2006年四川大學(xué)附中高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷
參考答案及解析
一、（18分，每小題3分）
1．D 編纂（zuǎn）
2．A 其它項(xiàng)錯(cuò)誤的有：狼藉 斑斕 臆斷 提煉
3．B“試驗(yàn)”是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)，其結(jié)果將有可能被直接推廣運(yùn)用：“實(shí)驗(yàn)”則為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作，其結(jié)果將不需要被直接推廣運(yùn)用。根據(jù)“建立空間站”這一語(yǔ)境，選用“實(shí)驗(yàn)”最恰當(dāng)?！氨ＷC”指用事實(shí)或行動(dòng)擔(dān)保做到：“保障”則指有效地保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等，使不受侵犯和破壞。根據(jù)“人民的知情權(quán)”這一語(yǔ)境，選用“保障”最恰當(dāng)?！盁o(wú)所不至”是指沒(méi)有達(dá)不到的地方或所有的都做到了，用于做壞事，是個(gè)貶義詞：“無(wú)微不至”是待人非常細(xì)心周到，褒義詞。根據(jù)“陳老師對(duì)班上每個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心”這一語(yǔ)境，選用“位微不至”最恰當(dāng)?！靶e奪主”是比喻外來(lái)的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置：“舍本逐末”則是指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，形容輕重倒置。根據(jù)語(yǔ)境，使用“舍本逐末”最恰當(dāng)。
4．Ｃ Ａ句雜糅和搭配不當(dāng)，可改為“……，為此武漢市從2005年開(kāi)始實(shí)施禁漁令，旨在恢復(fù)長(zhǎng)江生物種群結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)”。Ｂ句中的“他們”指代不明，不知是指“歌星、影星”還是指“中學(xué)生”。Ｄ句中錯(cuò)在兩面對(duì)一面。
5．C A應(yīng)該為：寒蟬／凄切，對(duì)/長(zhǎng)亭晚，驟雨／初歇。B應(yīng)該為：念／橋邊／紅藥，年年知／為誰(shuí)生？D應(yīng)該為：便/縱有／千種風(fēng)情，更與／何人／說(shuō)！
6．B
二、（9分，每小題3分）
7．Ｃ 是眾說(shuō)紛紜的現(xiàn)象，不是原因
8．Ｃ A項(xiàng)屬于推測(cè)，不足以作為依據(jù)；B項(xiàng)拿屈原的作品《橘頌》跟非屈原的作品《士冠辭》進(jìn)行比較，說(shuō)服力不強(qiáng)；D項(xiàng)只是一種推理后的結(jié)論，作為依據(jù)也欠充分。唯有C項(xiàng)是從屈原本人前后期其它作品表現(xiàn)的思想感情來(lái)進(jìn)行橫向與縱向的比較，才可能成為本文作者對(duì)趙逵夫的觀點(diǎn)提出異議的最重要的一點(diǎn)依據(jù)。
9．Ｄ A項(xiàng)說(shuō)二人的觀點(diǎn)是完全一致的不對(duì)，從原文看，作者認(rèn)為是晚年之作，曹大中認(rèn)為是屈原的絕筆；B項(xiàng)引用王逸的觀點(diǎn)說(shuō)明了眾說(shuō)紛紜原因之一是對(duì)屈原思想感情特點(diǎn)及發(fā)展變化把握不準(zhǔn)，不夠深入的地方，并非說(shuō)王逸對(duì)后世的貢獻(xiàn)：C項(xiàng)中根據(jù)文意，應(yīng)是作者認(rèn)為《橘頌》“可能”受了《士冠辭》的影響，而并非“確實(shí)”。“可能”是一種推測(cè)和假設(shè)，“確實(shí)”則應(yīng)有實(shí)證依據(jù)。從全文看，D項(xiàng)中作者對(duì)趙逵夫?qū)ふ彝庾C的研究方法是應(yīng)該肯定的，因?yàn)椤摆w逵夫先生另辟蹊徑”，“發(fā)前人所未發(fā)，他的論述對(duì)于幫助我們加深對(duì)《橘頌》創(chuàng)作過(guò)程中的理解無(wú)疑是有幫助的”。
