數(shù)據(jù)填充題（data sufficiency）不僅要求考生具備基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識和熟練的計算技巧，而且更注重檢驗考生分析定量問題的能力，即根據(jù)已給出的數(shù)據(jù)，辨認哪些數(shù)據(jù)與問題有關(guān)，確定在何種情況下所給數(shù)據(jù)能滿足問題的要求，以此來檢驗考生的推理和綜合分析的能力。在做數(shù)據(jù)填充題時，考生應(yīng)注意以下幾點：
（1）無需求出精確的數(shù)字答案，只要根據(jù)已給的數(shù)據(jù)找到答案。
（2）即使發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)（1）足以答題，也千萬不要倉促地選擇a，而應(yīng)該繼續(xù)審題，看數(shù)據(jù)是否也能單獨解題。如果數(shù)據(jù)（2）也能解題，則應(yīng)選擇d。
（3）應(yīng)試人應(yīng)當(dāng)熟悉某些必需的日常生活知識。例如某題提到閏年，我們就應(yīng)該想到，閏年的二月份只有28天，而且應(yīng)將這一數(shù)據(jù)考慮到原題中，不要因為數(shù)據(jù)（1）和（2）沒有提到它而將其忽略了。
（4）涉及到幾何圖形時，千萬不要依賴試卷上給出的圖形而得出錯誤的假設(shè)和判斷。有時從圖形上看似乎并非全是按比例繪制的。
我國考生往往在這部分的得分比較低，一是由于題型不熟悉；二是答題速度太慢。為了提高考生的應(yīng)試能力，我們推薦一種較為合理的解題方法，供大家平時練習(xí)和考試中使用。
在選擇答案前，首先回答下列三個問題：
問題1：第一個說明能否單獨求解問題？
問題2：第二個說明能否單獨求解問題？
問題3：兩個說明放在一起能否求解問題？
如果問題（1）的答案是肯定的，那么可能的選擇答案是（a）或（d）。再判斷問題2的答案，若肯定就選擇（d），否則選擇（a）。
如果問題1的答案是否定的，那么可能的選擇答案是（b）、（c）、（e）再判斷問題2的答案，若肯定就選擇（b），否則有兩種可能的答案即（c）或（e）。
最后，再判斷問題2的答案，若肯定選擇（c），否則選擇（e）。
采用這種解題方法，即使不能全部回答出上述三個問題。也可以用來排除其中不可能或錯誤的選項。例如，如果你僅知道問題1的答案是肯定的，那么你就能排除掉選項（b）、（c）和（e）；如果你僅知道問題3的答案是肯定的，那么，你就能排除掉選項（e）；如果你僅知道問題2的答案是否定的，那么你就能排除選項（d）和（b）。
只要考生能熟悉地掌握上述解題方法，那么在數(shù)據(jù)填充部分中獲得高分并非難事。
（1）無需求出精確的數(shù)字答案，只要根據(jù)已給的數(shù)據(jù)找到答案。
（2）即使發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)（1）足以答題，也千萬不要倉促地選擇a，而應(yīng)該繼續(xù)審題，看數(shù)據(jù)是否也能單獨解題。如果數(shù)據(jù)（2）也能解題，則應(yīng)選擇d。
（3）應(yīng)試人應(yīng)當(dāng)熟悉某些必需的日常生活知識。例如某題提到閏年，我們就應(yīng)該想到，閏年的二月份只有28天，而且應(yīng)將這一數(shù)據(jù)考慮到原題中，不要因為數(shù)據(jù)（1）和（2）沒有提到它而將其忽略了。
（4）涉及到幾何圖形時，千萬不要依賴試卷上給出的圖形而得出錯誤的假設(shè)和判斷。有時從圖形上看似乎并非全是按比例繪制的。
我國考生往往在這部分的得分比較低，一是由于題型不熟悉；二是答題速度太慢。為了提高考生的應(yīng)試能力，我們推薦一種較為合理的解題方法，供大家平時練習(xí)和考試中使用。
在選擇答案前，首先回答下列三個問題：
問題1：第一個說明能否單獨求解問題？
問題2：第二個說明能否單獨求解問題？
問題3：兩個說明放在一起能否求解問題？
如果問題（1）的答案是肯定的，那么可能的選擇答案是（a）或（d）。再判斷問題2的答案，若肯定就選擇（d），否則選擇（a）。
如果問題1的答案是否定的，那么可能的選擇答案是（b）、（c）、（e）再判斷問題2的答案，若肯定就選擇（b），否則有兩種可能的答案即（c）或（e）。
最后，再判斷問題2的答案，若肯定選擇（c），否則選擇（e）。
采用這種解題方法，即使不能全部回答出上述三個問題。也可以用來排除其中不可能或錯誤的選項。例如，如果你僅知道問題1的答案是肯定的，那么你就能排除掉選項（b）、（c）和（e）；如果你僅知道問題3的答案是肯定的，那么，你就能排除掉選項（e）；如果你僅知道問題2的答案是否定的，那么你就能排除選項（d）和（b）。
只要考生能熟悉地掌握上述解題方法，那么在數(shù)據(jù)填充部分中獲得高分并非難事。