第一部分：基礎(chǔ)知識1、下列沒有錯別字的一項是（ ?。?BR> Ａ、疙疙瘩瘩 嚶嚶嗡嗡 一塵不染 如夢初醒Ｂ、進退唯谷 參差不齊 迥然不同 眼花燎亂Ｃ、秩序井然 心甘情愿 風馳電掣 寡不敵眾Ｄ、悠哉游哉 束手無策 清晰可辯 無濟于是2、《荔枝蜜》中結(jié)尾寫農(nóng)民辛勤地分秧插秧，用意是（ ?。?BR> Ａ、由蜜蜂釀蜜聯(lián)想到農(nóng)民辛勤勞動，"實際也是在釀蜜"，歌頌農(nóng)民的高尚品質(zhì)，點明主題。
Ｂ、由荔枝林的景色聯(lián)想到農(nóng)田的情景，為文章增強美感，引人入勝。
Ｃ、由養(yǎng)蜂員老梁聯(lián)想到廣大農(nóng)民，表達對勞動人民的熱愛。
Ｄ、"養(yǎng)蜂大廈"與農(nóng)田形成對照，說明人民生活水平的提高。
3、《貓》中對第三只貓寫得詳細，原因不正確的一項是（ ?。?BR> Ａ、這只貓給我留下的印象深刻。
Ｂ、這只貓是我家養(yǎng)的后一只貓。
Ｃ、由于我妄下斷語對這只貓實施虐待，使我良心非常不安。
Ｄ、從養(yǎng)這只貓的經(jīng)歷中，我得到了一個深刻的教訓(xùn)。
4、對下列這段話分析有誤的一項是（ ?。?BR> 有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意逞能，……像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。
Ａ、這只老斑羚是想故意逞能才會導(dǎo)致死亡。
Ｂ、這只老斑羚可能是老眼昏花，可能是故意逞能，也有可能是以身試驗。
Ｃ、"像流星"和"筆直墜落"間接反映作者對老斑羚的惋惜之情。
Ｄ、"好一會兒"是寫懸崖很深。
5、對《鶴群翔空》理解有誤的一項是（ ?。?BR> Ａ、文章前半部分勾畫鶴群飛翔的美，后半部分刻畫鶴群在斗爭中的精神美。
Ｂ、本文主要歌頌了鶴群團結(jié)協(xié)作共同抗敵的精神。
Ｃ、文章結(jié)尾寫的"群鶴救傷"是對鶴群團結(jié)協(xié)作精神的再次贊美。
Ｄ、本文再現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，弱肉強食的競爭畫面。
6、下列詞語意思不相同的一項是（ ?。?BR> Ａ、甜：喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的。
一開瓶子塞兒，就有一股甜味。
Ｂ、翱翔：天上再也看不到翱翔的鷹了。
（它們）悠悠翱翔太空的美姿，實在無可言喻。
Ｃ、清澈：藍天清澈時，還能聽到鼓動羽翼的聲音。
空氣清澈如洗，一直可以辨出鶴的體形。
Ｄ、安詳：有時蝴蝶安詳?shù)娘w過，它也會撲過去捉。
（它）躺在露臺上曬太陽，態(tài)度很安詳。
7、描寫方法不同的一句是（ ?。?BR> Ａ、我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。
Ｂ、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！
Ｃ、蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫……
Ｄ、我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對地死嗎？
8、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句：
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的工和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
9、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接恰當?shù)囊唤M是（ ）
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 ，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
⑴這兒的景色真是美極了！
⑵那兒的景色真美！
⑶六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊 ⑷六和塔在錢塘邊靜靜地矗立著 ⑸帆影點點的江面上碧波粼粼 ?、式嫔系姆包c點，碧波粼粼Ａ、⑵⑶⑹?。?、⑴⑷⑸?。谩ⅱ脾洽伞。?、⑴⑷⑹10、概述下面這段話的中心意思：（不超過30個字）
我的青年時代，曾跪下嗅泥土的芳香，因為那芳香而落淚；曾經(jīng)熱烈爭辯國家民族該走的方向，因為那方向而憂傷；曾經(jīng)用生命的熱血與抱負寫下慷慨悲壯的詩歌，因為那詩歌燃燒起火把而互相傳遞。曾經(jīng)，曾經(jīng)都是昨日，而昨日是西風中凋零的碧樹。
中心意思是：
第二部分：閱讀分析 （一）