三、（12分，每小題3分）
10．C 升職
11．C 介詞，把；憑借。A均為介詞，到；B均表被動(dòng)；D均為連詞，表順接，“就”
12．A ②為歧王建議王維將自己的作品演奏給九公主聽(tīng)，以期待到九公主的肯定，④是王維通過(guò)吟詩(shī)表明自己對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，并希望朝廷盡快平定叛亂，恢復(fù)太平。
13．D 皇上沒(méi)有定王維的罪，并非因?yàn)閻?ài)惜其才能，而是因?yàn)橹懒送蹙S在凝碧池吟詩(shī)所表露出的心跡）。
四、（22分）
14．（8分）①至于（王維）山水（畫）中的平曠深遠(yuǎn)的意境、云彩的情勢(shì)，山石的顏色，都是其卓越的天賦才能達(dá)到的，并不是（別人）能學(xué)來(lái)的。（5分，“至”，1分；“平遠(yuǎn)”，1分；“天機(jī)”，1分；“皆”，1分；全句通順，1分）
②每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝、寫詩(shī)，撫（彈）琴飲酒，自得其樂(lè)。（3分，“日”，1分；“琴樽”，1分；全句通順，1分）
15．（8分）①隱士的形象：安閑灑脫，自然本色。柴門之外，倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹鳴蟬，寒山泉流；看渡頭落日，墟里孤煙。（4分，形象特征2分，分析2分）
②示例1：余?！岸深^余落日”，渡頭上僅“余”下了落日，落日與水交接的景象，給人以無(wú)限的遐想和美感，水面波光粼粼，倒映出落日的光輝，多美，多么寧?kù)o的鄉(xiāng)村之景。
示例2：上?！靶胬锷瞎聼煛庇冒酌枋址ū憩F(xiàn)黃昏炊煙裊裊升到半空的景象，一個(gè)上字，不僅表現(xiàn)出炊煙緩緩上升之景，而且表明已升到一定高度，突出了鄉(xiāng)村的朦朧美與生活美。
（4分，“余”或“上”選一個(gè)字分析合理即可）
16．（6分） ①多情自古傷離別 更哪堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?BR> 恐美人之遲暮 而從六國(guó)破亡之故事，是又在六過(guò)下矣。
②小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 逸豫可以亡身
后世之謬其傳而莫能名者 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
五、（17分）
17．（6分）“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運(yùn)行規(guī)律，時(shí)圓時(shí)缺，是不以人們的意志為改變的。（3分）“人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。（3分）
18．（2分）月圓了缺，缺了圓，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。
19．（5分）人的一生也是一個(gè)輪回的過(guò)程，（2分）不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂(lè)痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。（3分）
20．（4分）B（作者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)人的悲歡離合、悲哀得意與月亮圓缺的關(guān)系）D（老虎吃雞、雞吃蟲等，不等于老虎否定雞、雞否定蟲）
六、（12分）
21．（4分）《唐吉訶德》這部經(jīng)典小說(shuō)引人入勝的藝術(shù)魅力已經(jīng)跨越了時(shí)空，至今熠熠生輝，讓人津津樂(lè)道。（意思相近即可）
