第一部分：概述
第一節(jié)：《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
第二節(jié)：《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》閱讀理解部分考試內(nèi)容
第三節(jié)：閱讀理解技能概述
閱讀理解涉及語言知識(shí)和語言技能的綜合運(yùn)用。語言知識(shí)包括詞匯和語法結(jié)構(gòu)，沒有語言知識(shí)作為基礎(chǔ)，就不能很好地發(fā)展語言技能。因而，閱讀理解能力是建立在扎實(shí)的閱讀基本功之上的，此外，還要有語言外的功夫，如知識(shí)面和邏輯推理能力也對(duì)閱讀理解起到重要的作用。
以下介紹大學(xué)英語的閱讀要求和閱讀技能，并提供短文范例。
第一節(jié)：《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
1.1 《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
大學(xué)英語教學(xué)大綱是對(duì)本科英語教學(xué)的指導(dǎo)，大綱對(duì)閱讀能力的基本要求是：能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意
的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3 %的材料時(shí)，能掌握中心大意，捉住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。
2.1 《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》閱讀理解部分考試內(nèi)容
大學(xué)英語四級(jí)考試是全面考核結(jié)束基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。以下為四級(jí)考試中的閱讀考試內(nèi)容介紹：
四級(jí)考試包括五個(gè)部分，第二大題《閱讀理解》共20題，總分為40分，即每道題2分?？荚嚂r(shí)間35分鐘。
《閱讀理解》題要求考生閱讀四篇短文，總閱讀量不超過1，000詞。每篇短文后有五個(gè)問題?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)答案。
2.1.1《閱讀理解》選材的原則是：
a. 題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解；
b. 體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等；
c. 文章的語言難度中等，無法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超出大綱詞匯表四級(jí)的范圍，用漢語注明詞義。
2.1.2 閱讀理解部分主要測(cè)試下述能力：
a. 掌握所讀材料的主旨和大意；
b. 了解和說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；
c. 既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；
d. 既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。
閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。
3.1 閱讀理解技能概述
大綱中列出的語言技能表中的閱讀技能為：
3.1.1 理解主題和中心思想(Understanding the Topic and Main Idea)
閱讀的首要目的是看懂所讀材料的主旨大意。
辯認(rèn)主題句是獲取文章主旨大意的一個(gè)有效方法。主題句的特點(diǎn)為結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，表述的意思比較概括。主題句往往位于文章開首，或位于文章中段、文章末尾。
有些文章首尾都有主題句前后呼應(yīng)，兩次點(diǎn)題。對(duì)于沒有主題句的文章，可把文中細(xì)節(jié)所集中論述的要點(diǎn)，運(yùn)用邏輯推理的方法，醞釀出文章的主題。抓住了文章的中心思想，也就不難用濃縮、簡(jiǎn)練的語言，概括出文章的標(biāo)題。
例1
Turn on the world news broadcast any evening, and the mood is one of semi-darkness and hopelessness. Maybe Brazil and Peru haven’t gone to war, but the news is that some other countries have. Thousands of people have been left homeless by earthquakes, floods, and fires, but nobody reports on the millions of people unharmed by natural disasters. In the cities, men and women go about the daily affairs of earning a living, quietly and calmly, without making the news, but crime, and corruption seem to be on every street corner according to the latest news report.
Q: What does the passage mainly discuss?
A) The evening news about war.
B) The depressing world news we often hear from broadcast.
C) The latest news about homeless people.
D) The import news in the world: natural disasters, crime and corruption.
本段第一句即為主題句，概述本段的主題思想，也就是說，作者開宗明義，一開段就把要告訴讀者的基本看法陳述出來：“無論哪天晚上打開世界新聞廣播，你聽到的基調(diào)總是陰晦的和絕望的?！苯又髡邽橹С肿约旱倪@種看法，使讀者信服，便以有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)禍和犯罪三項(xiàng)新聞報(bào)道為例，分別陳述在后續(xù)的三個(gè)句子里。
因此，該段主要討論的應(yīng)是B）項(xiàng)，“我們經(jīng)常從廣播中聽到的令人沮喪的新聞”。
而其他三個(gè)選項(xiàng)都只講到某方面新聞，概括性不夠。
主題句位于開段位置的可能性很大，因此，在確定主題句時(shí)，應(yīng)首先注意段落的開段句。通常用演繹法撰寫的段落，遵循從一般到個(gè)別的寫作程序，即以概述開段，隨之輔以細(xì)說。凡以主題句開段的段落皆有這一特點(diǎn)。
例2
Who was the first scientist? There is, of course, no answer to this question. It is probably more fruitful to ask, “ What type of man gave the first scientific explanation to natural phenomena?” We cannot completely answer this question, either, but there can be little doubt
that he was a man who was curious about his environment, and who attempted to explain his observations without reference to a supernatural being. We say this because supernatural explanations of natural phenomena can never be scientific.
