主持人：各位網(wǎng)友大家好，伴隨暑期的到來，為了使廣大的網(wǎng)友更好的學英語、用英語，今天特別邀請了福來得學校校長王振光先生和校長助理高嶺女士，來跟大家談一下有關于英語學習的熱點問題，首先請王校長做一個簡短的自我介紹。
王振光：各位網(wǎng)友，今天非常榮幸，跟大家進行交流。我從事過二十多年的英語教學，曾經(jīng)有中學、小學、大學以及現(xiàn)在職業(yè)英語教學的經(jīng)歷，所以今天非常高興能跟各位網(wǎng)友進行英語學習方面的交流。謝謝。
網(wǎng) 友：王校長，您好，我是一名家住海島的女士，請問我在條件差的海島上，如何培養(yǎng)孩子的英語口語能力，現(xiàn)在我為孩子請了家教，但是口語不是很標準，怎么辦？
王振光：學習英語應該是一種互動的學習方法，如果條件不太好，可以自己創(chuàng)造條件，我也有同樣的經(jīng)歷，剛才這位網(wǎng)友提到是在比較偏僻的海島，我的家鄉(xiāng)就是在湖南邵陽洞口，是一個山村，當時學英語的時候，我就曾經(jīng)在家里跟不會英語的孩子一起念，只要他們高興，我就拼命的讀下去，他們高興了我的勁頭也更大，這也是一種學習方法，比面壁十年的學習方法要開心的多，所以家里也可以給孩子們創(chuàng)造這樣的學習條件。
網(wǎng) 友：王教授，我非常想說一口流利的英語，但是從小學開始到現(xiàn)在43歲學習英語還是沒有辦法，我非常希望能夠找到一條非常有效的學習英語的途徑？
王振光：學習多年的英語沒有成功，特別是在口語方面，不能說流利的英語，這種現(xiàn)象比較多，從小學到中學到大學一直學英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學習，反復的學習，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓練，沒有實戰(zhàn)的訓練，即使在口語和聽力訓練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？我希望有這種困難的朋友，注意利用學習的時間，學習英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學習英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學習效率，也就是說你要提高單位時間內(nèi)的學習效率。把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)多次重復的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語，如果把英語戰(zhàn)線拉得很長，學二十年三十年，甚至到老可能還說不出英語來，所以要集中一段時間進行口語全方位的強化訓練，實現(xiàn)突破。
網(wǎng) 友：請問少兒學英語，小學四到五年級學英語，單詞要專門下工夫背嗎？背單詞是要大聲朗讀出來嗎？現(xiàn)在沒有比較好的英語環(huán)境，這種環(huán)境下如何訓練口語呢？
王振光：學英語就涉及到背單詞，因為單詞是英語體系中非常重要的一個組成部分。真正語言的框架結構里，有兩種成分組成，一個是結構要素，還有一個就是積累要素。結構要素里主要包括語法和詞匯。不僅是詞匯，包括語法，現(xiàn)在中國的學生，還包括教書的老師，都覺得這二者都是非常頭疼的事情，確實詞匯是需要背的，這是誰也不能回避的，只是背的方法不要為了背單詞而去背單詞。的方法是什么呢？就是在練習英語的過程中去背，出現(xiàn)新的單詞時，要在環(huán)境里英語訓練當中不斷的操練，操練多了單詞自然就背下來了，所以不要把單詞、句子和語言環(huán)境隔離開了。
網(wǎng) 友：請問您覺得要達到流利的英語聽說，單詞量要達到什么樣的水平？
王振光：照理說應該沒有什么絕對的聯(lián)系，學習英語流利的程度，跟語感是有關系的。語感是什么呢？語感就是英語操練者發(fā)自內(nèi)心的一種對語言信息自然的反應，不要去想，不要去記，不要去回憶的過程，自然就會反應出來，所以英語學習當中的困難的瓶頸是語感。對于中國的英語學生者來說，總得有幾千以上的詞匯量才可以比較流利，但是也不能一概而論，舉一個例子，據(jù)說五歲、六歲的小孩，英語本土說英語的小孩，也能夠說上流利的英語，一般是五六百個詞匯就夠了，所以流利的英語跟詞匯的多少是沒有關系的，你就是學了一萬個詞匯，學十萬的詞匯，如果沒有形成語感的話，還是不能說流利的英語。要在實際的環(huán)境當中去訓練，多用多練，形成的語感才是流利英語的關鍵所在。
