今天上午2008年心理學(xué)專業(yè)的研究生入學(xué)考試已全部結(jié)束，新浪考試頻道聯(lián)合萬(wàn)學(xué)海文考后第一時(shí)間邀請(qǐng)海文心理學(xué)考研輔導(dǎo)專家、北京師范大學(xué)心理學(xué)院許老師做客新浪網(wǎng)點(diǎn)評(píng)08年心理學(xué)綜合真題，以下是此次訪談實(shí)錄。
各位新浪網(wǎng)友，大家好！
主持人：今天上午進(jìn)行了心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試，我們有幸邀請(qǐng)到海文教育學(xué)資深輔導(dǎo)專家、北京師范大學(xué)心理學(xué)院許老師為我們點(diǎn)評(píng)一下今年的考題。請(qǐng)問(wèn)許老師，2008年心理學(xué)專業(yè)考題給你留下的總體印象是什么？與往年相比，08年心理學(xué)考題呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？
許老師：08年是心理學(xué)全國(guó)統(tǒng)考的第二年，對(duì)比07年真題可以發(fā)現(xiàn)，08年依舊考察基本的概念、基本的心理現(xiàn)象、基本的理論為主，同時(shí)兼顧考察其應(yīng)用性。并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
首先，更加注重考察基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論。比如，真題中的簡(jiǎn)答題“短時(shí)記憶的含義和主要特點(diǎn)”就是對(duì)短時(shí)記憶的基本含義以及特征的基本考察。再比如，簡(jiǎn)答題“測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義”就是對(duì)心理測(cè)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)――測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行概念考察。再如，簡(jiǎn)答題中“認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的主要觀點(diǎn)”就是對(duì)教育心理學(xué)中的基本理論――遷移理論之一進(jìn)行了考察。這就需要考生對(duì)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論進(jìn)行全面和深入的理解。
其次，兼顧考察考生的實(shí)際應(yīng)用能力。從真題來(lái)看可以發(fā)現(xiàn)，不僅僅強(qiáng)調(diào)心理學(xué)知識(shí)的考察，而且還注重基本知識(shí)點(diǎn)、基本理論運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。比如，單項(xiàng)選擇題中不少題目不僅考察基本的知識(shí)點(diǎn)，而且還關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。再比如，綜合題的第2題給出一段材料應(yīng)用兩種言語(yǔ)獲得理論來(lái)說(shuō)明言語(yǔ)的形成。這是利用發(fā)展心理學(xué)中的言語(yǔ)形成理論來(lái)分析材料，也就是考察應(yīng)用心理學(xué)理論來(lái)解釋和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。應(yīng)用心理知識(shí)分析現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的考察不僅僅體現(xiàn)在選擇題上，而且也在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和綜合大題中有所體現(xiàn)。
主持人：08年心理學(xué) 專業(yè)課考題在命題難度上呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有逾越了大綱的考核要求？
許老師：作為第二年的心理學(xué)全國(guó)統(tǒng)考，相比第一年而言，考題在難度上稍微略有些許提升，但是統(tǒng)攬整張?jiān)嚲?，就?huì)明顯發(fā)覺(jué)難度的提升幅度不是很大，依然在大部分考生能夠接受的范圍之內(nèi)。
而且今年依然是嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行了考察，重點(diǎn)在于考核心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，兼顧這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，作為全國(guó)統(tǒng)考后的心理學(xué)研究生初試重點(diǎn)在于考核心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，這需要考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視雙基，這種選拔性考試在一定程度上是為進(jìn)一步深造意愿的考生提供機(jī)會(huì)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)任何能力都是空殼。
主持人：非常感謝許老師為我們做的綜合評(píng)述，據(jù)我所知，心理學(xué)專業(yè)考試總共有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)單題和綜合題四種題型，您能不能給我們的網(wǎng)友們分析一下今年每一種題型的特點(diǎn)，并分析一下每種題型的答題思路。
許老師：好的。
從今年的選擇題即客觀題來(lái)看，考察的都是心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論和基本方法的識(shí)記和理解，較少涉及運(yùn)用，因此，需要考生在平時(shí)就應(yīng)該重視知識(shí)的積累。只是記住還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要對(duì)許多類似和相近的概念和理論進(jìn)行類比，找出它們的異同點(diǎn)，以免混淆。這點(diǎn)在今年的單項(xiàng)選擇題中有較明顯的體現(xiàn)。此外，在海文后模擬三套題中也有許多與之類似的題目。只要大家平時(shí)養(yǎng)成多多比較，善于比較，這樣對(duì)概念和理論的理解就十分深刻。同為客觀題的多項(xiàng)選擇題，則更加需要理解和辨析，其難度系數(shù)相比單選就較大。所以，考生必須在平時(shí)就養(yǎng)成良好的鑒別能力，從而在這種難度較大的題目中游刃有余。在考察的四部分中，普通心理學(xué)所占的比重大，也是由普通心理學(xué)在本科教學(xué)中的地位決定的。