Q: The passage is primarily concerned with ________.
A) who was the first scientist
B) who was first curious about his environment
C) who first attempted to explain his observations scientifically
D) what type of man the first scientist was.
本段的三個(gè)層次比較明顯。第一至第三句，乃至第四句的前半部分，都是以設(shè)置問題的方式提出段落所要討論的主題：“誰是第一個(gè)科學(xué)家？”起引介主題的作用。第二層次主要是第四句后半部分的從句，它們對(duì)前面的提問作了籠統(tǒng)的回答：對(duì)自然現(xiàn)象首先作出科學(xué)解釋的那種人，“無疑是對(duì)周圍的事物充滿求知欲的人，而且是在解釋觀察結(jié)果時(shí)力排超自然力量的影響的人?！贝司淦鸬疥愂鲋黝}思想的作用，應(yīng)為主題句。
段落的最后一句（即第三層次）僅對(duì)主題思想作進(jìn)一步的解釋。
以上這段短文顯然主要是關(guān)于（第一個(gè)）科學(xué)家應(yīng)該是怎樣一個(gè)人，所以選D）。
其余三項(xiàng)太具體，沒能概括主題——科學(xué)家應(yīng)具有什么素質(zhì)。
當(dāng)主題句位于段落中間時(shí)，開段的句子（一句或若干句）大都只起引介主題的作用，即表述段落要論述的主題，而主題思想則由隨之引出的句子（即主題句）來表達(dá)。
此外，為闡明主題思想，在主題句后，仍有適當(dāng)數(shù)量的句子陳述細(xì)節(jié)或作合乎邏輯的引申。一般說來，這一類的段落包括三個(gè)層次：“引題——主題思想——解釋”，或“提問——回答——解釋”。
二、練 習(xí) 聽力一 聽力 聽力三 聽力四 聽力五
聽力六 聽力七 聽力八 聽力九 聽力十
第一節(jié)：《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
第二節(jié)：《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》閱讀理解部分考試內(nèi)容
第三節(jié)：閱讀理解技能概述
閱讀理解涉及語言知識(shí)和語言技能的綜合運(yùn)用。語言知識(shí)包括詞匯和語法結(jié)構(gòu)，沒有語言知識(shí)作為基礎(chǔ)，就不能很好地發(fā)展語言技能。因而，閱讀理解能力是建立在扎實(shí)的閱讀基本功之上的，此外，還要有語言外的功夫，如知識(shí)面和邏輯推理能力也對(duì)閱讀理解起到重要的作用。
以下介紹大學(xué)英語的閱讀要求和閱讀技能，并提供短文范例。
第一節(jié)：《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
1.1 《大學(xué)英語教學(xué)大綱》（修訂本）閱讀能力基本要求
大學(xué)英語教學(xué)大綱是對(duì)本科英語教學(xué)的指導(dǎo)，大綱對(duì)閱讀能力的基本要求是：能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意
的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會(huì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低、生詞不超過總詞數(shù)3 %的材料時(shí)，能掌握中心大意，捉住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘100詞。
2.1 《大學(xué)英語四級(jí)考試大綱》閱讀理解部分考試內(nèi)容
大學(xué)英語四級(jí)考試是全面考核結(jié)束基礎(chǔ)階段英語學(xué)習(xí)的學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)大綱所規(guī)定的各項(xiàng)目標(biāo)。以下為四級(jí)考試中的閱讀考試內(nèi)容介紹：
四級(jí)考試包括五個(gè)部分，第二大題《閱讀理解》共20題，總分為40分，即每道題2分?？荚嚂r(shí)間35分鐘。
《閱讀理解》題要求考生閱讀四篇短文，總閱讀量不超過1，000詞。每篇短文后有五個(gè)問題?？忌鷳?yīng)根據(jù)文章內(nèi)容從每題四個(gè)選擇項(xiàng)中選出一個(gè)答案。
2.1.1《閱讀理解》選材的原則是：
a. 題材廣泛，可以包括人物傳記、社會(huì)、文化、日常知識(shí)、科普常識(shí)等，但是所涉及的背景知識(shí)應(yīng)能為學(xué)生所理解；
b. 體裁多樣，可以包括敘述文、說明文、議論文等；
c. 文章的語言難度中等，無法猜測(cè)而又影響理解的關(guān)鍵詞，如超出大綱詞匯表四級(jí)的范圍，用漢語注明詞義。
2.1.2 閱讀理解部分主要測(cè)試下述能力：
a. 掌握所讀材料的主旨和大意；
b. 了解和說明主旨和大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)；
c. 既理解字面的意思，也能根據(jù)所讀材料進(jìn)行一定的判斷和推論；
d. 既理解個(gè)別句子的意義，也理解上下文的邏輯關(guān)系。
閱讀理解部分的目的是測(cè)試學(xué)生通過閱讀獲取信息的能力，既要求準(zhǔn)確，也要求有一定的速度。
3.1 閱讀理解技能概述
大綱中列出的語言技能表中的閱讀技能為：
3.1.1 理解主題和中心思想(Understanding the Topic and Main Idea)
閱讀的首要目的是看懂所讀材料的主旨大意。
辯認(rèn)主題句是獲取文章主旨大意的一個(gè)有效方法。主題句的特點(diǎn)為結(jié)構(gòu)一般比較簡(jiǎn)單，表述的意思比較概括。主題句往往位于文章開首，或位于文章中段、文章末尾。
有些文章首尾都有主題句前后呼應(yīng)，兩次點(diǎn)題。對(duì)于沒有主題句的文章，可把文中細(xì)節(jié)所集中論述的要點(diǎn)，運(yùn)用邏輯推理的方法，醞釀出文章的主題。抓住了文章的中心思想，也就不難用濃縮、簡(jiǎn)練的語言，概括出文章的標(biāo)題。
例1
Turn on the world news broadcast any evening, and the mood is one of semi-darkness and hopelessness. Maybe Brazil and Peru haven’t gone to war, but the news is that some other countries have. Thousands of people have been left homeless by earthquakes, floods, and fires, but nobody reports on the millions of people unharmed by natural disasters. In the cities, men and women go about the daily affairs of earning a living, quietly and calmly, without making the news, but crime, and corruption seem to be on every street corner according to the latest news report.
