一、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音
交卸（ ）奔喪（ ）狼籍（ ）妥貼（ ）頹唐（ ）瑣屑（ ）
輕蔑（ ）訕笑（ ）隕落（ ）*（ ）廝守（ ）欽差（ ）
俏皮（ ）爵位（ ）怯懦（ ）荊棘（ ）忸怩（ ）凌侮（ ）
叱罵（ ）鼻翼（ ）隘口（ ）蹲踞（ ）荒莽（ ）山巔（ ）
心弦（ ）鼾息（ ）窒息（ ）獰笑（ ）蠱惑（ ）贖罪（ ）
囁嚅（ ）蕭條（ ）憤慨（ ）作揖（ ）暴躁（ ）魯莽（ ）
稀罕（ ）巔峰（ ）誠(chéng)摯（ ）黯然（ ）彷徨（ ）蹂躪（ ）
襤褸（ ）匿跡（ ）蛻變（ ）煎熬（ ）兌現(xiàn)（ ）磐石（ ）
二、將下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整
災(zāi)樂(lè)禍 步 蹣跚 尋歡 樂(lè) 孤注一 疲憊不 慘絕人
人心弦 俯 皆是 寄人 下 義憤填 頑固不 心急如
耳欲聾 南 北調(diào) 優(yōu)柔 斷 安之若 不能自 搖搖欲
手旁觀 造 生事 毛骨 然 生吞活 高山仰 精兵簡(jiǎn)
若木雞 安 守己 千古 唱 兇神惡 肆無(wú)忌 雞犬不
目傷懷 惟 是從 鴻篇 制 人事滄 駭人聽(tīng) 不知所
雀無(wú)聲 有 無(wú)恐 舉世 名 文質(zhì) 無(wú)所 手可得
墜地 懂懂 人海 令人 指 不休 然不同
三、某些成語(yǔ)往往與一些人物、故事有關(guān)。請(qǐng)將下列成語(yǔ)所涉及到的人物及故事寫出來(lái)
（1）墨守成規(guī) 人物： 故事：
（2）聞雞起舞 人物： 故事：
（3）吳下阿蒙 人物： 故事：
（4）世外桃源 人物： 故事：
（5）水落石出 人物： 故事：
四、相關(guān)內(nèi)容識(shí)記
（1） （作者）的《欽差大臣》是一部 （歌劇、舞劇、話劇），一部 劇（悲劇、喜劇、正劇）。本劇敘說(shuō)了 。
（2）《日出》的主人公是 ，作品的主旨是： 。
（3）《朝花夕拾》是 （作者）的一本 集，原名 。
（4）《穆斯林的葬禮》、《駱駝祥子》的主人公分別是 、 。
（5）我看見(jiàn)他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去……他兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子。
五、修辭手法相關(guān)知識(shí)考查
①下面句子中都含有“像”“好像”這樣的詞，你能否根據(jù)以前學(xué)過(guò)的有關(guān)比喻的知識(shí)，判斷一下這些句子哪些是比喻句，哪些不是比喻句？試著說(shuō)明理由。
A．沖過(guò)來(lái)，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開(kāi)大隊(duì)，單獨(dú)活動(dòng)。
B．原來(lái)山下模模糊糊地顯出一座城，到處亮著電燈，好像星星。
C．班長(zhǎng)的臉頰抽動(dòng)著，月牙形的刀傷也像活了似的動(dòng)起來(lái)。
說(shuō)明理由：______________________________________。
②根據(jù)劃線句子的特點(diǎn)再仿寫兩句：
這學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)真是收獲不小??！一篇篇美文讓人感奮不己。讀季羨林老人的《永久的悔》，讓我看到了老人一顆赤子之心；讀曹禺的《日出》，讓我認(rèn)識(shí)了那個(gè)吃人的社會(huì)； ， ?。?， 。
③運(yùn)用借代修辭手法的句子是 [ ]
A．我們班獲得的成績(jī)是麥場(chǎng)上一堆尖尖的谷物。
B．沙鷗翔集，錦鱗游泳。
C．這海濱的小小僑村呵，簡(jiǎn)直是喧騰的海洋。
D．洱海，這面光潔的梳妝鏡，南北長(zhǎng)百余里。
④某餐館門口貼著一幅對(duì)聯(lián)，請(qǐng)以一首古詩(shī)中的有關(guān)詩(shī)句填入上聯(lián)，使之對(duì)仗工整。
上聯(lián)是： ，棄之可惜；
下聯(lián)是：杯中酒口口都香甜，量力而行。
⑤下列廣告語(yǔ)巧妙地運(yùn)用了成語(yǔ)，請(qǐng)對(duì)應(yīng)寫出原成語(yǔ)。
A．家有“飛鹿”，隨心所浴。 B．默默無(wú)蚊的選擇。
C．“大發(fā)”沙發(fā)，坐享其誠(chéng)。 D．用“中意”空調(diào)，不怕冷潮熱風(fēng)。
E．“奔馳”摩托，騎樂(lè)無(wú)窮。 F．“碧巖”礦泉水，一氣喝成。
原成語(yǔ)： 、 、 、 、 、
⑥據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再續(xù)寫一句。并任意選取“艾青”“QQ” “阿Q” “比爾”“保爾”“九一八”中的三項(xiàng)加以簡(jiǎn)單介紹。