下面我舉例說(shuō)明一下選擇題的答題思路？
比如，單項(xiàng)選擇題：用“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了，用右手的人來(lái)說(shuō)左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺(jué)和形象思維占優(yōu)勢(shì)的神經(jīng)生理學(xué)家是()選項(xiàng)分別是：A 布洛卡 B 羅 杰·斯佩里 C巴甫洛夫 D艾賓浩斯
這是一道考察心理學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記題目，考生對(duì)此類題目的要點(diǎn)就是識(shí)記清晰、準(zhǔn)確。需要了解每個(gè)心理學(xué)家在心理學(xué)做過(guò)的重要貢獻(xiàn)，考生平時(shí)的日積月累就顯得十分重要。
再比如，多現(xiàn)選擇題：方差分析所滿足的基本條件是()
A.總體服從正態(tài)分布 B.變異的可加性 C.樣本數(shù)必須大于兩組 D.方差齊性
這是一道考察心理統(tǒng)計(jì)中方差分析理論性的理解題目，這也是基本的條件性問(wèn)題，方差分析必須滿足的條件不僅需要考生識(shí)記全面，更為重要的是深刻理解每個(gè)條件的深刻涵義。如果識(shí)記不當(dāng)，就會(huì)差之毫厘，因此，為了做好此類題目，需要考生在平時(shí)多多積累和分析一些心理學(xué)研究方法的條件。
從今年的5道簡(jiǎn)答題來(lái)分析，更加注重考察心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。統(tǒng)攬5道題，考察的知識(shí)點(diǎn)非?；A(chǔ)和基本，四部分內(nèi)容都有考察，比如，考察了普通心理學(xué)中的“短時(shí)記憶”和“人格”兩章中的基本知識(shí)點(diǎn)，加上去年考察的“能力”，這些都是普通心理學(xué)學(xué)科重點(diǎn)章節(jié)中的重中之重。去年在綜合題中考察了“內(nèi)隱和外顯記憶”，這說(shuō)明“記憶”始終在普通心理學(xué)學(xué)科體系中占有十分重要的地位，這也與當(dāng)前心理學(xué)研究的前沿和進(jìn)展密切相關(guān)。再如，在教育心理學(xué)中，考察了始終是教育心理學(xué)基本理論問(wèn)題的遷移理論，自古至今遷移始終是教育心理學(xué)中的重要課題，不論是遷移的經(jīng)典理論，還是遷移的現(xiàn)代理論，都值得現(xiàn)在的學(xué)者進(jìn)行仔細(xì)琢磨和鉆研，作為選拔性考試的考研也毫不例外的考察此知識(shí)點(diǎn)。今年就考察了“認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的主要觀點(diǎn)”，難度不是很大，只要顧及全面，基本觀點(diǎn)描述準(zhǔn)確即可。
心理統(tǒng)計(jì)中的概念更為復(fù)雜，因此，考察概念之間的區(qū)別和聯(lián)系就成為必考之點(diǎn)。今年考察的就是“正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布之間的區(qū)別和聯(lián)系”，這需要考生在平時(shí)多積累一些概念之間的類比，對(duì)于應(yīng)對(duì)類似的考試就會(huì)游刃有余。心理測(cè)驗(yàn)考察的依舊是心理測(cè)驗(yàn)學(xué)中的基本的知識(shí)點(diǎn)，如“測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義，如何提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的程度”?？傮w來(lái)看，不論考核那一部分內(nèi)容，都圍繞本部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論展開(kāi)，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的扎實(shí)性是進(jìn)一步繼續(xù)深造的必備條件。此外，真題中的5道題在海文學(xué)校后出的模擬三套題中都有相關(guān)的論述，并且直接與真題一致性的題目有3題。
下面我舉例說(shuō)明一下簡(jiǎn)答題的答題思路？
比如，簡(jiǎn)答題“影響人格形成和發(fā)展的主要因素”，答案要點(diǎn)為：
(1)遺傳因素。雙生子研究是研究人格遺傳因素的好方法。根據(jù)現(xiàn)有的研究，遺傳對(duì)人格的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對(duì)人的作用程度隨人格特質(zhì)的作用程度歲人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。
(2)文化因素。每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。
社會(huì)文化對(duì)人格的影響力因文化而異,這要看社會(huì)對(duì)順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格。越嚴(yán)格，其影響力越大。社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同的民族有其固有的民族性格。
(3)家庭元素。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會(huì)的“遺傳”因素。這種社會(huì)遺傳因素主要表現(xiàn)在家庭對(duì)子女的教育作用。
研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異的影響。
(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)?！霸缙诘挠H子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一些日后行為?！边@是麥肯依有關(guān)早期兒童經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格影響力的一個(gè)總結(jié)。人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格。但兩者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。