Q: What does the passage mainly discuss?
A) The evening news about war.
B) The depressing world news we often hear from broadcast.
C) The latest news about homeless people.
D) The import news in the world: natural disasters, crime and corruption.
本段第一句即為主題句，概述本段的主題思想，也就是說，作者開宗明義，一開段就把要告訴讀者的基本看法陳述出來：“無論哪天晚上打開世界新聞廣播，你聽到的基調(diào)總是陰晦的和絕望的?！苯又髡邽橹С肿约旱倪@種看法，使讀者信服，便以有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)禍和犯罪三項(xiàng)新聞報(bào)道為例，分別陳述在后續(xù)的三個(gè)句子里。
因此，該段主要討論的應(yīng)是B）項(xiàng)，“我們經(jīng)常從廣播中聽到的令人沮喪的新聞”。
而其他三個(gè)選項(xiàng)都只講到某方面新聞，概括性不夠。
主題句位于開段位置的可能性很大，因此，在確定主題句時(shí)，應(yīng)首先注意段落的開段句。通常用演繹法撰寫的段落，遵循從一般到個(gè)別的寫作程序，即以概述開段，隨之輔以細(xì)說。凡以主題句開段的段落皆有這一特點(diǎn)。
例2
Who was the first scientist? There is, of course, no answer to this question. It is probably more fruitful to ask, “ What type of man gave the first scientific explanation to natural phenomena?” We cannot completely answer this question, either, but there can be little doubt
that he was a man who was curious about his environment, and who attempted to explain his observations without reference to a supernatural being. We say this because supernatural explanations of natural phenomena can never be scientific.
Q: The passage is primarily concerned with ________.
A) who was the first scientist
B) who was first curious about his environment
C) who first attempted to explain his observations scientifically
D) what type of man the first scientist was.
本段的三個(gè)層次比較明顯。第一至第三句，乃至第四句的前半部分，都是以設(shè)置問題的方式提出段落所要討論的主題：“誰是第一個(gè)科學(xué)家？”起引介主題的作用。第二層次主要是第四句后半部分的從句，它們對(duì)前面的提問作了籠統(tǒng)的回答：對(duì)自然現(xiàn)象首先作出科學(xué)解釋的那種人，“無疑是對(duì)周圍的事物充滿求知欲的人，而且是在解釋觀察結(jié)果時(shí)力排超自然力量的影響的人?！贝司淦鸬疥愂鲋黝}思想的作用，應(yīng)為主題句。
段落的最后一句（即第三層次）僅對(duì)主題思想作進(jìn)一步的解釋。
以上這段短文顯然主要是關(guān)于（第一個(gè)）科學(xué)家應(yīng)該是怎樣一個(gè)人，所以選D）。
其余三項(xiàng)太具體，沒能概括主題——科學(xué)家應(yīng)具有什么素質(zhì)。
當(dāng)主題句位于段落中間時(shí)，開段的句子（一句或若干句）大都只起引介主題的作用，即表述段落要論述的主題，而主題思想則由隨之引出的句子（即主題句）來表達(dá)。
此外，為闡明主題思想，在主題句后，仍有適當(dāng)數(shù)量的句子陳述細(xì)節(jié)或作合乎邏輯的引申。一般說來，這一類的段落包括三個(gè)層次：“引題——主題思想——解釋”，或“提問——回答——解釋”。
二、練 習(xí) 聽力一 聽力 聽力三 聽力四 聽力五
聽力六 聽力七 聽力八 聽力九 聽力十