我就問道："像這樣一窩蜂，一年能割多少蜜？"老梁說："能割幾十斤。蜜蜂這東西，愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……"我又問道："這樣好蜜，不怕什么東西來糟蹋么？"老梁說："怎么不怕？你得提防蟲子爬進來，還得提防大黃蜂。大黃蜂這賊惡，常常落在蜜蜂窩洞口，專干壞事。"我不覺笑道："噢！自然界也有侵略者。該怎么對付大黃蜂呢？"老梁說："趕！趕不起就打死它。要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。"我想起一個問題，就問："一只蜜蜂能活多久？"老梁說："蜂王可以活三年，工蜂多活六個月。"我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。11、"我"和老梁的對話，涉及三個方面的對比，即 與 ， 與 ， 與 。
12、"多可愛的小生靈啊"表達的是什么意思？
13、文中說蜜蜂"渺小"又"高尚"，這為什么不矛盾？
14、蜜蜂的農(nóng)民的相似之處是 。
15、揭示全文中心的句子是哪一句？
16、概括出全文中作者思想感情變化的過程：（ ）--（ ）--（ ?。?-（變成蜜蜂）。
17、下列重音標示正確的一項是（ ）
Ａ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
Ｂ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
Ｃ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
Ｄ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?BR> 18、把"他們正用勞力建造自己的生活"說成"也是在釀蜜"，這樣寫有什么好處？
（二）
沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。
傷心崖上后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來飛渡它。只見它邁著堅定的步伐，走現(xiàn)那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。
我沒有想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會；我更沒有想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡，它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路，從而鑄就生命的輝煌。
19、如何理解文中劃線的句子？
20、末段中"我沒有想到""我更沒有想到"兩句是 的關(guān)系，前一句寫出了 ，后一句表現(xiàn)了"我"對 的贊美。
21、將文中劃線的"盯著"改為"望著"有什么不好？
22、鐮刀頭羊的結(jié)局如何？
23、"從而鑄就生命的輝煌"有何意義？
（三）
曠遠的故事，藏在九月有一種職業(yè)人，常常在深夜案頭還亮著燈，常常在買菜時尋思著花名冊，常常在集體合影照里揣摩那些小腦袋的前景……噢，老師，這一份太陽也景仰的工作，這一項比參天大樹還高深的事業(yè)。
"如果你認識這行字，請感謝你的小學(xué)老師。"寫在紐約一輛小車上的這句話，比它的輪子還快地感動了不同國度不同職業(yè)的人們。
有些東西是看不見的，譬如高樓下面的地基--巍峨是一種可能的結(jié)果，而堅實卻是必然的原因。
日本曾有人言，中國的下一代不是他們的對手，主要論據(jù)就是他們用好的人才作師資、就高的薪水作師酬、榮耀的光環(huán)作師尊。我們的希望工程，解救著窮孩子的困窘，也消釋著老師們的憂傷。然而，當教育長久地被作為施舍的對象，未來會是怎樣的呢？
21世紀的風景，藏在今天的土壤樹木里、山河風云里。
九月，秋日勝春潮的九月，我們向老師們鞠躬，向一切敬重教育的人們鞠躬。
24、以"常常"開頭，在第一段的省略號處，再補寫兩個句子。
25、第二段中畫線的句子是一種生動形象的說法，如果把它改為平實的表述，該怎樣說？
26、第三段用高樓下面的地基作比喻，目的在于說明教育事業(yè)是 。
27、文中說，日本人認為中國的下一代不是他們的對手，并且用了一個排比句作論據(jù)。如果你認為日本人的說法不正確，請用針對性的論據(jù)反駁之。
28、第四段中加點的"然而"連接了前后兩層意思，前面表達的是作者 ，后面表達了作者 。
29、你知道我國教師節(jié)是哪一天嗎？
30、你平時積累了哪些尊師重教的名言警句，請寫出兩條。
（四）
雨的隨想⑴有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是晴。
⑵不過，無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種忘記。當然，有時也能瓢潑成一種災(zāi)難。
