近，北京市“小升初”難成為周圍人們討論的熱點(diǎn)。
不是義務(wù)教育嗎？按《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年免試、就近入學(xué)。這有什么難的？其實(shí)，盡管教育部門不再提所謂的重點(diǎn)學(xué)校了，但優(yōu)秀師資和良好的硬件設(shè)施集中在少數(shù)學(xué)校的局面，沒有根本改變。
雖說免試入學(xué)，但幾乎各個(gè)初中都設(shè)置了
名目不一的測(cè)試、測(cè)驗(yàn)，以此作為選拔優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。哪個(gè)家長不望子成龍成鳳？誰愿意自己的孩子輸在起跑線上？因此，家長陪著孩子?xùn)|考西測(cè)，滿北京城跑。
筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象說明以下幾個(gè)問題：一是人為將競爭提前，導(dǎo)致義務(wù)教育畸形發(fā)展。轉(zhuǎn)型期的中國，雖然壓力和競爭普遍存在于升學(xué)、就業(yè)、工作之中，但是遠(yuǎn)不至于影響到義務(wù)教育階段。可是家長們卻認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)理：現(xiàn)在早一天培養(yǎng)，將來多一份勝算。結(jié)果，孩子們個(gè)個(gè)上培訓(xùn)班，人人學(xué)琴棋書畫。學(xué)生負(fù)擔(dān)不斷加重，家長教育成本直線上升。
二是這種教育看似抓得很緊，實(shí)則效果不佳。孩子的時(shí)間過多地被抽象的理論學(xué)習(xí)占用，無暇顧及生動(dòng)的生活實(shí)踐，很大程度上泯滅了孩子的天性；孩子們滿腦子的考試和成績，提升綜合素質(zhì)從何談起？
三是這種教育管理體制存在漏洞，背后隱藏巨大“黑洞”。
法律規(guī)定，不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。然而，據(jù)筆者所知，某所謂“公立自費(fèi)”中學(xué)2007年計(jì)劃招收900人，卻有近5000人應(yīng)考。而且，只有90人免費(fèi)就讀，其余每人至少也要交兩萬多元的費(fèi)用。筆者粗略估計(jì)，一項(xiàng)，該校即可入賬近3000萬元。這還只是賬面上的。
不是義務(wù)教育嗎？按《義務(wù)教育法》規(guī)定，適齡兒童、少年免試、就近入學(xué)。這有什么難的？其實(shí)，盡管教育部門不再提所謂的重點(diǎn)學(xué)校了，但優(yōu)秀師資和良好的硬件設(shè)施集中在少數(shù)學(xué)校的局面，沒有根本改變。
雖說免試入學(xué)，但幾乎各個(gè)初中都設(shè)置了
名目不一的測(cè)試、測(cè)驗(yàn)，以此作為選拔優(yōu)秀學(xué)生的依據(jù)。哪個(gè)家長不望子成龍成鳳？誰愿意自己的孩子輸在起跑線上？因此，家長陪著孩子?xùn)|考西測(cè)，滿北京城跑。
筆者認(rèn)為，這種現(xiàn)象說明以下幾個(gè)問題：一是人為將競爭提前，導(dǎo)致義務(wù)教育畸形發(fā)展。轉(zhuǎn)型期的中國，雖然壓力和競爭普遍存在于升學(xué)、就業(yè)、工作之中，但是遠(yuǎn)不至于影響到義務(wù)教育階段。可是家長們卻認(rèn)準(zhǔn)了一個(gè)理：現(xiàn)在早一天培養(yǎng)，將來多一份勝算。結(jié)果，孩子們個(gè)個(gè)上培訓(xùn)班，人人學(xué)琴棋書畫。學(xué)生負(fù)擔(dān)不斷加重，家長教育成本直線上升。
二是這種教育看似抓得很緊，實(shí)則效果不佳。孩子的時(shí)間過多地被抽象的理論學(xué)習(xí)占用，無暇顧及生動(dòng)的生活實(shí)踐，很大程度上泯滅了孩子的天性；孩子們滿腦子的考試和成績，提升綜合素質(zhì)從何談起？
三是這種教育管理體制存在漏洞，背后隱藏巨大“黑洞”。
法律規(guī)定，不得以任何名義改變或者變相改變公辦學(xué)校的性質(zhì)。然而，據(jù)筆者所知，某所謂“公立自費(fèi)”中學(xué)2007年計(jì)劃招收900人，卻有近5000人應(yīng)考。而且，只有90人免費(fèi)就讀，其余每人至少也要交兩萬多元的費(fèi)用。筆者粗略估計(jì)，一項(xiàng)，該校即可入賬近3000萬元。這還只是賬面上的。