(5)學(xué)校教育因素。學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場(chǎng)所。教師、學(xué)生、同學(xué)、班集體等都是學(xué)校教育的元素。教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，特別是教師既是學(xué)校宗旨的執(zhí)行者，又是學(xué)生評(píng)價(jià)言行的標(biāo)準(zhǔn)。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。研究發(fā)現(xiàn)：在性情冷酷、刻板、專橫的教師所管轄的班集體中，學(xué)生的欺騙行為增多；在友好、民主的教師氣氛區(qū)中，學(xué)生欺騙減少。在專制型、放任型和民主型的管理風(fēng)格下，學(xué)生表現(xiàn)出不同的人格特點(diǎn)。
學(xué)校是同齡群體會(huì)聚的場(chǎng)所，同伴對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。班集體是學(xué)校的基本團(tuán)體組織，班集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。
(6)自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成和發(fā)展。一個(gè)的研究實(shí)例是，巴里關(guān)于阿拉斯加洲的愛(ài)斯基摩人(Eskimos)和非洲的特姆尼人(Temne)的比較研究較好的說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人格的影響。
另外，氣溫也會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面的反應(yīng)，發(fā)生反社會(huì)行為。世界上炎熱的地方也是攻擊行為較多的地方。自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性作用，在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。
(7)自我調(diào)控因素。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)和自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的，具有自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、掌握控制三個(gè)子系統(tǒng)。其主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和和諧。
具有自知的人，他能夠客觀地分析自己，有效地利用個(gè)人資源，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，努力的改善自己和完善自我。健康的人格是自我的內(nèi)在統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)自我、愉快地接納自我、延伸自我和創(chuàng)造自我，是健康人格的四步曲。
綜上所述，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過(guò)程中，各個(gè)因素對(duì)人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定的人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起到了關(guān)鍵性的作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。
考生在做這樣的簡(jiǎn)答題時(shí)，需要抓住題目的要義，以及需要涵蓋的幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)略作簡(jiǎn)明扼要的論述即可。切記不要遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行理解。
后，綜合題占分比例比較大，今年的題目主要有兩種形式：一是論述題，一是應(yīng)用題。兩道論述題目分別出自教育心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，而應(yīng)用題則考察實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教育心理學(xué)的論述題是關(guān)于問(wèn)題解決的，問(wèn)題解決一直以來(lái)都是教育心理學(xué)的重要課題，本題目考察問(wèn)題解決的策略以及影響問(wèn)題解決的心理因素，這都是心理學(xué)基本的理論知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于發(fā)展心理學(xué)題目的考察上，則給出一段材料，結(jié)合實(shí)際讓考生應(yīng)用所學(xué)的言語(yǔ)形成的理論來(lái)分析材料，這足以說(shuō)明是考察考生應(yīng)用所學(xué)的心理學(xué)理論來(lái)解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)論述題的答法上，需要注意兩點(diǎn)：一是邏輯性，即答題思路必須清晰，這是以后做研究生必備的一種科研能力；一是全面性，即答題必須完整，不可以丟三落四，這是答題的基本要求。針對(duì)應(yīng)用體的答法，需要注意答題的規(guī)范性，特別是心理統(tǒng)計(jì)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此外，還要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。
下面舉例說(shuō)明一下論述題的答題思路？
比如，論述題“論述問(wèn)題解決的策略以及影響問(wèn)題解決的心理因素”，答案要點(diǎn)分為：
