去年年底,由全國青聯(lián)海外學(xué)人工作部、中華全國青年聯(lián)合會和《青年參考》報聯(lián)合完成的調(diào)查顯示,英國已經(jīng)超越美國,成為受中國學(xué)生歡迎的留學(xué)目的地。
目前,在英國高等院校就讀的中國留學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過48000人。
英國高等教育有什么獨(dú)特之處？為此,記者采訪了英國大使館文化教育處中國教育推廣總管吳媛媛女士。
各種文憑、證書相互認(rèn)可
英國高等教育體制有吸引力的一點(diǎn)是各種文憑與各種教育體系相互認(rèn)可、自由轉(zhuǎn)換。
吳媛媛以職業(yè)教育為例做了說明。比如說,一個學(xué)生如果申請英國的職業(yè)教育學(xué)院,讀了一年以后,希望轉(zhuǎn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。該學(xué)生可以憑借這一年在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的成績向大學(xué)提出申請,而他這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷在大學(xué)看來是獨(dú)特的優(yōu)勢。一般來說,大學(xué)會接受這位同學(xué)的申請,并認(rèn)可他在職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)分,安排他直接進(jìn)入大學(xué)二年級學(xué)習(xí)。
在正規(guī)的大學(xué)學(xué)習(xí)中,英國高校習(xí)慣把學(xué)生的文憑考試和他將來所要從事的職業(yè)證書考試結(jié)合起來,這樣,學(xué)生在獲得職業(yè)資格認(rèn)證的時候既省錢又省力。舉例說,一個本科學(xué)生如果獲得了注冊會計師資格,他在大學(xué)學(xué)習(xí)中與此相關(guān)的一些課程就可以免試?！坝膽{體系的設(shè)置非常科學(xué)和完善,學(xué)生在每個教育階段都有多種選擇。學(xué)校根據(jù)人們的不同教育需求,設(shè)置了從證書到學(xué)位一系列不同層次的文憑課程,人們可以按照就業(yè)的需要隨時接受教育。這是一個真正的終身教育體系。”吳媛媛說。
嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系
英國高等教育體系之間之所以可以相互轉(zhuǎn)換,一個重要原因是英國有一套嚴(yán)密的教育質(zhì)量監(jiān)督體系,不僅有專門從事學(xué)歷質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)構(gòu),也有課程的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
吳媛媛介紹說,英國的每一所注冊學(xué)校都要接受政府嚴(yán)格的監(jiān)督檢查,并按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對每門課程進(jìn)行評估,結(jié)果公布,使學(xué)生可以清楚地了解開設(shè)相同專業(yè)的所有學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量情況。英國的各個院校同時還要接受高等教育撥款委員會和高等教育質(zhì)量委員會的嚴(yán)格監(jiān)督。高等教育撥款委員會對專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量予以鑒定,發(fā)表報告,指出長處和不足；高等教育質(zhì)量委員會就學(xué)校如何保證授課和證書質(zhì)量進(jìn)行審查,審查結(jié)果亦向社會公開發(fā)表。在接受校外機(jī)構(gòu)考核的同時,英國的高等院校也都擁有自己的質(zhì)量保證體系?！安徽撃阍谟x擇何種程度、什么種類的課程,都可以享受優(yōu)質(zhì)教育,因?yàn)槟抢锏慕虒W(xué)質(zhì)量有嚴(yán)格的質(zhì)量評估體系來保證?！眳擎骆抡f。
分等級的學(xué)位
吳媛媛提醒考生,英國的教育體系分成兩種:一種是英格蘭、威爾士和北愛爾蘭體系,一種是蘇格蘭體系。不過兩者的差別在于學(xué)歷認(rèn)證不同,高質(zhì)量的教學(xué)是英國高校共同追求的目標(biāo)。
對本科課程內(nèi)容,英國并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法也不盡相同。吳媛媛介紹說,大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院都采用兼容式的教學(xué)方法,比如課堂講解、輔導(dǎo)和講座。一般來說,課堂教學(xué)采用大班授課,學(xué)生們邊聽邊記,上課地點(diǎn)通常在禮堂或大教室。而舉辦講座時,通常有數(shù)名學(xué)生和一兩名教師參加,學(xué)生要準(zhǔn)備發(fā)言和辯論。輔導(dǎo)時則人數(shù)相對比較少,通常有4～5名學(xué)生和一位教師。