網(wǎng) 友：我了解您獨創(chuàng)了全位英語模擬訓練法，這到底是怎樣的訓練方法，請簡單介紹一下。
王振光：我前面也提到過關于語感的問題，全位英語模擬訓練法集中要解決的問題是學員學習英語的過程中突破語感的問題，語感在英語學習過程中所起的作用，還有怎樣突破語感的學習方法。這個方法主要是針對中國人學習英語，花了很多年的時間，多年的操練，但是英語講不好的情況來解決的，更加適合于成年人使用。主要是解決那些學了多年英語，但是卻說不出英語的人。原理是什么呢？我們并不否定傳統(tǒng)的主流學校小學、中學、大學英語教育的作用，我們只是把在這些機構里學習的英語知識、積累的經(jīng)驗調(diào)動出來，因為平常的英語學生當中，大家都有很多的知識積累，為什么講不好，不在于英語知識的不夠，也不在于對英語的體系不了解，而在于沒有得到實際的操練，沒有得到口語的突破。我們前面也講到過，英語的結構里有一個積累要素和結構要素之分，我們平常學習中比較注重結構要素的訓練，也就是詞匯和語法大家都比較重視，比較忽視的是積累要素。積累要素主要是跟發(fā)音器官有關系，訓練技能有兩個方面，一個是理解能力，一個是表達能力。理解能力主要是通過聽和讀，表達能力主要是通過口頭和筆頭，也就是用手寫和口語來說。我們在技能訓練當中，也不是說所有的大中小學沒有重視技能訓練，也重視了，但是有一個薄弱環(huán)節(jié)，就是口語的操練不夠，因為大部分的學校都受考試指揮棒的影響，沒有太多的精力去練口語，口語也在練，更多是在應付考試，實戰(zhàn)訓練比較少一些。即使我們學了很多年的英語，英語詞匯積累了很多，包括作文寫得很好，可能也不會講一口流利的英語，一旦用的時候，就不能夠應用自如了，這就是在英語學習當中的一個缺陷，有一個黑洞，這個黑洞就是口語，口語沒上去就形成了一個英語突破的瓶頸，不能形成語感，我們在這里講究全位英語模擬訓練法，主要是研究語感形成的各個要素、各個方面，同時同步的進行集中訓練，把平常學習當中的一個漏洞就補上去了，把以前學習到的經(jīng)驗和知識集中起來了。如果是大學生，其他的英語學習都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中一個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經(jīng)驗積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了突破。
王振光：各位網(wǎng)友，今天非常榮幸，跟大家進行交流。我從事過二十多年的英語教學，曾經(jīng)有中學、小學、大學以及現(xiàn)在職業(yè)英語教學的經(jīng)歷，所以今天非常高興能跟各位網(wǎng)友進行英語學習方面的交流。謝謝。
網(wǎng) 友：王校長，您好，我是一名家住海島的女士，請問我在條件差的海島上，如何培養(yǎng)孩子的英語口語能力，現(xiàn)在我為孩子請了家教，但是口語不是很標準，怎么辦？
王振光：學習英語應該是一種互動的學習方法，如果條件不太好，可以自己創(chuàng)造條件，我也有同樣的經(jīng)歷，剛才這位網(wǎng)友提到是在比較偏僻的海島，我的家鄉(xiāng)就是在湖南邵陽洞口，是一個山村，當時學英語的時候，我就曾經(jīng)在家里跟不會英語的孩子一起念，只要他們高興，我就拼命的讀下去，他們高興了我的勁頭也更大，這也是一種學習方法，比面壁十年的學習方法要開心的多，所以家里也可以給孩子們創(chuàng)造這樣的學習條件。
網(wǎng) 友：王教授，我非常想說一口流利的英語，但是從小學開始到現(xiàn)在43歲學習英語還是沒有辦法，我非常希望能夠找到一條非常有效的學習英語的途徑？
王振光：學習多年的英語沒有成功，特別是在口語方面，不能說流利的英語，這種現(xiàn)象比較多，從小學到中學到大學一直學英語，但是可能到研究生階段都不能說出流利的英語，一說英語就可能會臉紅，這種現(xiàn)象在中國比較普遍。問題出在什么地方呢？主要是語感沒有突破，多年的學習，反復的學習，記了很多的單詞和語法，但是沒有得到口語的訓練，沒有實戰(zhàn)的訓練，即使在口語和聽力訓練時，也是受考試形式的影響沒有得到突破。這個問題如何解決？我希望有這種困難的朋友，注意利用學習的時間，學習英語是一種苦差事，是需要下苦工夫的，但是還有一種巧工夫，就要利用學習英語的頻率，對頻率的處理能夠提高我們的學習效率，也就是說你要提高單位時間內(nèi)的學習效率。把時間的頻率縮短，很短的時間內(nèi)多次重復的，密度要加大，這樣才能夠形成語感，語感的形成，才能使你真正說出流利的英語，如果把英語戰(zhàn)線拉得很長，學二十年三十年，甚至到老可能還說不出英語來，所以要集中一段時間進行口語全方位的強化訓練，實現(xiàn)突破。