知道“愛(ài)情”的人越來(lái)越多，知道“艾青”的人越來(lái)越少；知道“QQ”的人越來(lái)越多，知道“阿Q”的人越來(lái)越少；知道“比爾”的人越來(lái)越多，知道“保爾”的人越來(lái)越少；知道“就要發(fā)”的人越來(lái)越多，知道“九一八”的人越來(lái)越少； ， 。
A．_____________________________________________。
B．_____________________________________________。
C．_____________________________________________。
六、語(yǔ)法知識(shí)考查
①下面的句子按語(yǔ)氣分為四類
A．我剛剛做完家庭作業(yè)。
B．這是雷聲嗎？
C．集中注意力！
D．中國(guó)人任人欺凌的時(shí)代結(jié)束了！
E．勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。
F．西湖多么美呀！
G．你這么高興，到哪兒去呀？
H．不能停留！
分類： 和 和 和 和
②用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把下面每組的兩句話合并成一句話。
A．我遇到很多困難。 我有信心完成任務(wù)。
合并：
B．時(shí)間是寶貴的。 我們要加倍珍惜時(shí)間。
合并：
C．多遭受挫折的考驗(yàn)。 愿意在平庸中老去。
合并：
D．這里的水果品種豐富。 這里的水果物美價(jià)廉。
合并：
E．沒(méi)有大家的共同協(xié)作。 就沒(méi)有輝煌的勝利。
合并：
③補(bǔ)充句子。
A．音樂(lè)不但能給人美的享受， 。
B． ,地球上就不會(huì)有植物、動(dòng)物。
C．教學(xué)區(qū)內(nèi)之所以禁止鳴放高音喇叭， 。
④陳述句與反問(wèn)句互改。
A．孔繁森同志的事跡怎能不讓我們感動(dòng)？ 改： 。
B．巴掌大的一塊地方是不能踢足球的。 改： 。
C．我的心繃得緊緊的，這怎么忍受得了呢？改： 。
D．我們難道會(huì)把您忘記嗎？ 改： 。
E．我不能忘記老師的教育。 改： 。
七、修改病句（可以用修改符號(hào)直接在句子中修改）
①這篇報(bào)告文學(xué)塑造了優(yōu)秀共產(chǎn)黨員燕居謙的英雄事跡。
②全市的人夾道歡迎凱旋歸來(lái)的英雄們。
③通過(guò)這次活動(dòng)，使我們開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。
④我們必須認(rèn)真克服、隨時(shí)發(fā)現(xiàn)日常生活中的缺點(diǎn)。
⑤我用了整整一小時(shí)左右，才寫完了這篇作文。
八、語(yǔ)言實(shí)踐運(yùn)用
①換一種表情動(dòng)作（如沉默、流淚、哭、笑……）仿寫下列語(yǔ)句，字?jǐn)?shù)可略有增減。
例句：低頭，不等于認(rèn)輸，低頭有時(shí)是對(duì)過(guò)去的反思，有時(shí)是對(duì)未來(lái)的籌劃。
_____________________________________。
②將你最喜歡的一首歌詞介紹給同學(xué)，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)這首歌的體會(huì)
歌詞：_____________________________________。
體會(huì)：_____________________________________。
③“1，2，3，5，8，13，21，34，55，89，144……”這是數(shù)字中有趣的斐波級(jí)數(shù)。用自己的語(yǔ)言表述此級(jí)數(shù)的特征。
_____________________________________。
④隨著時(shí)代的發(fā)展，一些新生的詞匯進(jìn)入了我們的生活，例如：在網(wǎng)上常見(jiàn)的“菜鳥”（新手）；由外來(lái)詞語(yǔ)演變的“酷”（cool）,“秀”（show）等等，針對(duì)這種現(xiàn)象，你怎么看？隨便說(shuō)說(shuō)（30字左右）。
_____________________________________。
⑤請(qǐng)對(duì)下面這段文字的主旨加以理解
杜魯門當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)后不久，有位客人前來(lái)拜訪他的母親。客人笑道：“有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪。”杜魯門的母親贊同地說(shuō)：“是這樣的；不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”
主旨：_____________________________________。