⑶春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，"春雨貴似油"，對雨的渴盼不獨農(nóng)人有。⑷有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為忤?；蛟S因為有雨的季節(jié)氣候不冷，讓太陽一邊涼塊會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱"何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"的名句。
⑸在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那咱滋潤到心底的美妙，即便是理查德·克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。
⑹一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。
⑺在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。
31、文章開頭是富有哲理的自然段，但有兩個語句排版時弄錯了位置，從而顛倒了作者的意思。請指出這兩個語句。
32、漢語的詞匯是豐富的，同一種意思常?？梢杂貌煌脑~語來表達。請你給第二段加線的詞各更換一個更加平易的二字詞語。
33、解釋第三段中加點的"獨"在句中的意思，并舉一句你所學(xué)過的古文或古詩，要求句中的"獨"與文中的"獨"的意思相同。
34、第四段寫道，在"有雨的夜晚"可以使人想起李商隱的"何當共剪西窗燭……"的名句，如果也是夜晚，和著習(xí)習(xí)春風，綿綿細雨悄然而下，你一定會想起課文中曾經(jīng)學(xué)過的另一位唐代詩人的一個名句，請寫出這個名句。
35、文中第六段寫道："一對戀人走在小巷里……雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。"請你按下邊的要求，模仿原文的句式和語言特點，試寫一個感人的畫面。
一對老人……雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫。
第三部分：寫作我嘗到了 的滋味要求：補全題目；請把獲得成功的情況寫出來，注意表達心情；600字左右。
Ｂ、由荔枝林的景色聯(lián)想到農(nóng)田的情景，為文章增強美感，引人入勝。
Ｃ、由養(yǎng)蜂員老梁聯(lián)想到廣大農(nóng)民，表達對勞動人民的熱愛。
Ｄ、"養(yǎng)蜂大廈"與農(nóng)田形成對照，說明人民生活水平的提高。
3、《貓》中對第三只貓寫得詳細，原因不正確的一項是（ ?。?BR> Ａ、這只貓給我留下的印象深刻。
Ｂ、這只貓是我家養(yǎng)的后一只貓。
Ｃ、由于我妄下斷語對這只貓實施虐待，使我良心非常不安。
Ｄ、從養(yǎng)這只貓的經(jīng)歷中，我得到了一個深刻的教訓(xùn)。
4、對下列這段話分析有誤的一項是（ ?。?BR> 有一只老斑羚不知是老眼昏花沒測準距離，還是故意逞能，……像顆流星似的筆直墜落下去，好一會兒，懸崖下才傳來撲通的落水聲。
Ａ、這只老斑羚是想故意逞能才會導(dǎo)致死亡。
Ｂ、這只老斑羚可能是老眼昏花，可能是故意逞能，也有可能是以身試驗。
Ｃ、"像流星"和"筆直墜落"間接反映作者對老斑羚的惋惜之情。
Ｄ、"好一會兒"是寫懸崖很深。
5、對《鶴群翔空》理解有誤的一項是（ ?。?BR> Ａ、文章前半部分勾畫鶴群飛翔的美，后半部分刻畫鶴群在斗爭中的精神美。
Ｂ、本文主要歌頌了鶴群團結(jié)協(xié)作共同抗敵的精神。
Ｃ、文章結(jié)尾寫的"群鶴救傷"是對鶴群團結(jié)協(xié)作精神的再次贊美。
Ｄ、本文再現(xiàn)了優(yōu)勝劣汰，弱肉強食的競爭畫面。
6、下列詞語意思不相同的一項是（ ?。?BR> Ａ、甜：喝著這樣的好蜜，你會覺得生活都是甜的。
一開瓶子塞兒，就有一股甜味。
Ｂ、翱翔：天上再也看不到翱翔的鷹了。
（它們）悠悠翱翔太空的美姿，實在無可言喻。
Ｃ、清澈：藍天清澈時，還能聽到鼓動羽翼的聲音。
空氣清澈如洗，一直可以辨出鶴的體形。
Ｄ、安詳：有時蝴蝶安詳?shù)娘w過，它也會撲過去捉。
（它）躺在露臺上曬太陽，態(tài)度很安詳。
7、描寫方法不同的一句是（ ?。?BR> Ａ、我聽了，覺得那蜜蜂可憐，原諒它了。
Ｂ、我心里也感著一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！
Ｃ、蒼鷹消逝很久之后，鶴群仍然零亂飛舞，擔心地啼叫……
Ｄ、我吃了一驚，怎么，自殺也要老少結(jié)成對子，一對一對地死嗎？
8、在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句：
