2008年中考已經(jīng)結(jié)束了，中考試題作為檢驗(yàn)和考核學(xué)生成績(jī)的標(biāo)尺在初中畢業(yè)生升學(xué)中發(fā)揮了重要作用。本報(bào)從即日起將陸續(xù)刊登今年課改試驗(yàn)區(qū)中考各科目的試卷評(píng)析，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生今后的教學(xué)和學(xué)習(xí)有所幫助。
語(yǔ)文
2008年河北中考語(yǔ)文試卷，嚴(yán)格依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)和《河北省2008年中考文化課學(xué)科說(shuō)明》的要求，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的發(fā)展要求和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，著重考查學(xué)生的語(yǔ)文積累，理解和運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探索新知識(shí)的能力，堅(jiān)持以人為本，“穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則，按照義務(wù)教育要求，總體難度比往年適當(dāng)降低，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的方向。
這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，試題科學(xué)簡(jiǎn)約，指向明確，在不少題目上富有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺(jué)。
-回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。今年的語(yǔ)文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想。試卷第1、2題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，16個(gè)詞語(yǔ)的字形。字音辨讀中，包括多音字3個(gè)，易讀錯(cuò)字13個(gè)；錯(cuò)別字辨析中的詞語(yǔ)多為形似字、形聲字。并且這些詞語(yǔ)均出自課本，共涉及《春》《濟(jì)南的冬天》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《范進(jìn)中舉》《木蘭詩(shī)》《口技》《〈論語(yǔ)〉十則》《三峽》等近20篇課文。這兩道題意在引領(lǐng)對(duì)課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)。修改病句考查了詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和語(yǔ)序排列不當(dāng)兩種類型，分值由過(guò)去的1-2分增加到4分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。而且試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)了時(shí)代感。2007年對(duì)現(xiàn)代文《春》中的句子積累進(jìn)行了考查。今年，在此基礎(chǔ)上，考查了毛澤東《沁園春·雪》中“數(shù)風(fēng)流人物”的積累。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現(xiàn)代詩(shī)文名篇名句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，為閱讀寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。
-閱讀漫畫(huà)，形式新穎
閱讀圖表是獲取信息、處理信息的重要途徑，也是一種非常重要的閱讀能力。試卷第5題為：觀察“爺爺，生日快樂(lè)，許個(gè)愿吧”漫畫(huà)，回答問(wèn)題。這道題圖文并茂，形式新穎，填補(bǔ)了我省語(yǔ)文中考長(zhǎng)期沒(méi)有圖表的空白。此外，以往的作文試題大多要求寫(xiě)記敘文，個(gè)別寫(xiě)議論文，考生的說(shuō)明能力得不到培養(yǎng)與展示，該題“用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容”這就需要考生抓住漫畫(huà)的特點(diǎn)，按空間方位順序進(jìn)行說(shuō)明。這樣則彌補(bǔ)了試卷對(duì)說(shuō)明性文字表達(dá)檢測(cè)不足的缺失。此外，該題作為一道有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，注重語(yǔ)文與社會(huì)生活的聯(lián)系，引領(lǐng)考生關(guān)注國(guó)家大事。
-文言鏈接，課外延伸