22．“高考移民”指的是：利用各地存在高考分?jǐn)?shù)的差異及錄取率的高低，通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法到高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低、錄取率較高的地區(qū)應(yīng)考的部分考生。（形成定義格式1分；內(nèi)容沒(méi)有遺漏1分；內(nèi)容排列合理1分；語(yǔ)言通順連貫1分。共４分）
23．略。
七、（60分）略。
參考答案及解析
一、（18分，每小題3分）
1．D 編纂（zuǎn）
2．A 其它項(xiàng)錯(cuò)誤的有：狼藉 斑斕 臆斷 提煉
3．B“試驗(yàn)”是為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)，其結(jié)果將有可能被直接推廣運(yùn)用：“實(shí)驗(yàn)”則為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作，其結(jié)果將不需要被直接推廣運(yùn)用。根據(jù)“建立空間站”這一語(yǔ)境，選用“實(shí)驗(yàn)”最恰當(dāng)?！氨ＷC”指用事實(shí)或行動(dòng)擔(dān)保做到：“保障”則指有效地保護(hù)生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等，使不受侵犯和破壞。根據(jù)“人民的知情權(quán)”這一語(yǔ)境，選用“保障”最恰當(dāng)?！盁o(wú)所不至”是指沒(méi)有達(dá)不到的地方或所有的都做到了，用于做壞事，是個(gè)貶義詞：“無(wú)微不至”是待人非常細(xì)心周到，褒義詞。根據(jù)“陳老師對(duì)班上每個(gè)同學(xué)都非常關(guān)心”這一語(yǔ)境，選用“位微不至”最恰當(dāng)?！靶e奪主”是比喻外來(lái)的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置：“舍本逐末”則是指舍棄事物的根本的、主要的部分，而去追求細(xì)枝末節(jié)，形容輕重倒置。根據(jù)語(yǔ)境，使用“舍本逐末”最恰當(dāng)。
4．Ｃ Ａ句雜糅和搭配不當(dāng)，可改為“……，為此武漢市從2005年開(kāi)始實(shí)施禁漁令，旨在恢復(fù)長(zhǎng)江生物種群結(jié)構(gòu)和生態(tài)系統(tǒng)”。Ｂ句中的“他們”指代不明，不知是指“歌星、影星”還是指“中學(xué)生”。Ｄ句中錯(cuò)在兩面對(duì)一面。
5．C A應(yīng)該為：寒蟬／凄切，對(duì)/長(zhǎng)亭晚，驟雨／初歇。B應(yīng)該為：念／橋邊／紅藥，年年知／為誰(shuí)生？D應(yīng)該為：便/縱有／千種風(fēng)情，更與／何人／說(shuō)！
6．B
二、（9分，每小題3分）
7．Ｃ 是眾說(shuō)紛紜的現(xiàn)象，不是原因
8．Ｃ A項(xiàng)屬于推測(cè)，不足以作為依據(jù)；B項(xiàng)拿屈原的作品《橘頌》跟非屈原的作品《士冠辭》進(jìn)行比較，說(shuō)服力不強(qiáng)；D項(xiàng)只是一種推理后的結(jié)論，作為依據(jù)也欠充分。唯有C項(xiàng)是從屈原本人前后期其它作品表現(xiàn)的思想感情來(lái)進(jìn)行橫向與縱向的比較，才可能成為本文作者對(duì)趙逵夫的觀點(diǎn)提出異議的最重要的一點(diǎn)依據(jù)。
9．Ｄ A項(xiàng)說(shuō)二人的觀點(diǎn)是完全一致的不對(duì)，從原文看，作者認(rèn)為是晚年之作，曹大中認(rèn)為是屈原的絕筆；B項(xiàng)引用王逸的觀點(diǎn)說(shuō)明了眾說(shuō)紛紜原因之一是對(duì)屈原思想感情特點(diǎn)及發(fā)展變化把握不準(zhǔn)，不夠深入的地方，并非說(shuō)王逸對(duì)后世的貢獻(xiàn)：C項(xiàng)中根據(jù)文意，應(yīng)是作者認(rèn)為《橘頌》“可能”受了《士冠辭》的影響，而并非“確實(shí)”。“可能”是一種推測(cè)和假設(shè)，“確實(shí)”則應(yīng)有實(shí)證依據(jù)。從全文看，D項(xiàng)中作者對(duì)趙逵夫?qū)ふ彝庾C的研究方法是應(yīng)該肯定的，因?yàn)椤摆w逵夫先生另辟蹊徑”，“發(fā)前人所未發(fā)，他的論述對(duì)于幫助我們加深對(duì)《橘頌》創(chuàng)作過(guò)程中的理解無(wú)疑是有幫助的”。