①問(wèn)題解決的含義：?jiǎn)栴}解決是指由問(wèn)題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的過(guò)程。如果說(shuō)某種情境的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)存在障礙構(gòu)成問(wèn)題，問(wèn)題解決就是運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作掃除障礙，從而將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)換為目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。②問(wèn)題解決的各種策略介紹；
③影響解決問(wèn)題的因素：影響問(wèn)題解決的因素，直接影響到問(wèn)題解決的效果。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生了解習(xí)慣定勢(shì)、功能固著、醞釀效應(yīng)、動(dòng)機(jī)情緒、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題情境等對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決有什么影響，發(fā)揮這些因素的積極作用和克服其阻礙作用的有效策略等。
考生在論述類似題目時(shí)，需要從基本的概念開(kāi)始，一步一步論述，需要具有清晰的邏輯性，比如此題要求首先介紹什么是問(wèn)題解決，然后指出存在哪些問(wèn)題解決的策略，再論述影響問(wèn)題解決的心理因素，這是這些影響因素需要考慮才能夠更好的實(shí)施問(wèn)題解決的策略，從而更好的順利實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。這種由點(diǎn)及面分步驟論述的過(guò)程正是考生邏輯思維的體現(xiàn)。
主持人：非常感謝許老師為我們廣大的網(wǎng)友所作的詳盡的點(diǎn)評(píng)。初試結(jié)束后，廣大考生馬上又要緊鑼密鼓的準(zhǔn)備過(guò)第二道坎——復(fù)試，請(qǐng)?jiān)S老師給考生點(diǎn)建議。
許老師：復(fù)試是研究生招生考試的重要組成部分，為了能夠選拔出有潛質(zhì)、真正適合讀研的學(xué)生，眾多研究生招生單位表示應(yīng)該加大研究生復(fù)試所占的比例，因此，不斷加大復(fù)試的權(quán)重。研究生復(fù)試主要考察學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。一些院校把復(fù)試的重點(diǎn)放在對(duì)考試創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)和綜合素質(zhì)方面的考察，把這次作為錄取與否的關(guān)鍵因素。
每個(gè)學(xué)校的復(fù)試內(nèi)容大致包括專業(yè)筆試、綜合素質(zhì)面試、實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))能力測(cè)試和外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試等幾個(gè)方面，但各個(gè)學(xué)校復(fù)試的具體內(nèi)容不同，考生在復(fù)試前必須了解自己所報(bào)考學(xué)校的復(fù)試規(guī)則、復(fù)試內(nèi)容、參考書(shū)目，以便有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。
筆試：專業(yè)理論課往往采用筆試形式，考察學(xué)生對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度?？荚嚳颇坎粫?huì)很難，但涉及面可能會(huì)比較廣，題目比較靈活，并且這些知識(shí)考生很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有復(fù)習(xí)，已經(jīng)比較生疏了。在復(fù)試前的這段時(shí)間考生應(yīng)該系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)的參考書(shū)籍。查閱所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)作品、研究方向；查閱報(bào)刊雜志近關(guān)注熱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。此外，心理學(xué)筆試中也有專業(yè)英語(yǔ)的考核，一般摘取一篇英文文獻(xiàn)的部分段落讓考生進(jìn)行翻譯。
綜合素質(zhì)面試：專業(yè)課及綜合素質(zhì)面試的提問(wèn)一般會(huì)問(wèn)專業(yè)課相關(guān)知識(shí)和其他一些包括考生興趣愛(ài)好等方面的問(wèn)題。時(shí)間一般為15-20分鐘，通過(guò)這段時(shí)間的交流，導(dǎo)師會(huì)判斷考生的專業(yè)知識(shí)、從事科研的能力以及綜合素質(zhì)等。
聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試：外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試，各個(gè)學(xué)校有自己的設(shè)計(jì)和評(píng)分方式。有的學(xué)校聽(tīng)力和口語(yǔ)放在一起考試?？谡Z(yǔ)考試一般為自我介紹，然后和老師對(duì)話，其中，老師會(huì)問(wèn)一些專業(yè)性問(wèn)題，大家要提前復(fù)習(xí)一下專業(yè)英語(yǔ)詞匯。
歸結(jié)起來(lái)考生應(yīng)該做以下準(zhǔn)備：
一、復(fù)試前進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
二、了解本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)熱點(diǎn)
比如，目標(biāo)專業(yè)的發(fā)展方向，該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)、幾種主要觀點(diǎn)；瀏覽目標(biāo)專業(yè)核心期刊目錄；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師的主要研究領(lǐng)域；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師發(fā)表過(guò)的論文和出版的專著。如果時(shí)間允許的話，好還是踏踏實(shí)實(shí)的把所考專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍，這一點(diǎn)對(duì)于跨專業(yè)的考生尤為重要。
