第2關：學習方式
張曉靜，曾就讀法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術學院
優(yōu)秀學生是“辯”出來的
張曉靜離開法國已經有兩年了，現(xiàn)任教于廣州美術學院油畫系第五工作室，六年的留學經歷不僅使她學術上得到增進，更令她深刻感受到中法兩國教學方式和學生學習方式的差別，她認為兩國大的不同點就是法國的教學很容易發(fā)掘學生的創(chuàng)作能力，學術態(tài)度看似輕松實則很嚴謹，“在法國，每一個創(chuàng)作作品都要經過老師的細細盤問，是非常規(guī)范的學術方法，國內則很粗疏，幾乎不講究這些”。
張曉靜本科和研究生都是在法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術學院就讀的。一、二年級不分科，這期間學生須完成一些必修課，例如哲學、藝術史、電影分析等，而且一定得拿到足夠的學分，這就需要學生選擇自己感興趣的課程去掙這些學分。二年級快結束時學生大致上可以自己決定學習方向，并且要自己去找各個工作室的導師談，說明自己的意圖和將來的打算，看工作室的導師是否接受。
“壓力很大，開始的時候不適應，因為學習方式完全不同了，在國內課堂上不存在壓力，基本都可以過關，在國外認真學是一回事，水平夠不夠才是完成學業(yè)的關鍵。這種教育環(huán)境激發(fā)了學生的創(chuàng)作能力，使我們都有自己獨特的想法，我有些同學聽說自己做的東西和哪一個作品雷同了，就會推倒重來”。
據張曉靜說，學校期終考試是為嚴格的，教授們就學生的創(chuàng)作過程和狀態(tài)做嚴格且公正的考核，決定學生的升級或留級。教授們提出大量的問題，學生一一作答。這種一問一答就形成了自由的學術討論會，中間沒有任何所謂人情世故的東西，學生也有很多與教授之間的激烈辯論，“在那里你會??品從不害怕孤立無援，總會在現(xiàn)場形成激烈的兩派辯論?！痹跔庌q中，老師和學生引經據典，氣氛熱烈，時間長了大家都養(yǎng)成習慣去參加這種現(xiàn)場考試答辯?！霸趪鴥?，很多學校扔一個模特讓學生畫一個月，時間長了學生不會用腦思考了，而法國的教學，思辯精神就很強。”
回顧自己的留學生活，張曉靜十分懷念，她說：“我喜歡那樣的學習方式，因為從中學會了觀察和思考，并且從獲取知識中得到快樂?！?BR>
張曉靜，曾就讀法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術學院
優(yōu)秀學生是“辯”出來的
張曉靜離開法國已經有兩年了，現(xiàn)任教于廣州美術學院油畫系第五工作室，六年的留學經歷不僅使她學術上得到增進，更令她深刻感受到中法兩國教學方式和學生學習方式的差別，她認為兩國大的不同點就是法國的教學很容易發(fā)掘學生的創(chuàng)作能力，學術態(tài)度看似輕松實則很嚴謹，“在法國，每一個創(chuàng)作作品都要經過老師的細細盤問，是非常規(guī)范的學術方法，國內則很粗疏，幾乎不講究這些”。
張曉靜本科和研究生都是在法國斯特拉斯堡高等裝飾藝術學院就讀的。一、二年級不分科，這期間學生須完成一些必修課，例如哲學、藝術史、電影分析等，而且一定得拿到足夠的學分，這就需要學生選擇自己感興趣的課程去掙這些學分。二年級快結束時學生大致上可以自己決定學習方向，并且要自己去找各個工作室的導師談，說明自己的意圖和將來的打算，看工作室的導師是否接受。
“壓力很大，開始的時候不適應，因為學習方式完全不同了，在國內課堂上不存在壓力，基本都可以過關，在國外認真學是一回事，水平夠不夠才是完成學業(yè)的關鍵。這種教育環(huán)境激發(fā)了學生的創(chuàng)作能力，使我們都有自己獨特的想法，我有些同學聽說自己做的東西和哪一個作品雷同了，就會推倒重來”。
據張曉靜說，學校期終考試是為嚴格的，教授們就學生的創(chuàng)作過程和狀態(tài)做嚴格且公正的考核，決定學生的升級或留級。教授們提出大量的問題，學生一一作答。這種一問一答就形成了自由的學術討論會，中間沒有任何所謂人情世故的東西，學生也有很多與教授之間的激烈辯論，“在那里你會??品從不害怕孤立無援，總會在現(xiàn)場形成激烈的兩派辯論?！痹跔庌q中，老師和學生引經據典，氣氛熱烈，時間長了大家都養(yǎng)成習慣去參加這種現(xiàn)場考試答辯?！霸趪鴥?，很多學校扔一個模特讓學生畫一個月，時間長了學生不會用腦思考了，而法國的教學，思辯精神就很強。”
回顧自己的留學生活，張曉靜十分懷念，她說：“我喜歡那樣的學習方式，因為從中學會了觀察和思考，并且從獲取知識中得到快樂?！?BR>