“上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版的物理教材（８年級）存在２０多處錯誤，會誤人子弟?。 苯?，福清退休物理教師莫遵通，向本報反映了他的發(fā)現(xiàn)。
在記者聯(lián)系出版社后，該社科教編輯部副教授邵海秀，在上周五緊急趕赴本報福清新聞工作站，就此事進行回應(yīng)，稱教材只是一些詞語用得不太準確，還在不斷完善中。
先寫信后專程去上海
退休教師多次為物理教材挑錯
莫遵通是福清柏仙中學(xué)退休物理教師，今年６１歲，從事中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)２６年。
“教育是大事，教科書錯了那是會誤人子弟的啊！”上周四下午，莫遵通激動地說，２００６年下半年他發(fā)現(xiàn)８年級物理課本存在錯誤后，多次寫信向上?？茖W(xué)技術(shù)出版社反映，還于今年３月份專門去上海，找出版社的相關(guān)工作人員交涉。
莫老師向記者出示了２００６年６月版和２００７年７月版兩個版本的物理教科書，書中用紅色簽字筆圈的地方，就是他認為錯誤的地方?！巴瑢W(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人留下的知識、方法及精神等無盡的財寶”，這是莫老師在２００６年６月版教材上找出的２０多處“錯誤”之一，他認為“財寶”不能拿來形容無形的東西，應(yīng)改成“財富”。
２００７年７月版的教科書，對上面所說的“財寶”改為了“財富”，還改動了其他１０多處，但在莫老師看來還是存在很多問題。例如，其中對于“彈力”的定義是：“物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力”，但莫老師認為，形變有裂變、彈性形變等，只有彈性形變才能算彈力。
記者查詢后發(fā)現(xiàn)，百度百科對彈力的定義和莫老師一致，認為“發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力”。
出版社副教授作出回應(yīng)
承認教材用詞不準確，但沒有科學(xué)性錯誤
上周四，記者電話聯(lián)系了上海科學(xué)技術(shù)出版社科教編輯部副教授邵海秀，就莫老師反映的問題，對其進行了詢問。
邵海秀對此事很重視，在請示出版社領(lǐng)導(dǎo)后，決定于第二天飛來福州，當面向記者回應(yīng)此事。
關(guān)于“彈力”定義的問題，邵海秀解釋說，８年級的物理教材是物理啟蒙教材，學(xué)生還沒有掌握形變分類的相關(guān)知識，出于不把定義復(fù)雜化，讓學(xué)生便于理解的目的，所以沒有作出非常規(guī)范的定義。
對于教材中存在的多處諸如“財寶”應(yīng)該改為“財富”的用詞問題，邵海秀回應(yīng)說：“這些不能算錯誤，只是一些地方用詞不準確，但沒有科學(xué)性錯誤?！辈⒔忉屵@套教材是實驗教材，存在一些問題是正常的，還說出于培養(yǎng)學(xué)生物理興趣的目的，教材非常口語化，所以也造成一些用詞不太準確。
在記者聯(lián)系出版社后，該社科教編輯部副教授邵海秀，在上周五緊急趕赴本報福清新聞工作站，就此事進行回應(yīng)，稱教材只是一些詞語用得不太準確，還在不斷完善中。
先寫信后專程去上海
退休教師多次為物理教材挑錯
莫遵通是福清柏仙中學(xué)退休物理教師，今年６１歲，從事中學(xué)物理教學(xué)已經(jīng)２６年。
“教育是大事，教科書錯了那是會誤人子弟的啊！”上周四下午，莫遵通激動地說，２００６年下半年他發(fā)現(xiàn)８年級物理課本存在錯誤后，多次寫信向上?？茖W(xué)技術(shù)出版社反映，還于今年３月份專門去上海，找出版社的相關(guān)工作人員交涉。
莫老師向記者出示了２００６年６月版和２００７年７月版兩個版本的物理教科書，書中用紅色簽字筆圈的地方，就是他認為錯誤的地方?！巴瑢W(xué)們將發(fā)現(xiàn)科學(xué)巨人留下的知識、方法及精神等無盡的財寶”，這是莫老師在２００６年６月版教材上找出的２０多處“錯誤”之一，他認為“財寶”不能拿來形容無形的東西，應(yīng)改成“財富”。
２００７年７月版的教科書，對上面所說的“財寶”改為了“財富”，還改動了其他１０多處，但在莫老師看來還是存在很多問題。例如，其中對于“彈力”的定義是：“物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的力叫彈力”，但莫老師認為，形變有裂變、彈性形變等，只有彈性形變才能算彈力。
記者查詢后發(fā)現(xiàn)，百度百科對彈力的定義和莫老師一致，認為“發(fā)生彈性形變的物體，會對跟它接觸的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力”。
出版社副教授作出回應(yīng)
承認教材用詞不準確，但沒有科學(xué)性錯誤
上周四，記者電話聯(lián)系了上海科學(xué)技術(shù)出版社科教編輯部副教授邵海秀，就莫老師反映的問題，對其進行了詢問。
邵海秀對此事很重視，在請示出版社領(lǐng)導(dǎo)后，決定于第二天飛來福州，當面向記者回應(yīng)此事。
關(guān)于“彈力”定義的問題，邵海秀解釋說，８年級的物理教材是物理啟蒙教材，學(xué)生還沒有掌握形變分類的相關(guān)知識，出于不把定義復(fù)雜化，讓學(xué)生便于理解的目的，所以沒有作出非常規(guī)范的定義。
對于教材中存在的多處諸如“財寶”應(yīng)該改為“財富”的用詞問題，邵海秀回應(yīng)說：“這些不能算錯誤，只是一些地方用詞不準確，但沒有科學(xué)性錯誤?！辈⒔忉屵@套教材是實驗教材，存在一些問題是正常的，還說出于培養(yǎng)學(xué)生物理興趣的目的，教材非常口語化，所以也造成一些用詞不太準確。