主持人：謝謝許老師。由于時(shí)間的關(guān)系，本次訪談到此結(jié)束，再次感謝許老師。
后，祝愿所有有心的考生金榜題名！
各位新浪網(wǎng)友，大家好！
主持人：今天上午進(jìn)行了心理學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試，我們有幸邀請(qǐng)到海文教育學(xué)資深輔導(dǎo)專家、北京師范大學(xué)心理學(xué)院許老師為我們點(diǎn)評(píng)一下今年的考題。請(qǐng)問(wèn)許老師，2008年心理學(xué)專業(yè)考題給你留下的總體印象是什么？與往年相比，08年心理學(xué)考題呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)？
許老師：08年是心理學(xué)全國(guó)統(tǒng)考的第二年，對(duì)比07年真題可以發(fā)現(xiàn)，08年依舊考察基本的概念、基本的心理現(xiàn)象、基本的理論為主，同時(shí)兼顧考察其應(yīng)用性。并呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：
首先，更加注重考察基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論。比如，真題中的簡(jiǎn)答題“短時(shí)記憶的含義和主要特點(diǎn)”就是對(duì)短時(shí)記憶的基本含義以及特征的基本考察。再比如，簡(jiǎn)答題“測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義”就是對(duì)心理測(cè)驗(yàn)中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)――測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行概念考察。再如，簡(jiǎn)答題中“認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的主要觀點(diǎn)”就是對(duì)教育心理學(xué)中的基本理論――遷移理論之一進(jìn)行了考察。這就需要考生對(duì)心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論進(jìn)行全面和深入的理解。
其次，兼顧考察考生的實(shí)際應(yīng)用能力。從真題來(lái)看可以發(fā)現(xiàn)，不僅僅強(qiáng)調(diào)心理學(xué)知識(shí)的考察，而且還注重基本知識(shí)點(diǎn)、基本理論運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活的能力。比如，單項(xiàng)選擇題中不少題目不僅考察基本的知識(shí)點(diǎn)，而且還關(guān)注這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。再比如，綜合題的第2題給出一段材料應(yīng)用兩種言語(yǔ)獲得理論來(lái)說(shuō)明言語(yǔ)的形成。這是利用發(fā)展心理學(xué)中的言語(yǔ)形成理論來(lái)分析材料，也就是考察應(yīng)用心理學(xué)理論來(lái)解釋和分析現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題。應(yīng)用心理知識(shí)分析現(xiàn)象和解決實(shí)際問(wèn)題的考察不僅僅體現(xiàn)在選擇題上，而且也在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和綜合大題中有所體現(xiàn)。
主持人：08年心理學(xué) 專業(yè)課考題在命題難度上呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)呢？有沒(méi)有逾越了大綱的考核要求？
許老師：作為第二年的心理學(xué)全國(guó)統(tǒng)考，相比第一年而言，考題在難度上稍微略有些許提升，但是統(tǒng)攬整張?jiān)嚲?，就?huì)明顯發(fā)覺(jué)難度的提升幅度不是很大，依然在大部分考生能夠接受的范圍之內(nèi)。
而且今年依然是嚴(yán)格按照考試大綱進(jìn)行了考察，重點(diǎn)在于考核心理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，兼顧這些知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，作為全國(guó)統(tǒng)考后的心理學(xué)研究生初試重點(diǎn)在于考核心理學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，這需要考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中重視雙基，這種選拔性考試在一定程度上是為進(jìn)一步深造意愿的考生提供機(jī)會(huì)，沒(méi)有基礎(chǔ)知識(shí)任何能力都是空殼。
主持人：非常感謝許老師為我們做的綜合評(píng)述，據(jù)我所知，心理學(xué)專業(yè)考試總共有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇、簡(jiǎn)單題和綜合題四種題型，您能不能給我們的網(wǎng)友們分析一下今年每一種題型的特點(diǎn)，并分析一下每種題型的答題思路。
許老師：好的。
從今年的選擇題即客觀題來(lái)看，考察的都是心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)、基本理論和基本方法的識(shí)記和理解，較少涉及運(yùn)用，因此，需要考生在平時(shí)就應(yīng)該重視知識(shí)的積累。只是記住還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要對(duì)許多類似和相近的概念和理論進(jìn)行類比，找出它們的異同點(diǎn)，以免混淆。這點(diǎn)在今年的單項(xiàng)選擇題中有較明顯的體現(xiàn)。此外，在海文后模擬三套題中也有許多與之類似的題目。只要大家平時(shí)養(yǎng)成多多比較，善于比較，這樣對(duì)概念和理論的理解就十分深刻。同為客觀題的多項(xiàng)選擇題，則更加需要理解和辨析，其難度系數(shù)相比單選就較大。所以，考生必須在平時(shí)就養(yǎng)成良好的鑒別能力，從而在這種難度較大的題目中游刃有余。在考察的四部分中，普通心理學(xué)所占的比重大，也是由普通心理學(xué)在本科教學(xué)中的地位決定的。
