專八閱讀:專業(yè)八級考試閱讀對策
閱讀理解是語言學習中重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識直接、有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業(yè)八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據(jù)國家教委批準的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中對英語閱讀教學內(nèi)容和要求的規(guī)定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業(yè)學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求的完成和執(zhí)行情況。應該說到了準備八級考試的時候，學生已經(jīng)具備了相當?shù)拈喿x經(jīng)驗和閱讀能力，現(xiàn)在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
(1.)略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看１－２個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內(nèi)容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經(jīng)過略讀之后，你對所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規(guī)的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的簡單的方法是強迫自己在規(guī)定的時 間內(nèi)讀完某一篇，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內(nèi)容。
(2.)掃讀
掃讀（scanning）是以快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內(nèi)容。如查找某個人名、地名、時 間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內(nèi)容時都用這種方法。
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻理解。根據(jù)考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個重要內(nèi)容是擴大詞匯量。其必要性表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。
3. 多讀是擴大詞匯量的好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
下邊我們談談怎樣解決TEM-8中的閱讀問題：
1. 找出段落的中心思想
任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結尾還要對全文作一個總的概括。為了找出段落的中心思想，讀者應該在了解上下文的基礎上，尋求作者對生活所做出的直接或間接的評論。這些評論有時作者直接說出，有時隱含在篇章中，有時通過他人說出。為了便于找出作品的中心思想，閱讀時你可以考慮以下幾個問題：
（1）作品是否表明了有關社會生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
（2）作品是否表明了某個普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的觀點嗎？
2. 如何對待閱讀中的詞匯問題
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁后查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續(xù)往下讀。如果生詞的確影響你對內(nèi)容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內(nèi)容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：
（１）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（２）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。
（３）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。
（４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準確地猜出詞義。
（５）充分利用你關于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。
為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇后，你可以把本篇中重要的生詞查一下字典，準確地了解這生詞在文中的意思。因為我們訓練的篇章都是大綱規(guī)定的題材，在真題中也可能會遇到這方面的文章，甚至單詞。
3. 推論出段落的隱含意思
有時，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達。這種隱含的意思有時是篇章的主要意思。所以閱讀短文經(jīng)常需要推論(making inference)。有時一句話的含義需要推論，有時整個篇章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你進行推論：
（１）結合作者的思想觀點、寫作背景進行推論。
（２）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
（３）仔細體會某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。
（４）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。
（５）得出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
（６）充分利用自己已有的各方面的知識，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來考慮。
4. 預測下文內(nèi)容
預測下文內(nèi)容也是提高閱讀效率的重要手段。預測與猜測不同。猜測是對自己沒有把握的文字意思的假設，預測則是假想下文將會發(fā)生什么事情。預測之所以能夠提高閱讀效率，是因為它使你產(chǎn)生某種“期待”(expectations)。帶著這種期待去讀下文，你會努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當然，預測也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識進行符合邏輯的預測。當你繼續(xù)閱讀下文時，你的預測要么被肯定，要么被否定。無論是肯定還是否定，都會加深你對原文的理解。以下是幾條建議：
（1）如果你對段落的主題思想已有初步的了解，想一想關于這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中會發(fā)生嗎？
（2）運用你的英語語言知識及語言在具體語境中的習慣用法，預測文章將要寫什么。以上的介紹沒有特別將正常閱讀和快速閱讀分開，是因為無論閱讀哪一部分的試題，都會用到諸如 scanning、skimming的方法，但是由于八級閱讀分為正常閱讀和快速閱讀兩部分，有必要提醒考生，兩者所給的時 間是不同的。通常，正常閱讀是四至五篇，答十五題。快速閱讀是六至七篇，答十題，而后者的時 間只有十分鐘。所以，我們決不能在一篇上花太多的時 間，只能采用跳讀或尋讀的方法來盡快獲取信息，每篇文章，先讀試題和選項，然后再有的放矢地進行閱讀。 做題時，如果遇到有些題解不了，或是文章中某幾句看不懂的情況，應該暫時放棄，先做其他題或繼續(xù)閱讀其他部分。在做完其他試題后，有時 間，再來做這些沒有把握的試題。千萬不能為了一道題或一段文字而停滯不前。及時丟卒保車，才能保證總體成績。閱讀能力的提高不是靠短時 間的突擊就能提高的，需要我們持之以恒，長期進行正確的操練。英語專業(yè)八級考試是科學的語言測試，具有相當?shù)男哦群托Ф龋客稒C取巧是不可能取得好成績的，所以，我們衷心希望考生們能通過訓練，真正地提高自己的語言能力，在八級考試中取得好的成績。
閱讀理解是語言學習中重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識直接、有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業(yè)八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據(jù)國家教委批準的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中對英語閱讀教學內(nèi)容和要求的規(guī)定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業(yè)學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求的完成和執(zhí)行情況。應該說到了準備八級考試的時候，學生已經(jīng)具備了相當?shù)拈喿x經(jīng)驗和閱讀能力，現(xiàn)在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
(1.)略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看１－２個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內(nèi)容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經(jīng)過略讀之后，你對所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規(guī)的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的簡單的方法是強迫自己在規(guī)定的時 間內(nèi)讀完某一篇，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內(nèi)容。
(2.)掃讀