文言文閱讀是語(yǔ)文試卷的重要考查內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)，我省的文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《醉翁亭記》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了課外《滁州志》中的一小段文字：“歐陽(yáng)公記成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳……凡商賈來(lái)，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅?！弊尶忌卮稹斑@段文字說(shuō)明了什么？”這段文字比較淺顯，并且對(duì)考生沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)加了注釋，便于考生閱讀。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對(duì)《醉翁亭記》的藝術(shù)價(jià)值有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。
-選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美
“閱讀評(píng)價(jià)要結(jié)合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！睋?jù)此，今年試卷的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重、文質(zhì)兼美，貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平的文章。
議論文閱讀材料是教育家、作家葉圣陶先生的經(jīng)典文章《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》，該文內(nèi)容與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相連，語(yǔ)言明白如話，說(shuō)理深入淺出，有助于考生提高“學(xué)習(xí)語(yǔ)文就得下工夫，養(yǎng)成好習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)?！短铡扒鍧嵐ぁ薄肥且黄鷦?dòng)活潑的科技說(shuō)明文，它能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。記敘文《小扇輕搖的時(shí)光》猶如發(fā)生在學(xué)生身邊的動(dòng)人故事，其細(xì)膩的描寫(xiě)、優(yōu)美的語(yǔ)言以及溫馨的親情感人至深。選文表現(xiàn)了子女應(yīng)該對(duì)父母盡心盡孝的思想，有利于考生形成人性化的品質(zhì)。這些閱讀材料無(wú)論是思想內(nèi)容，還是語(yǔ)言形式，都將對(duì)考生產(chǎn)生重要的熏陶感染作用。
-深入文本，注重能力
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！遍喿x能力是非常重要的能力。那么，本試卷是怎樣考查學(xué)生閱讀水平的呢？
(一)注重考查把握全文(全段)、整體感知的能力。如第19題：“選文標(biāo)題‘小扇輕搖的時(shí)光’具體指什么時(shí)光？”回答此題，需要考生依據(jù)標(biāo)題，細(xì)讀選文，整體感知：一是指天真快樂(lè)的童年時(shí)光，一是指與母親相守的美好時(shí)光。又如，第16題根據(jù)議論文第一段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。需要考生深入閱讀此段以及全文，整體聯(lián)系，認(rèn)真分析，提煉概括，才能作答。
(二)注重考查局部賞析、品味語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀、品析、品味。深刻的思想內(nèi)涵，豐富的情感世界，精巧的寫(xiě)作藝術(shù)，無(wú)一不被語(yǔ)言承載。這就需要考生對(duì)文本的語(yǔ)言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。如第14題：“選文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，請(qǐng)從文中舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。”意在讓考生從語(yǔ)言角度選句體味感悟：往往枯燥的說(shuō)明內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，產(chǎn)生生動(dòng)形象的表達(dá)效果。又如第22題：“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析‘我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看’中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。”這是讓考生通過(guò)品析句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物中的重要作用。
(三)注重考查探究性、創(chuàng)造性、個(gè)性化等閱讀能力。如第23題：“選文中敘寫(xiě)冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去？為什么？”既考查順向思維，又考查逆向思維的能力，這就要求考生有《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提倡的“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀”的意識(shí)與能力。又如第18題：“舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響?！痹擃}要求考生進(jìn)行個(gè)性化閱讀、體驗(yàn)式閱讀，考生須讀懂文本，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，推文及己，方可作答。
