù)旦、交大，還是華東理工、東華大學(xué)更加適合自己。上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長(zhǎng)徐紅認(rèn)為，拿加分表也涉及到一個(gè)非常重要的自我定位問題。
“填高考志愿就像一場(chǎng)博弈?！毙旒t告訴記者，這兩年個(gè)別招生分?jǐn)?shù)上出現(xiàn)的起伏說明，自我水平的估計(jì)最為重要。由于這種錄取分?jǐn)?shù)的高低變化，和考生的心理有緊密聯(lián)系，可能連招生辦公室也預(yù)測(cè)不準(zhǔn)。而某個(gè)學(xué)校的加分表要派上用場(chǎng)，意味著你要以第一志愿報(bào)考這所學(xué)校，而且高考分?jǐn)?shù)要達(dá)到一定要求(比如學(xué)校投檔線)，只是在選擇專業(yè)的時(shí)候才能助你一臂之力。
因此，自己的成績(jī)?cè)谀昙?jí)中所處的位置，有助于你“識(shí)別方向”。比如你是個(gè)想要報(bào)考復(fù)旦或上海交大的學(xué)生，就可以根據(jù)自己所在的學(xué)校和成績(jī)所處水平來定位。如果你是“四大”(復(fù)旦附中、交大附中、華師大二附中、上海中學(xué))的學(xué)生，一般情況下成績(jī)處于全年級(jí)前50%就可以試試了；如果你是市重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，一般情況下成績(jī)名列全年級(jí)前20%-30%基本就能嘗試；如果你是區(qū)重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生，排名則要更靠前一些才有機(jī)會(huì)。一味拿自己平時(shí)考試、模擬考試的分?jǐn)?shù)來比照歷年大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)并沒有實(shí)際意義。
當(dāng)你定下自己努力的方向后，爭(zhēng)取拿到加分表，吃好高考“主食”，才能使你離理想越來越近。
策略2 抓牢機(jī)會(huì)巧選加分表
隨著不少高中教學(xué)質(zhì)量的提高，高校通過加分表“攬生源”的趨勢(shì)也已愈發(fā)明顯。因此對(duì)考生而言，可供選擇的高校更多了，高中收到的高校加分表數(shù)量也越來越多?！艾F(xiàn)在設(shè)置自主招生加分考試的學(xué)校越來越多，而高中對(duì)學(xué)生拿表也不僅僅以成績(jī)來排序。”同濟(jì)大學(xué)招生辦公室主任肖亮華表示，高校的表格越多，學(xué)生的選擇面就多?！耙虼?，拿表前就要提前想好自己要考哪所大學(xué)，才能使所得的加分真正地在高考中起作用?！彼ㄗh考生，選擇加分表時(shí)，不僅要關(guān)注高校的“牌子”，更要了解這所學(xué)校有沒有自己喜歡并適合的專業(yè)，考生在選擇加分表時(shí)，千萬不要跟風(fēng)，或有太重的“情結(jié)”，要像正式填報(bào)高考志愿那樣慎重選擇，才不會(huì)導(dǎo)致浪費(fèi)機(jī)會(huì)。
策略3 有條不紊復(fù)習(xí)同時(shí)備考
許多拿了高考加分表的學(xué)生往往覺得目前準(zhǔn)備“加分考”更加重要，但事實(shí)并非如此?！耙话慵臃挚荚嚨念}目都是由高校自己命題的，對(duì)于考生而言相對(duì)比較難。因此，學(xué)生沒有必要特地去準(zhǔn)備加分考，否則反而容易耽誤自己的正常復(fù)習(xí)?！蓖瑵?jì)大學(xué)高招辦主任肖亮華表示，高校的加分考其實(shí)就是提前選拔人才的考試，除了具體科目的筆試外，有的學(xué)校還設(shè)置了面試，“一般而言，加分考的題型不同于高考，考生很難去猜測(cè)、準(zhǔn)備。因此，考生還是在正常的高考復(fù)習(xí)之余，選擇性地做一些難題，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才更有利于準(zhǔn)備加分考。”
策略4 可再選擇但定位要客觀
從往年來看，不少考生得到了某一所高校的加分考機(jī)會(huì)，并取得可觀的加分優(yōu)惠資格，可到了高考時(shí)，卻變卦填報(bào)了其它高校?！半m然高校并不會(huì)剝奪考生二次選擇的機(jī)會(huì)，但對(duì)考生來說等于浪費(fèi)了這些高考加分”，肖亮華說道，在選擇高校加分表前，不要以為“抓到籃子里的就是菜”，等到正式填報(bào)高考志愿時(shí)，又想改變主意，同時(shí)卻受到加分表的左右。
其實(shí)，高校對(duì)考生放棄加分，改考其他學(xué)校的做法往往比較寬容，但也有不少學(xué)生因?yàn)楦膱?bào)其他學(xué)校，最后導(dǎo)致落榜。因此“肖亮華提醒考生，改考其他高校，尤其是考分較高的學(xué)校，更要量力而行，“如果自己沒有十足的把握，手里又沒有加分優(yōu)惠，很有可能高不攀低不就，導(dǎo)致‘兩頭落空’，所以考生在填報(bào)志愿時(shí)一定要客觀定位，不要輕易浪費(fèi)自己手里的加分機(jī)會(huì)。”