網(wǎng) 友：請問少兒學英語，小學四到五年級學英語，單詞要專門下工夫背嗎？背單詞是要大聲朗讀出來嗎？現(xiàn)在沒有比較好的英語環(huán)境，這種環(huán)境下如何訓練口語呢？
王振光：學英語就涉及到背單詞，因為單詞是英語體系中非常重要的一個組成部分。真正語言的框架結構里，有兩種成分組成，一個是結構要素，還有一個就是積累要素。結構要素里主要包括語法和詞匯。不僅是詞匯，包括語法，現(xiàn)在中國的學生，還包括教書的老師，都覺得這二者都是非常頭疼的事情，確實詞匯是需要背的，這是誰也不能回避的，只是背的方法不要為了背單詞而去背單詞。的方法是什么呢？就是在練習英語的過程中去背，出現(xiàn)新的單詞時，要在環(huán)境里英語訓練當中不斷的操練，操練多了單詞自然就背下來了，所以不要把單詞、句子和語言環(huán)境隔離開了。
網(wǎng) 友：請問您覺得要達到流利的英語聽說，單詞量要達到什么樣的水平？
王振光：照理說應該沒有什么絕對的聯(lián)系，學習英語流利的程度，跟語感是有關系的。語感是什么呢？語感就是英語操練者發(fā)自內(nèi)心的一種對語言信息自然的反應，不要去想，不要去記，不要去回憶的過程，自然就會反應出來，所以英語學習當中的困難的瓶頸是語感。對于中國的英語學生者來說，總得有幾千以上的詞匯量才可以比較流利，但是也不能一概而論，舉一個例子，據(jù)說五歲、六歲的小孩，英語本土說英語的小孩，也能夠說上流利的英語，一般是五六百個詞匯就夠了，所以流利的英語跟詞匯的多少是沒有關系的，你就是學了一萬個詞匯，學十萬的詞匯，如果沒有形成語感的話，還是不能說流利的英語。要在實際的環(huán)境當中去訓練，多用多練，形成的語感才是流利英語的關鍵所在。
網(wǎng) 友：我了解您獨創(chuàng)了全位英語模擬訓練法，這到底是怎樣的訓練方法，請簡單介紹一下。
王振光：我前面也提到過關于語感的問題，全位英語模擬訓練法集中要解決的問題是學員學習英語的過程中突破語感的問題，語感在英語學習過程中所起的作用，還有怎樣突破語感的學習方法。這個方法主要是針對中國人學習英語，花了很多年的時間，多年的操練，但是英語講不好的情況來解決的，更加適合于成年人使用。主要是解決那些學了多年英語，但是卻說不出英語的人。原理是什么呢？我們并不否定傳統(tǒng)的主流學校小學、中學、大學英語教育的作用，我們只是把在這些機構里學習的英語知識、積累的經(jīng)驗調(diào)動出來，因為平常的英語學生當中，大家都有很多的知識積累，為什么講不好，不在于英語知識的不夠，也不在于對英語的體系不了解，而在于沒有得到實際的操練，沒有得到口語的突破。我們前面也講到過，英語的結構里有一個積累要素和結構要素之分，我們平常學習中比較注重結構要素的訓練，也就是詞匯和語法大家都比較重視，比較忽視的是積累要素。積累要素主要是跟發(fā)音器官有關系，訓練技能有兩個方面，一個是理解能力，一個是表達能力。理解能力主要是通過聽和讀，表達能力主要是通過口頭和筆頭，也就是用手寫和口語來說。我們在技能訓練當中，也不是說所有的大中小學沒有重視技能訓練，也重視了，但是有一個薄弱環(huán)節(jié)，就是口語的操練不夠，因為大部分的學校都受考試指揮棒的影響，沒有太多的精力去練口語，口語也在練，更多是在應付考試，實戰(zhàn)訓練比較少一些。即使我們學了很多年的英語，英語詞匯積累了很多，包括作文寫得很好，可能也不會講一口流利的英語，一旦用的時候，就不能夠應用自如了，這就是在英語學習當中的一個缺陷，有一個黑洞，這個黑洞就是口語，口語沒上去就形成了一個英語突破的瓶頸，不能形成語感，我們在這里講究全位英語模擬訓練法，主要是研究語感形成的各個要素、各個方面，同時同步的進行集中訓練，把平常學習當中的一個漏洞就補上去了，把以前學習到的經(jīng)驗和知識集中起來了。如果是大學生，其他的英語學習都比較正常，只是英語表達比較困難的，集中一個月就可以突破英語語感的瓶頸，就是因為利用了平常的經(jīng)驗積累和知識的積累，短期出現(xiàn)了突破。