可見(jiàn)，在閱讀上，今年的試卷注重引導(dǎo)考生充分閱讀文本，依據(jù)文本，深入文本，進(jìn)行縝密思考，來(lái)表現(xiàn)其理解、分析、感悟、概括等多種閱讀能力。
語(yǔ)文
2008年河北中考語(yǔ)文試卷，嚴(yán)格依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)和《河北省2008年中考文化課學(xué)科說(shuō)明》的要求，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的發(fā)展要求和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，著重考查學(xué)生的語(yǔ)文積累，理解和運(yùn)用能力、分析與解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及探索新知識(shí)的能力，堅(jiān)持以人為本，“穩(wěn)中有變，變中求進(jìn)”的命題原則，按照義務(wù)教育要求，總體難度比往年適當(dāng)降低，體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育改革的方向。
這份試卷，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，試題科學(xué)簡(jiǎn)約，指向明確，在不少題目上富有創(chuàng)意，給人耳目一新的感覺(jué)。
-回歸課本，強(qiáng)化基礎(chǔ)
課本是學(xué)生學(xué)習(xí)之本，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)、獲得語(yǔ)文能力、提高思想認(rèn)識(shí)水平、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的重要載體。今年的語(yǔ)文試卷體現(xiàn)了回歸課本、強(qiáng)化基礎(chǔ)的命題思想。試卷第1、2題分別為字音辨讀和錯(cuò)別字辨析題，均為選擇題，以增加覆蓋面，共涉及16個(gè)詞語(yǔ)中16個(gè)字的讀音，16個(gè)詞語(yǔ)的字形。字音辨讀中，包括多音字3個(gè)，易讀錯(cuò)字13個(gè)；錯(cuò)別字辨析中的詞語(yǔ)多為形似字、形聲字。并且這些詞語(yǔ)均出自課本，共涉及《春》《濟(jì)南的冬天》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》《范進(jìn)中舉》《木蘭詩(shī)》《口技》《〈論語(yǔ)〉十則》《三峽》等近20篇課文。這兩道題意在引領(lǐng)對(duì)課本教學(xué)的回歸，加強(qiáng)對(duì)識(shí)字寫(xiě)字這一基礎(chǔ)的考查，以利于基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的教學(xué)。修改病句考查了詞語(yǔ)搭配不當(dāng)和語(yǔ)序排列不當(dāng)兩種類型，分值由過(guò)去的1-2分增加到4分，這將進(jìn)一步引領(lǐng)加強(qiáng)語(yǔ)法運(yùn)用教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐能力。而且試題內(nèi)容緊密聯(lián)系社會(huì)，增強(qiáng)了時(shí)代感。2007年對(duì)現(xiàn)代文《春》中的句子積累進(jìn)行了考查。今年，在此基礎(chǔ)上，考查了毛澤東《沁園春·雪》中“數(shù)風(fēng)流人物”的積累。這將繼續(xù)引領(lǐng)廣大學(xué)生背誦現(xiàn)代詩(shī)文名篇名句，進(jìn)行語(yǔ)言積累，為閱讀寫(xiě)作打下良好基礎(chǔ)。
-閱讀漫畫(huà)，形式新穎
閱讀圖表是獲取信息、處理信息的重要途徑，也是一種非常重要的閱讀能力。試卷第5題為：觀察“爺爺，生日快樂(lè)，許個(gè)愿吧”漫畫(huà)，回答問(wèn)題。這道題圖文并茂，形式新穎，填補(bǔ)了我省語(yǔ)文中考長(zhǎng)期沒(méi)有圖表的空白。此外，以往的作文試題大多要求寫(xiě)記敘文，個(gè)別寫(xiě)議論文，考生的說(shuō)明能力得不到培養(yǎng)與展示，該題“用說(shuō)明性的語(yǔ)言介紹這幅漫畫(huà)的內(nèi)容”這就需要考生抓住漫畫(huà)的特點(diǎn)，按空間方位順序進(jìn)行說(shuō)明。這樣則彌補(bǔ)了試卷對(duì)說(shuō)明性文字表達(dá)檢測(cè)不足的缺失。此外，該題作為一道有關(guān)北京奧運(yùn)會(huì)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)試題，注重語(yǔ)文與社會(huì)生活的聯(lián)系，引領(lǐng)考生關(guān)注國(guó)家大事。
-文言鏈接，課外延伸