一般來說,英國的高校對學(xué)生學(xué)位分?jǐn)?shù)的評估采用兩種方法。一種方法是,學(xué)生第一年的考試成績對學(xué)生終取得什么樣的學(xué)位沒有影響,學(xué)生在第二和第三學(xué)年的成績加上本科學(xué)位論文所得的分?jǐn)?shù)構(gòu)成終的本科學(xué)位分?jǐn)?shù)；另一種方法是,大學(xué)采用模塊式的評估方法,在這些學(xué)校,課程由不同的單元構(gòu)成,每個教學(xué)單元都有不同的打分方法,學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)要根據(jù)教學(xué)時間和學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況而定。
與中國高校不同,英國的學(xué)位要分等級,分?jǐn)?shù)是判斷不同等級的標(biāo)準(zhǔn)。吳媛媛說,高等級是獲得一級榮譽(yù)學(xué)位,后能達(dá)到這一層次的人很少。接下來是二級甲等榮譽(yù)學(xué)位、二級乙等榮譽(yù)學(xué)位和三級學(xué)位。沒能達(dá)到榮譽(yù)學(xué)位要求的學(xué)生被授予“通過”或“普通”學(xué)位。
“三明治”課程
據(jù)介紹,英國高校開設(shè)的課程新穎實(shí)用,緊密聯(lián)系社會,尤其是市場的需要。
英國很多高校都設(shè)有特色課程——“三明治”課程。吳媛媛解釋說,所謂“三明治”課程,就是把學(xué)生在校的課程學(xué)習(xí)與在課程相關(guān)的工業(yè)、商業(yè)或行政領(lǐng)域的工作結(jié)合起來。工作的時間是一年,學(xué)生在就讀“三明治”課程期間的工作可以在一個時段內(nèi)進(jìn)行,也可以在兩個時段內(nèi)進(jìn)行,每個時段半年。這就意味著課程學(xué)制有可能延至4年。但是不論用哪種方式完成“三明治”課程,學(xué)生都應(yīng)該在后一年回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習(xí)－工作－學(xué)習(xí),這個過程形象地勾勒出“三明治”課程名稱的由來。
吳媛媛說,通?！叭髦巍闭n程被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)期間取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個好辦法:他們畢業(yè)時不但能夠獲得學(xué)歷,同時也擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。它的另外一個優(yōu)點(diǎn)是,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間獲得經(jīng)濟(jì)收入。一年的工作經(jīng)歷不僅使學(xué)生們變得成熟、自信,同時也掌握了工作技能。這段經(jīng)歷使學(xué)生能夠輕松就業(yè),甚至有可能在實(shí)習(xí)的公司終就業(yè)。
目前,在英國高等院校就讀的中國留學(xué)生數(shù)量已經(jīng)超過48000人。
英國高等教育有什么獨(dú)特之處？為此,記者采訪了英國大使館文化教育處中國教育推廣總管吳媛媛女士。
各種文憑、證書相互認(rèn)可
英國高等教育體制有吸引力的一點(diǎn)是各種文憑與各種教育體系相互認(rèn)可、自由轉(zhuǎn)換。
吳媛媛以職業(yè)教育為例做了說明。比如說,一個學(xué)生如果申請英國的職業(yè)教育學(xué)院,讀了一年以后,希望轉(zhuǎn)入大學(xué)學(xué)習(xí)。該學(xué)生可以憑借這一年在職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)的成績向大學(xué)提出申請,而他這一年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷在大學(xué)看來是獨(dú)特的優(yōu)勢。一般來說,大學(xué)會接受這位同學(xué)的申請,并認(rèn)可他在職業(yè)教育學(xué)院的學(xué)分,安排他直接進(jìn)入大學(xué)二年級學(xué)習(xí)。
在正規(guī)的大學(xué)學(xué)習(xí)中,英國高校習(xí)慣把學(xué)生的文憑考試和他將來所要從事的職業(yè)證書考試結(jié)合起來,這樣,學(xué)生在獲得職業(yè)資格認(rèn)證的時候既省錢又省力。舉例說,一個本科學(xué)生如果獲得了注冊會計師資格,他在大學(xué)學(xué)習(xí)中與此相關(guān)的一些課程就可以免試?！坝膽{體系的設(shè)置非常科學(xué)和完善,學(xué)生在每個教育階段都有多種選擇。學(xué)校根據(jù)人們的不同教育需求,設(shè)置了從證書到學(xué)位一系列不同層次的文憑課程,人們可以按照就業(yè)的需要隨時接受教育。這是一個真正的終身教育體系。”吳媛媛說。
嚴(yán)格的質(zhì)量認(rèn)證體系
英國高等教育體系之間之所以可以相互轉(zhuǎn)換,一個重要原因是英國有一套嚴(yán)密的教育質(zhì)量監(jiān)督體系,不僅有專門從事學(xué)歷質(zhì)量的監(jiān)督機(jī)構(gòu),也有課程的質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)。