下面我舉例說(shuō)明一下選擇題的答題思路？
比如，單項(xiàng)選擇題：用“割裂腦”實(shí)驗(yàn)證明了，用右手的人來(lái)說(shuō)左半球言語(yǔ)功能占優(yōu)勢(shì)，右半球空間知覺(jué)和形象思維占優(yōu)勢(shì)的神經(jīng)生理學(xué)家是()選項(xiàng)分別是：A 布洛卡 B 羅 杰·斯佩里 C巴甫洛夫 D艾賓浩斯
這是一道考察心理學(xué)基本知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記題目，考生對(duì)此類題目的要點(diǎn)就是識(shí)記清晰、準(zhǔn)確。需要了解每個(gè)心理學(xué)家在心理學(xué)做過(guò)的重要貢獻(xiàn)，考生平時(shí)的日積月累就顯得十分重要。
再比如，多現(xiàn)選擇題：方差分析所滿足的基本條件是()
A.總體服從正態(tài)分布 B.變異的可加性 C.樣本數(shù)必須大于兩組 D.方差齊性
這是一道考察心理統(tǒng)計(jì)中方差分析理論性的理解題目，這也是基本的條件性問(wèn)題，方差分析必須滿足的條件不僅需要考生識(shí)記全面，更為重要的是深刻理解每個(gè)條件的深刻涵義。如果識(shí)記不當(dāng)，就會(huì)差之毫厘，因此，為了做好此類題目，需要考生在平時(shí)多多積累和分析一些心理學(xué)研究方法的條件。
從今年的5道簡(jiǎn)答題來(lái)分析，更加注重考察心理學(xué)學(xué)科的基本知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。統(tǒng)攬5道題，考察的知識(shí)點(diǎn)非?；A(chǔ)和基本，四部分內(nèi)容都有考察，比如，考察了普通心理學(xué)中的“短時(shí)記憶”和“人格”兩章中的基本知識(shí)點(diǎn)，加上去年考察的“能力”，這些都是普通心理學(xué)學(xué)科重點(diǎn)章節(jié)中的重中之重。去年在綜合題中考察了“內(nèi)隱和外顯記憶”，這說(shuō)明“記憶”始終在普通心理學(xué)學(xué)科體系中占有十分重要的地位，這也與當(dāng)前心理學(xué)研究的前沿和進(jìn)展密切相關(guān)。再如，在教育心理學(xué)中，考察了始終是教育心理學(xué)基本理論問(wèn)題的遷移理論，自古至今遷移始終是教育心理學(xué)中的重要課題，不論是遷移的經(jīng)典理論，還是遷移的現(xiàn)代理論，都值得現(xiàn)在的學(xué)者進(jìn)行仔細(xì)琢磨和鉆研，作為選拔性考試的考研也毫不例外的考察此知識(shí)點(diǎn)。今年就考察了“認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的主要觀點(diǎn)”，難度不是很大，只要顧及全面，基本觀點(diǎn)描述準(zhǔn)確即可。
心理統(tǒng)計(jì)中的概念更為復(fù)雜，因此，考察概念之間的區(qū)別和聯(lián)系就成為必考之點(diǎn)。今年考察的就是“正態(tài)分布與標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布之間的區(qū)別和聯(lián)系”，這需要考生在平時(shí)多積累一些概念之間的類比，對(duì)于應(yīng)對(duì)類似的考試就會(huì)游刃有余。心理測(cè)驗(yàn)考察的依舊是心理測(cè)驗(yàn)學(xué)中的基本的知識(shí)點(diǎn)，如“測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的含義，如何提高測(cè)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化的程度”?？傮w來(lái)看，不論考核那一部分內(nèi)容，都圍繞本部分內(nèi)容的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論展開(kāi)，因此，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)的扎實(shí)性是進(jìn)一步繼續(xù)深造的必備條件。此外，真題中的5道題在海文學(xué)校后出的模擬三套題中都有相關(guān)的論述，并且直接與真題一致性的題目有3題。
下面我舉例說(shuō)明一下簡(jiǎn)答題的答題思路？
比如，簡(jiǎn)答題“影響人格形成和發(fā)展的主要因素”，答案要點(diǎn)為：
(1)遺傳因素。雙生子研究是研究人格遺傳因素的好方法。根據(jù)現(xiàn)有的研究，遺傳對(duì)人格的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①遺傳是人格不可缺少的影響因素。②遺傳因素對(duì)人的作用程度隨人格特質(zhì)的作用程度歲人格特質(zhì)的不同而異。③人格的發(fā)展是遺傳與環(huán)境兩種因素交互作用的結(jié)果。
(2)文化因素。每個(gè)人都處在特定的社會(huì)文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。社會(huì)文化塑造了社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝著相似的方向發(fā)展，這種相似具有維系社會(huì)穩(wěn)定的功能，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”在整個(gè)文化形態(tài)里。
社會(huì)文化對(duì)人格的影響力因文化而異,這要看社會(huì)對(duì)順應(yīng)的要求是否嚴(yán)格。越嚴(yán)格，其影響力越大。社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造功能，這表現(xiàn)在不同的民族有其固有的民族性格。
(3)家庭元素。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭成員間不僅有其自然的遺傳因素，也有其社會(huì)的“遺傳”因素。這種社會(huì)遺傳因素主要表現(xiàn)在家庭對(duì)子女的教育作用。
研究人格的家庭成因，重點(diǎn)在于探討家庭的差異和不同的教養(yǎng)方式對(duì)人格發(fā)展和人格差異的影響。