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色； ， ；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開， ，史詩還在續(xù)寫。我們的工和國正邁著堅定的步伐，跨入新的時代！
9、填入下面橫線上的句子，與上下文銜接恰當?shù)囊唤M是（ ）
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。 ，江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
⑴這兒的景色真是美極了！
⑵那兒的景色真美！
⑶六和塔靜靜地矗立在錢塘江邊 ⑷六和塔在錢塘邊靜靜地矗立著 ⑸帆影點點的江面上碧波粼粼 ?、式嫔系姆包c點，碧波粼粼Ａ、⑵⑶⑹?。?、⑴⑷⑸?。谩ⅱ脾洽伞。?、⑴⑷⑹10、概述下面這段話的中心意思：（不超過30個字）
我的青年時代，曾跪下嗅泥土的芳香，因為那芳香而落淚；曾經(jīng)熱烈爭辯國家民族該走的方向，因為那方向而憂傷；曾經(jīng)用生命的熱血與抱負寫下慷慨悲壯的詩歌，因為那詩歌燃燒起火把而互相傳遞。曾經(jīng)，曾經(jīng)都是昨日，而昨日是西風中凋零的碧樹。
中心意思是：
第二部分：閱讀分析 （一）
我就問道："像這樣一窩蜂，一年能割多少蜜？"老梁說："能割幾十斤。蜜蜂這東西，愛勞動。廣東天氣好，花又多，蜜蜂一年四季都不閑著。釀的蜜多，自己吃的可有限。每回割蜜，留下一點點，夠它們吃的就行了。它們從來不爭，也不計較什么，還是繼續(xù)勞動，繼續(xù)釀蜜，整日整月不辭辛苦……"我又問道："這樣好蜜，不怕什么東西來糟蹋么？"老梁說："怎么不怕？你得提防蟲子爬進來，還得提防大黃蜂。大黃蜂這賊惡，常常落在蜜蜂窩洞口，專干壞事。"我不覺笑道："噢！自然界也有侵略者。該怎么對付大黃蜂呢？"老梁說："趕！趕不起就打死它。要讓它呆在那兒，會咬死蜜蜂的。"我想起一個問題，就問："一只蜜蜂能活多久？"老梁說："蜂王可以活三年，工蜂多活六個月。"我不禁一顫：多可愛的小生靈??！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活；不是為自己，而是為人類釀造甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
透過荔枝樹林，我望著遠遠的田野，那兒正有農(nóng)民立在水田里，辛勤地分秧插秧。他們正用勞力建設(shè)自己的生活，實際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。11、"我"和老梁的對話，涉及三個方面的對比，即 與 ， 與 ， 與 。
12、"多可愛的小生靈啊"表達的是什么意思？
13、文中說蜜蜂"渺小"又"高尚"，這為什么不矛盾？
14、蜜蜂的農(nóng)民的相似之處是 。
15、揭示全文中心的句子是哪一句？
16、概括出全文中作者思想感情變化的過程：（ ）--（ ）--（ ?。?-（變成蜜蜂）。
17、下列重音標示正確的一項是（ ）
Ａ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
Ｂ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚??！
Ｃ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚啊！
Ｄ、蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多么高尚?。?BR> 18、把"他們正用勞力建造自己的生活"說成"也是在釀蜜"，這樣寫有什么好處？
（二）
沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別比較滑頭的老斑羚，會從死亡那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾，沒有一只老斑羚為自己調(diào)換位置。
傷心崖上后只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)，鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對岸去，也沒有誰來飛渡它。只見它邁著堅定的步伐，走現(xiàn)那道絢麗的彩虹，消失在一片燦爛中。
我沒有想到，在面臨種族滅絕的關(guān)鍵時刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機會；我更沒有想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡，它們心甘情愿用生命為下一代開通一條生存的道路，從而鑄就生命的輝煌。
19、如何理解文中劃線的句子？
20、末段中"我沒有想到""我更沒有想到"兩句是 的關(guān)系，前一句寫出了 ，后一句表現(xiàn)了"我"對 的贊美。
