昨天，我市對市屬學(xué)校2008年招聘的教師進行了筆試，200多人競爭77個崗位，其中90%左右競爭的是47個文化課教師崗位，另外30個崗位只有10%的人應(yīng)聘。記者粗粗一算，文化課大概是每個崗位有5人爭，專業(yè)課則是每3個崗位只有1人報名。
文化課老師已飽和
“我們今年發(fā)出公告一共要招7名新教師，結(jié)果前來報名的人大大超過需求量，僅僅語文教師，兩個名額報了40多名，競爭十分激烈?！奔闻d一中有關(guān)負責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在一中班級的規(guī)模和老師的編制都穩(wěn)定下來了，按照目前的學(xué)生數(shù)量，基本不再會擴班了，所以對于新教師的需求會一年比一年少。今年引進教師多的是秀州中學(xué)，校長張錦榮說：“引進的教師大部分是為了滿足新疆班的需求。我們報了31名教師的需求量，但是前來投檔應(yīng)聘的大大超過這個數(shù)量，就單個崗位而言，比例甚至超過了1：20，其中很多還是研究生學(xué)歷。”
對于職業(yè)學(xué)校而言，他們的態(tài)度更加明確：“文化課老師我們已經(jīng)不需要了，研究生學(xué)歷的也很多了?！?BR> 專業(yè)課老師一將難求
今年我市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的需求量在30名左右，數(shù)量不算很多，但是前來報名的卻門可羅雀，許多專業(yè)甚至無人問津。這與文化課教師招聘的火熱場面形成了鮮明的對比?！盁犭?、數(shù)控……這些專業(yè)我們很缺老師，但就是沒有人來報名，很多專業(yè)我們不得不邀請企業(yè)的師傅來擔(dān)任老師，但教學(xué)生和帶徒弟還是有區(qū)別的，學(xué)生各式各樣，教學(xué)方式也需要多樣化，老師沒有一定的素養(yǎng)是很難教出好成績的。理想的專業(yè)教師類型就是大專院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，然后又在企業(yè)干過5年左右。”浙江科技工程學(xué)校副校長金英姿說。
那么現(xiàn)在沒有學(xué)校培養(yǎng)這種類型的教師嗎？金英姿表示：“就全國而言也很少，像天津技術(shù)學(xué)院就有，但即便是招到了，人也難留。前幾年招的兩名老師來學(xué)校不到兩年都跳槽了，現(xiàn)在都已經(jīng)是身價百萬甚至千萬了，這樣的人光憑學(xué)校能留得住嗎？”
高門檻擋住一批人
為什么專業(yè)課教師如此難招？我市各職業(yè)學(xué)校的校長普遍認為：門檻太高。門檻高主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是學(xué)歷，一個是教師資格。金英姿告訴記者：“學(xué)校在兩年前相中一名企業(yè)人員，到了近才辦妥各種手續(xù)，成為我們學(xué)校的正式教師，其實像這樣的人才在企業(yè)有不少，但如此操作要多久才能滿足職校的教學(xué)需求！”據(jù)市教育部門有關(guān)負責(zé)人介紹，現(xiàn)在非師范專業(yè)的人員要從事教師職業(yè)，一般都要求本科以上，并擁有教師資格。對于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，適當(dāng)放寬，可以先聘用再考教師資格，或許在學(xué)歷方面的要求擋住了不少人。
文化課老師已飽和
“我們今年發(fā)出公告一共要招7名新教師，結(jié)果前來報名的人大大超過需求量，僅僅語文教師，兩個名額報了40多名，競爭十分激烈?！奔闻d一中有關(guān)負責(zé)人告訴記者，現(xiàn)在一中班級的規(guī)模和老師的編制都穩(wěn)定下來了，按照目前的學(xué)生數(shù)量，基本不再會擴班了，所以對于新教師的需求會一年比一年少。今年引進教師多的是秀州中學(xué)，校長張錦榮說：“引進的教師大部分是為了滿足新疆班的需求。我們報了31名教師的需求量，但是前來投檔應(yīng)聘的大大超過這個數(shù)量，就單個崗位而言，比例甚至超過了1：20，其中很多還是研究生學(xué)歷。”
對于職業(yè)學(xué)校而言，他們的態(tài)度更加明確：“文化課老師我們已經(jīng)不需要了，研究生學(xué)歷的也很多了?！?BR> 專業(yè)課老師一將難求
今年我市職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師的需求量在30名左右，數(shù)量不算很多，但是前來報名的卻門可羅雀，許多專業(yè)甚至無人問津。這與文化課教師招聘的火熱場面形成了鮮明的對比?！盁犭?、數(shù)控……這些專業(yè)我們很缺老師，但就是沒有人來報名，很多專業(yè)我們不得不邀請企業(yè)的師傅來擔(dān)任老師，但教學(xué)生和帶徒弟還是有區(qū)別的，學(xué)生各式各樣，教學(xué)方式也需要多樣化，老師沒有一定的素養(yǎng)是很難教出好成績的。理想的專業(yè)教師類型就是大專院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，然后又在企業(yè)干過5年左右。”浙江科技工程學(xué)校副校長金英姿說。
那么現(xiàn)在沒有學(xué)校培養(yǎng)這種類型的教師嗎？金英姿表示：“就全國而言也很少，像天津技術(shù)學(xué)院就有，但即便是招到了，人也難留。前幾年招的兩名老師來學(xué)校不到兩年都跳槽了，現(xiàn)在都已經(jīng)是身價百萬甚至千萬了，這樣的人光憑學(xué)校能留得住嗎？”
高門檻擋住一批人
為什么專業(yè)課教師如此難招？我市各職業(yè)學(xué)校的校長普遍認為：門檻太高。門檻高主要體現(xiàn)在兩個方面，一個是學(xué)歷，一個是教師資格。金英姿告訴記者：“學(xué)校在兩年前相中一名企業(yè)人員，到了近才辦妥各種手續(xù)，成為我們學(xué)校的正式教師，其實像這樣的人才在企業(yè)有不少，但如此操作要多久才能滿足職校的教學(xué)需求！”據(jù)市教育部門有關(guān)負責(zé)人介紹，現(xiàn)在非師范專業(yè)的人員要從事教師職業(yè)，一般都要求本科以上，并擁有教師資格。對于職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師，適當(dāng)放寬，可以先聘用再考教師資格，或許在學(xué)歷方面的要求擋住了不少人。