(4)早期童年經(jīng)驗(yàn)?！霸缙诘挠H子關(guān)系定出了行為模式，塑造出一些日后行為?！边@是麥肯依有關(guān)早期兒童經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格影響力的一個(gè)總結(jié)。人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不良的人格。但兩者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。
(5)學(xué)校教育因素。學(xué)校是一種有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生施加影響的教育場(chǎng)所。教師、學(xué)生、同學(xué)、班集體等都是學(xué)校教育的元素。教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向的作用，特別是教師既是學(xué)校宗旨的執(zhí)行者，又是學(xué)生評(píng)價(jià)言行的標(biāo)準(zhǔn)。教師的言傳身教對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著巨大的影響。研究發(fā)現(xiàn)：在性情冷酷、刻板、專橫的教師所管轄的班集體中，學(xué)生的欺騙行為增多；在友好、民主的教師氣氛區(qū)中，學(xué)生欺騙減少。在專制型、放任型和民主型的管理風(fēng)格下，學(xué)生表現(xiàn)出不同的人格特點(diǎn)。
學(xué)校是同齡群體會(huì)聚的場(chǎng)所，同伴對(duì)學(xué)生人格具有巨大的影響。班集體是學(xué)校的基本團(tuán)體組織，班集體的特點(diǎn)、要求、輿論和評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生人格的發(fā)展具有“棄惡揚(yáng)善”的作用。
(6)自然物理因素。生態(tài)環(huán)境、氣候條件、空間擁擠程度等這些物理因素都會(huì)影響到人格的形成和發(fā)展。一個(gè)的研究實(shí)例是，巴里關(guān)于阿拉斯加洲的愛(ài)斯基摩人(Eskimos)和非洲的特姆尼人(Temne)的比較研究較好的說(shuō)明了生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人格的影響。
另外，氣溫也會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)頻率。如熱天會(huì)使人煩躁不安，對(duì)他人采取負(fù)面的反應(yīng)，發(fā)生反社會(huì)行為。世界上炎熱的地方也是攻擊行為較多的地方。自然環(huán)境對(duì)人格不起決定性作用，在不同的物理環(huán)境中，人可以表現(xiàn)出不同的行為特點(diǎn)。
(7)自我調(diào)控因素。自我調(diào)控系統(tǒng)是人格中的內(nèi)控系統(tǒng)和自控系統(tǒng)。人格調(diào)控系統(tǒng)是以自我意識(shí)為核心的，具有自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、掌握控制三個(gè)子系統(tǒng)。其主要作用是對(duì)人格的各個(gè)成分進(jìn)行調(diào)控，保證人格的完整統(tǒng)一與和和諧。
具有自知的人，他能夠客觀地分析自己，有效地利用個(gè)人資源，發(fā)揮個(gè)人長(zhǎng)處，努力的改善自己和完善自我。健康的人格是自我的內(nèi)在統(tǒng)一，認(rèn)識(shí)自我、愉快地接納自我、延伸自我和創(chuàng)造自我，是健康人格的四步曲。
綜上所述，人格是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。在人格的形成過(guò)程中，各個(gè)因素對(duì)人格的形成與發(fā)展起到了不同的作用。遺傳決定了人格發(fā)展的可能性，環(huán)境決定的人格發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性，其中教育起到了關(guān)鍵性的作用，自我調(diào)控系統(tǒng)是人格發(fā)展的內(nèi)部決定因素。
考生在做這樣的簡(jiǎn)答題時(shí)，需要抓住題目的要義，以及需要涵蓋的幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)略作簡(jiǎn)明扼要的論述即可。切記不要遺漏重要的知識(shí)點(diǎn)，考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中要認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行理解。
后，綜合題占分比例比較大，今年的題目主要有兩種形式：一是論述題，一是應(yīng)用題。兩道論述題目分別出自教育心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，而應(yīng)用題則考察實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。教育心理學(xué)的論述題是關(guān)于問(wèn)題解決的，問(wèn)題解決一直以來(lái)都是教育心理學(xué)的重要課題，本題目考察問(wèn)題解決的策略以及影響問(wèn)題解決的心理因素，這都是心理學(xué)基本的理論知識(shí)點(diǎn)。關(guān)于發(fā)展心理學(xué)題目的考察上，則給出一段材料，結(jié)合實(shí)際讓考生應(yīng)用所學(xué)的言語(yǔ)形成的理論來(lái)分析材料，這足以說(shuō)明是考察考生應(yīng)用所學(xué)的心理學(xué)理論來(lái)解決和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。針對(duì)論述題的答法上，需要注意兩點(diǎn)：一是邏輯性，即答題思路必須清晰，這是以后做研究生必備的一種科研能力；一是全面性，即答題必須完整，不可以丟三落四，這是答題的基本要求。針對(duì)應(yīng)用體的答法，需要注意答題的規(guī)范性，特別是心理統(tǒng)計(jì)的計(jì)算題和實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。此外，還要注意對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。
下面舉例說(shuō)明一下論述題的答題思路？
比如，論述題“論述問(wèn)題解決的策略以及影響問(wèn)題解決的心理因素”，答案要點(diǎn)分為：