三、（12分，每小題3分）
10．C 升職
11．C 介詞，把；憑借。A均為介詞，到；B均表被動(dòng)；D均為連詞，表順接，“就”
12．A ②為歧王建議王維將自己的作品演奏給九公主聽(tīng)，以期待到九公主的肯定，④是王維通過(guò)吟詩(shī)表明自己對(duì)朝廷的忠誠(chéng)，并希望朝廷盡快平定叛亂，恢復(fù)太平。
13．D 皇上沒(méi)有定王維的罪，并非因?yàn)閻?ài)惜其才能，而是因?yàn)橹懒送蹙S在凝碧池吟詩(shī)所表露出的心跡）。
四、（22分）
14．（8分）①至于（王維）山水（畫）中的平曠深遠(yuǎn)的意境、云彩的情勢(shì)，山石的顏色，都是其卓越的天賦才能達(dá)到的，并不是（別人）能學(xué)來(lái)的。（5分，“至”，1分；“平遠(yuǎn)”，1分；“天機(jī)”，1分；“皆”，1分；全句通順，1分）
②每天與丘為、裴迪、崔興宗等文人學(xué)士游歷覽勝、寫詩(shī)，撫（彈）琴飲酒，自得其樂(lè)。（3分，“日”，1分；“琴樽”，1分；全句通順，1分）
15．（8分）①隱士的形象：安閑灑脫，自然本色。柴門之外，倚杖臨風(fēng)，聽(tīng)晚樹鳴蟬，寒山泉流；看渡頭落日，墟里孤煙。（4分，形象特征2分，分析2分）
②示例1：余?！岸深^余落日”，渡頭上僅“余”下了落日，落日與水交接的景象，給人以無(wú)限的遐想和美感，水面波光粼粼，倒映出落日的光輝，多美，多么寧?kù)o的鄉(xiāng)村之景。
示例2：上?！靶胬锷瞎聼煛庇冒酌枋址ū憩F(xiàn)黃昏炊煙裊裊升到半空的景象，一個(gè)上字，不僅表現(xiàn)出炊煙緩緩上升之景，而且表明已升到一定高度，突出了鄉(xiāng)村的朦朧美與生活美。
（4分，“余”或“上”選一個(gè)字分析合理即可）
16．（6分） ①多情自古傷離別 更哪堪冷落清秋節(jié) 楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?BR> 恐美人之遲暮 而從六國(guó)破亡之故事，是又在六過(guò)下矣。
②小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 逸豫可以亡身
后世之謬其傳而莫能名者 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。
五、（17分）
17．（6分）“你對(duì)于人就是那砍不斷的桂樹”是指月有自己的運(yùn)行規(guī)律，時(shí)圓時(shí)缺，是不以人們的意志為改變的。（3分）“人對(duì)于你就是那不能歇息的吳剛”是指人的一生都在為追求美滿得意而奮斗。（3分）
18．（2分）月圓了缺，缺了圓，人得意了又悲哀，悲哀了又得意的變化。
19．（5分）人的一生也是一個(gè)輪回的過(guò)程，（2分）不必為失敗傷心，不必為成功狂喜，不必為生老病死、快樂(lè)痛苦而悲喜，好好地活著，盡自己的力量，做好自己的工作，走好自己的人生。（3分）
20．（4分）B（作者沒(méi)有強(qiáng)調(diào)人的悲歡離合、悲哀得意與月亮圓缺的關(guān)系）D（老虎吃雞、雞吃蟲等，不等于老虎否定雞、雞否定蟲）
六、（12分）
21．（4分）《唐吉訶德》這部經(jīng)典小說(shuō)引人入勝的藝術(shù)魅力已經(jīng)跨越了時(shí)空，至今熠熠生輝，讓人津津樂(lè)道。（意思相近即可）
22．“高考移民”指的是：利用各地存在高考分?jǐn)?shù)的差異及錄取率的高低，通過(guò)轉(zhuǎn)學(xué)或遷移戶口等辦法到高考分?jǐn)?shù)相對(duì)較低、錄取率較高的地區(qū)應(yīng)考的部分考生。（形成定義格式1分；內(nèi)容沒(méi)有遺漏1分；內(nèi)容排列合理1分；語(yǔ)言通順連貫1分。共４分）
23．略。
七、（60分）略。