吳媛媛介紹說,英國的每一所注冊學(xué)校都要接受政府嚴(yán)格的監(jiān)督檢查,并按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對每門課程進(jìn)行評估,結(jié)果公布,使學(xué)生可以清楚地了解開設(shè)相同專業(yè)的所有學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量情況。英國的各個院校同時還要接受高等教育撥款委員會和高等教育質(zhì)量委員會的嚴(yán)格監(jiān)督。高等教育撥款委員會對專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量予以鑒定,發(fā)表報告,指出長處和不足；高等教育質(zhì)量委員會就學(xué)校如何保證授課和證書質(zhì)量進(jìn)行審查,審查結(jié)果亦向社會公開發(fā)表。在接受校外機(jī)構(gòu)考核的同時,英國的高等院校也都擁有自己的質(zhì)量保證體系?！安徽撃阍谟x擇何種程度、什么種類的課程,都可以享受優(yōu)質(zhì)教育,因?yàn)槟抢锏慕虒W(xué)質(zhì)量有嚴(yán)格的質(zhì)量評估體系來保證?！眳擎骆抡f。
分等級的學(xué)位
吳媛媛提醒考生,英國的教育體系分成兩種:一種是英格蘭、威爾士和北愛爾蘭體系,一種是蘇格蘭體系。不過兩者的差別在于學(xué)歷認(rèn)證不同,高質(zhì)量的教學(xué)是英國高校共同追求的目標(biāo)。
對本科課程內(nèi)容,英國并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法也不盡相同。吳媛媛介紹說,大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院都采用兼容式的教學(xué)方法,比如課堂講解、輔導(dǎo)和講座。一般來說,課堂教學(xué)采用大班授課,學(xué)生們邊聽邊記,上課地點(diǎn)通常在禮堂或大教室。而舉辦講座時,通常有數(shù)名學(xué)生和一兩名教師參加,學(xué)生要準(zhǔn)備發(fā)言和辯論。輔導(dǎo)時則人數(shù)相對比較少,通常有4～5名學(xué)生和一位教師。
一般來說,英國的高校對學(xué)生學(xué)位分?jǐn)?shù)的評估采用兩種方法。一種方法是,學(xué)生第一年的考試成績對學(xué)生終取得什么樣的學(xué)位沒有影響,學(xué)生在第二和第三學(xué)年的成績加上本科學(xué)位論文所得的分?jǐn)?shù)構(gòu)成終的本科學(xué)位分?jǐn)?shù)；另一種方法是,大學(xué)采用模塊式的評估方法,在這些學(xué)校,課程由不同的單元構(gòu)成,每個教學(xué)單元都有不同的打分方法,學(xué)生所得的分?jǐn)?shù)要根據(jù)教學(xué)時間和學(xué)生的個人學(xué)習(xí)情況而定。
與中國高校不同,英國的學(xué)位要分等級,分?jǐn)?shù)是判斷不同等級的標(biāo)準(zhǔn)。吳媛媛說,高等級是獲得一級榮譽(yù)學(xué)位,后能達(dá)到這一層次的人很少。接下來是二級甲等榮譽(yù)學(xué)位、二級乙等榮譽(yù)學(xué)位和三級學(xué)位。沒能達(dá)到榮譽(yù)學(xué)位要求的學(xué)生被授予“通過”或“普通”學(xué)位。
“三明治”課程
據(jù)介紹,英國高校開設(shè)的課程新穎實(shí)用,緊密聯(lián)系社會,尤其是市場的需要。
英國很多高校都設(shè)有特色課程——“三明治”課程。吳媛媛解釋說,所謂“三明治”課程,就是把學(xué)生在校的課程學(xué)習(xí)與在課程相關(guān)的工業(yè)、商業(yè)或行政領(lǐng)域的工作結(jié)合起來。工作的時間是一年,學(xué)生在就讀“三明治”課程期間的工作可以在一個時段內(nèi)進(jìn)行,也可以在兩個時段內(nèi)進(jìn)行,每個時段半年。這就意味著課程學(xué)制有可能延至4年。但是不論用哪種方式完成“三明治”課程,學(xué)生都應(yīng)該在后一年回到學(xué)校完成學(xué)業(yè)。
學(xué)習(xí)－工作－學(xué)習(xí),這個過程形象地勾勒出“三明治”課程名稱的由來。
吳媛媛說,通?！叭髦巍闭n程被認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)期間取得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個好辦法:他們畢業(yè)時不但能夠獲得學(xué)歷,同時也擁有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。它的另外一個優(yōu)點(diǎn)是,學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)期間獲得經(jīng)濟(jì)收入。一年的工作經(jīng)歷不僅使學(xué)生們變得成熟、自信,同時也掌握了工作技能。這段經(jīng)歷使學(xué)生能夠輕松就業(yè),甚至有可能在實(shí)習(xí)的公司終就業(yè)。