①問(wèn)題解決的含義：?jiǎn)栴}解決是指由問(wèn)題引發(fā)，運(yùn)用一定的知識(shí)和認(rèn)知策略去解決疑難的過(guò)程。如果說(shuō)某種情境的初始狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)存在障礙構(gòu)成問(wèn)題，問(wèn)題解決就是運(yùn)用一系列的認(rèn)知操作掃除障礙，從而將初始狀態(tài)轉(zhuǎn)換為目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。②問(wèn)題解決的各種策略介紹；
③影響解決問(wèn)題的因素：影響問(wèn)題解決的因素，直接影響到問(wèn)題解決的效果。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生了解習(xí)慣定勢(shì)、功能固著、醞釀效應(yīng)、動(dòng)機(jī)情緒、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、問(wèn)題情境等對(duì)學(xué)生問(wèn)題解決有什么影響，發(fā)揮這些因素的積極作用和克服其阻礙作用的有效策略等。
考生在論述類似題目時(shí)，需要從基本的概念開(kāi)始，一步一步論述，需要具有清晰的邏輯性，比如此題要求首先介紹什么是問(wèn)題解決，然后指出存在哪些問(wèn)題解決的策略，再論述影響問(wèn)題解決的心理因素，這是這些影響因素需要考慮才能夠更好的實(shí)施問(wèn)題解決的策略，從而更好的順利實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決。這種由點(diǎn)及面分步驟論述的過(guò)程正是考生邏輯思維的體現(xiàn)。
主持人：非常感謝許老師為我們廣大的網(wǎng)友所作的詳盡的點(diǎn)評(píng)。初試結(jié)束后，廣大考生馬上又要緊鑼密鼓的準(zhǔn)備過(guò)第二道坎——復(fù)試，請(qǐng)?jiān)S老師給考生點(diǎn)建議。
許老師：復(fù)試是研究生招生考試的重要組成部分，為了能夠選拔出有潛質(zhì)、真正適合讀研的學(xué)生，眾多研究生招生單位表示應(yīng)該加大研究生復(fù)試所占的比例，因此，不斷加大復(fù)試的權(quán)重。研究生復(fù)試主要考察學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。一些院校把復(fù)試的重點(diǎn)放在對(duì)考試創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、科研潛質(zhì)和綜合素質(zhì)方面的考察，把這次作為錄取與否的關(guān)鍵因素。
每個(gè)學(xué)校的復(fù)試內(nèi)容大致包括專業(yè)筆試、綜合素質(zhì)面試、實(shí)踐(實(shí)驗(yàn))能力測(cè)試和外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試等幾個(gè)方面，但各個(gè)學(xué)校復(fù)試的具體內(nèi)容不同，考生在復(fù)試前必須了解自己所報(bào)考學(xué)校的復(fù)試規(guī)則、復(fù)試內(nèi)容、參考書(shū)目，以便有針對(duì)性的進(jìn)行準(zhǔn)備。
筆試：專業(yè)理論課往往采用筆試形式，考察學(xué)生對(duì)本學(xué)科專業(yè)知識(shí)的掌握程度?？荚嚳颇坎粫?huì)很難，但涉及面可能會(huì)比較廣，題目比較靈活，并且這些知識(shí)考生很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有復(fù)習(xí)，已經(jīng)比較生疏了。在復(fù)試前的這段時(shí)間考生應(yīng)該系統(tǒng)復(fù)習(xí)相關(guān)院校相關(guān)專業(yè)的參考書(shū)籍。查閱所報(bào)考導(dǎo)師的學(xué)術(shù)作品、研究方向；查閱報(bào)刊雜志近關(guān)注熱點(diǎn)，做到心中有數(shù)。此外，心理學(xué)筆試中也有專業(yè)英語(yǔ)的考核，一般摘取一篇英文文獻(xiàn)的部分段落讓考生進(jìn)行翻譯。
綜合素質(zhì)面試：專業(yè)課及綜合素質(zhì)面試的提問(wèn)一般會(huì)問(wèn)專業(yè)課相關(guān)知識(shí)和其他一些包括考生興趣愛(ài)好等方面的問(wèn)題。時(shí)間一般為15-20分鐘，通過(guò)這段時(shí)間的交流，導(dǎo)師會(huì)判斷考生的專業(yè)知識(shí)、從事科研的能力以及綜合素質(zhì)等。
聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試：外語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力測(cè)試，各個(gè)學(xué)校有自己的設(shè)計(jì)和評(píng)分方式。有的學(xué)校聽(tīng)力和口語(yǔ)放在一起考試?？谡Z(yǔ)考試一般為自我介紹，然后和老師對(duì)話，其中，老師會(huì)問(wèn)一些專業(yè)性問(wèn)題，大家要提前復(fù)習(xí)一下專業(yè)英語(yǔ)詞匯。
歸結(jié)起來(lái)考生應(yīng)該做以下準(zhǔn)備：
一、復(fù)試前進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練
二、了解本專業(yè)的研究動(dòng)態(tài)和學(xué)術(shù)熱點(diǎn)
比如，目標(biāo)專業(yè)的發(fā)展方向，該領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)、幾種主要觀點(diǎn)；瀏覽目標(biāo)專業(yè)核心期刊目錄；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師的主要研究領(lǐng)域；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師承擔(dān)的科研項(xiàng)目；目標(biāo)學(xué)校、專業(yè)導(dǎo)師發(fā)表過(guò)的論文和出版的專著。如果時(shí)間允許的話，好還是踏踏實(shí)實(shí)的把所考專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍，這一點(diǎn)對(duì)于跨專業(yè)的考生尤為重要。
主持人：謝謝許老師。由于時(shí)間的關(guān)系，本次訪談到此結(jié)束，再次感謝許老師。
后，祝愿所有有心的考生金榜題名！