文言文閱讀是語(yǔ)文試卷的重要考查內(nèi)容，長(zhǎng)期以來(lái)，我省的文言文閱讀一直考查課內(nèi)重點(diǎn)篇目，今年的試題有所突破。試卷第10題是文言文《醉翁亭記》閱讀的一道鏈接題，節(jié)選了課外《滁州志》中的一小段文字：“歐陽(yáng)公記成，遠(yuǎn)近爭(zhēng)傳……凡商賈來(lái)，亦多求其本，所遇關(guān)征，以贈(zèng)官，可以免稅?！弊尶忌卮稹斑@段文字說(shuō)明了什么？”這段文字比較淺顯，并且對(duì)考生沒(méi)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)加了注釋，便于考生閱讀。此題將文言文課內(nèi)外閱讀有機(jī)結(jié)合，使考生對(duì)《醉翁亭記》的藝術(shù)價(jià)值有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。這樣，課內(nèi)內(nèi)容得以拓展延伸，考生能力得以遷移彰顯。這符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》評(píng)價(jià)學(xué)生閱讀淺易文言文的目標(biāo)與學(xué)生文化學(xué)習(xí)發(fā)展的需求。這又是一道全新的試題，將改變我省文言文教學(xué)與考查的現(xiàn)況，給文言文教學(xué)注入新的活力。
-選文精當(dāng)，文質(zhì)兼美
“閱讀評(píng)價(jià)要結(jié)合考查學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向?！睋?jù)此，今年試卷的閱讀材料更加注重選取內(nèi)容厚重、文質(zhì)兼美，貼近生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生認(rèn)知水平的文章。
議論文閱讀材料是教育家、作家葉圣陶先生的經(jīng)典文章《學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成》，該文內(nèi)容與學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)緊密相連，語(yǔ)言明白如話，說(shuō)理深入淺出，有助于考生提高“學(xué)習(xí)語(yǔ)文就得下工夫，養(yǎng)成好習(xí)慣”的認(rèn)識(shí)?！短铡扒鍧嵐ぁ薄肥且黄鷦?dòng)活潑的科技說(shuō)明文，它能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神。記敘文《小扇輕搖的時(shí)光》猶如發(fā)生在學(xué)生身邊的動(dòng)人故事，其細(xì)膩的描寫(xiě)、優(yōu)美的語(yǔ)言以及溫馨的親情感人至深。選文表現(xiàn)了子女應(yīng)該對(duì)父母盡心盡孝的思想，有利于考生形成人性化的品質(zhì)。這些閱讀材料無(wú)論是思想內(nèi)容，還是語(yǔ)言形式，都將對(duì)考生產(chǎn)生重要的熏陶感染作用。
-深入文本，注重能力
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！遍喿x能力是非常重要的能力。那么，本試卷是怎樣考查學(xué)生閱讀水平的呢？
(一)注重考查把握全文(全段)、整體感知的能力。如第19題：“選文標(biāo)題‘小扇輕搖的時(shí)光’具體指什么時(shí)光？”回答此題，需要考生依據(jù)標(biāo)題，細(xì)讀選文，整體感知：一是指天真快樂(lè)的童年時(shí)光，一是指與母親相守的美好時(shí)光。又如，第16題根據(jù)議論文第一段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。需要考生深入閱讀此段以及全文，整體聯(lián)系，認(rèn)真分析，提煉概括，才能作答。
(二)注重考查局部賞析、品味語(yǔ)言的能力。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)對(duì)語(yǔ)言的品讀、品析、品味。深刻的思想內(nèi)涵，豐富的情感世界，精巧的寫(xiě)作藝術(shù)，無(wú)一不被語(yǔ)言承載。這就需要考生對(duì)文本的語(yǔ)言深入研讀、推敲，體出其味，品出其妙。如第14題：“選文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，請(qǐng)從文中舉出一例，并作簡(jiǎn)要分析。”意在讓考生從語(yǔ)言角度選句體味感悟：往往枯燥的說(shuō)明內(nèi)容，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，產(chǎn)生生動(dòng)形象的表達(dá)效果。又如第22題：“請(qǐng)簡(jiǎn)要分析‘我很貪婪地捧著瓜果啃，母親在一旁心滿意足地看’中加著重號(hào)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。”這是讓考生通過(guò)品析句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用，來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物中的重要作用。
(三)注重考查探究性、創(chuàng)造性、個(gè)性化等閱讀能力。如第23題：“選文中敘寫(xiě)冬英這一人物的內(nèi)容能否刪去？為什么？”既考查順向思維，又考查逆向思維的能力，這就要求考生有《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》提倡的“探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀”的意識(shí)與能力。又如第18題：“舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響?！痹擃}要求考生進(jìn)行個(gè)性化閱讀、體驗(yàn)式閱讀，考生須讀懂文本，聯(lián)系個(gè)人生活實(shí)際，推文及己，方可作答。
可見(jiàn)，在閱讀上，今年的試卷注重引導(dǎo)考生充分閱讀文本，依據(jù)文本，深入文本，進(jìn)行縝密思考，來(lái)表現(xiàn)其理解、分析、感悟、概括等多種閱讀能力。