21、將文中劃線的"盯著"改為"望著"有什么不好？
22、鐮刀頭羊的結(jié)局如何？
23、"從而鑄就生命的輝煌"有何意義？
（三）
曠遠的故事，藏在九月有一種職業(yè)人，常常在深夜案頭還亮著燈，常常在買菜時尋思著花名冊，常常在集體合影照里揣摩那些小腦袋的前景……噢，老師，這一份太陽也景仰的工作，這一項比參天大樹還高深的事業(yè)。
"如果你認識這行字，請感謝你的小學(xué)老師。"寫在紐約一輛小車上的這句話，比它的輪子還快地感動了不同國度不同職業(yè)的人們。
有些東西是看不見的，譬如高樓下面的地基--巍峨是一種可能的結(jié)果，而堅實卻是必然的原因。
日本曾有人言，中國的下一代不是他們的對手，主要論據(jù)就是他們用好的人才作師資、就高的薪水作師酬、榮耀的光環(huán)作師尊。我們的希望工程，解救著窮孩子的困窘，也消釋著老師們的憂傷。然而，當教育長久地被作為施舍的對象，未來會是怎樣的呢？
21世紀的風景，藏在今天的土壤樹木里、山河風云里。
九月，秋日勝春潮的九月，我們向老師們鞠躬，向一切敬重教育的人們鞠躬。
24、以"常常"開頭，在第一段的省略號處，再補寫兩個句子。
25、第二段中畫線的句子是一種生動形象的說法，如果把它改為平實的表述，該怎樣說？
26、第三段用高樓下面的地基作比喻，目的在于說明教育事業(yè)是 。
27、文中說，日本人認為中國的下一代不是他們的對手，并且用了一個排比句作論據(jù)。如果你認為日本人的說法不正確，請用針對性的論據(jù)反駁之。
28、第四段中加點的"然而"連接了前后兩層意思，前面表達的是作者 ，后面表達了作者 。
29、你知道我國教師節(jié)是哪一天嗎？
30、你平時積累了哪些尊師重教的名言警句，請寫出兩條。
（四）
雨的隨想⑴有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，晴也是雨；心雨的時候，雨也是晴。
⑵不過，無論什么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇：它能彌漫成一種情調(diào)，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種忘記。當然，有時也能瓢潑成一種災(zāi)難。
⑶春天的風沙，夏天的溽悶，秋天的干燥，都使人們祈盼著下雨。一場雨還能使空氣清新許多，街道明亮許多，"春雨貴似油"，對雨的渴盼不獨農(nóng)人有。⑷有雨的時候既沒有太陽也沒有月亮，人們卻多不以為忤?；蛟S因為有雨的季節(jié)氣候不冷，讓太陽一邊涼塊會兒也好。有雨的夜晚則另有一番月夜所沒有的韻味。有時不由讓人想起李商隱"何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時"的名句。
⑸在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹上那闊大的葉片時沙沙的聲響，那咱滋潤到心底的美妙，即便是理查德·克萊德曼鋼琴下流淌出的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比較。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。
⑹一對戀人走在小巷里，那情景再尋常不過。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍色的小傘，身上多了件米黃色的風衣，那效果便又截然不同。一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。
⑺在北方，一年365天中，有雨的日子并不很多。于是若逢上一天，有雨如詩或有詩如雨，便覺得好奇。
31、文章開頭是富有哲理的自然段，但有兩個語句排版時弄錯了位置，從而顛倒了作者的意思。請指出這兩個語句。
32、漢語的詞匯是豐富的，同一種意思常?？梢杂貌煌脑~語來表達。請你給第二段加線的詞各更換一個更加平易的二字詞語。
33、解釋第三段中加點的"獨"在句中的意思，并舉一句你所學(xué)過的古文或古詩，要求句中的"獨"與文中的"獨"的意思相同。
34、第四段寫道，在"有雨的夜晚"可以使人想起李商隱的"何當共剪西窗燭……"的名句，如果也是夜晚，和著習(xí)習(xí)春風，綿綿細雨悄然而下，你一定會想起課文中曾經(jīng)學(xué)過的另一位唐代詩人的一個名句，請寫出這個名句。
35、文中第六段寫道："一對戀人走在小巷里……雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫。"請你按下邊的要求，模仿原文的句式和語言特點，試寫一個感人的畫面。
一對老人……雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫。
第三部分：寫作我嘗到了 的滋味要求：補全題目；請把獲得成功的情況寫出來，注意表達心情；600字左右。