掃讀（scanning）是以快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內(nèi)容。如查找某個人名、地名、時 間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內(nèi)容時都用這種方法。
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻理解。根據(jù)考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個重要內(nèi)容是擴大詞匯量。其必要性表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。
3. 多讀是擴大詞匯量的好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
下邊我們談談怎樣解決TEM-8中的閱讀問題：
1. 找出段落的中心思想
任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結尾還要對全文作一個總的概括。為了找出段落的中心思想，讀者應該在了解上下文的基礎上，尋求作者對生活所做出的直接或間接的評論。這些評論有時作者直接說出，有時隱含在篇章中，有時通過他人說出。為了便于找出作品的中心思想，閱讀時你可以考慮以下幾個問題：
（1）作品是否表明了有關社會生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
（2）作品是否表明了某個普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的觀點嗎？
2. 如何對待閱讀中的詞匯問題
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁后查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續(xù)往下讀。如果生詞的確影響你對內(nèi)容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內(nèi)容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：
（１）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（２）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。
（３）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。
（４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準確地猜出詞義。
（５）充分利用你關于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。
閱讀理解是語言學習中重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識直接、有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業(yè)八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據(jù)國家教委批準的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中對英語閱讀教學內(nèi)容和要求的規(guī)定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業(yè)學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求的完成和執(zhí)行情況。應該說到了準備八級考試的時候，學生已經(jīng)具備了相當?shù)拈喿x經(jīng)驗和閱讀能力，現(xiàn)在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
(1.)略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看１－２個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內(nèi)容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經(jīng)過略讀之后，你對所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規(guī)的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的簡單的方法是強迫自己在規(guī)定的時 間內(nèi)讀完某一篇，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內(nèi)容。
(2.)掃讀
掃讀（scanning）是以快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內(nèi)容。如查找某個人名、地名、時 間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內(nèi)容時都用這種方法。
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻理解。根據(jù)考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個重要內(nèi)容是擴大詞匯量。其必要性表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。
3. 多讀是擴大詞匯量的好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
下邊我們談談怎樣解決TEM-8中的閱讀問題：
1. 找出段落的中心思想
任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結尾還要對全文作一個總的概括。為了找出段落的中心思想，讀者應該在了解上下文的基礎上，尋求作者對生活所做出的直接或間接的評論。這些評論有時作者直接說出，有時隱含在篇章中，有時通過他人說出。為了便于找出作品的中心思想，閱讀時你可以考慮以下幾個問題：
（1）作品是否表明了有關社會生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
（2）作品是否表明了某個普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的觀點嗎？
2. 如何對待閱讀中的詞匯問題
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁后查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續(xù)往下讀。如果生詞的確影響你對內(nèi)容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內(nèi)容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：
（１）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（２）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。
（３）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。
（４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準確地猜出詞義。
（５）充分利用你關于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。
為了鞏固閱讀過程中的生詞，在讀完一篇后，你可以把本篇中重要的生詞查一下字典，準確地了解這生詞在文中的意思。因為我們訓練的篇章都是大綱規(guī)定的題材，在真題中也可能會遇到這方面的文章，甚至單詞。
3. 推論出段落的隱含意思
有時，為了某種目的，作者往往不直接說出某一意思，而是含蓄地表達。這種隱含的意思有時是篇章的主要意思。所以閱讀短文經(jīng)常需要推論(making inference)。有時一句話的含義需要推論，有時整個篇章的含義需要推論。以下幾條建議可以幫助你進行推論：
（１）結合作者的思想觀點、寫作背景進行推論。
（２）尋找作者直接陳述的諸多事件之間的聯(lián)系。
（３）仔細體會某些重要詞的含蓄意義及其感情色彩。比如politician和statesman的意思都是“政治家”，但前者有貶義的色彩，即“政客”，后者則沒有。
（４）從作者的語氣、語調(diào)、措辭等文體特征，讀出作者的“言外之意”(reading beyond the lines)。
（５）得出某一推斷后，盡量從上下文中尋找證據(jù)。
（６）充分利用自己已有的各方面的知識，把文章中所述的事情和自己的閱歷或熟悉的事情聯(lián)系起來考慮。
4. 預測下文內(nèi)容
預測下文內(nèi)容也是提高閱讀效率的重要手段。預測與猜測不同。猜測是對自己沒有把握的文字意思的假設，預測則是假想下文將會發(fā)生什么事情。預測之所以能夠提高閱讀效率，是因為它使你產(chǎn)生某種“期待”(expectations)。帶著這種期待去讀下文，你會努力為你的假想尋找證據(jù)，你的注意力將更加集中在文中的重要內(nèi)容上。當然，預測也不是隨意的，必須根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的事情或已了解的內(nèi)容加上你自己的一般常識進行符合邏輯的預測。當你繼續(xù)閱讀下文時，你的預測要么被肯定，要么被否定。無論是肯定還是否定，都會加深你對原文的理解。以下是幾條建議：
（1）如果你對段落的主題思想已有初步的了解，想一想關于這一主題通常要描寫哪些方面的事情，這些事情在本文中會發(fā)生嗎？
（2）運用你的英語語言知識及語言在具體語境中的習慣用法，預測文章將要寫什么。以上的介紹沒有特別將正常閱讀和快速閱讀分開，是因為無論閱讀哪一部分的試題，都會用到諸如 scanning、skimming的方法，但是由于八級閱讀分為正常閱讀和快速閱讀兩部分，有必要提醒考生，兩者所給的時 間是不同的。通常，正常閱讀是四至五篇，答十五題。快速閱讀是六至七篇，答十題，而后者的時 間只有十分鐘。所以，我們決不能在一篇上花太多的時 間，只能采用跳讀或尋讀的方法來盡快獲取信息，每篇文章，先讀試題和選項，然后再有的放矢地進行閱讀。 做題時，如果遇到有些題解不了，或是文章中某幾句看不懂的情況，應該暫時放棄，先做其他題或繼續(xù)閱讀其他部分。在做完其他試題后，有時 間，再來做這些沒有把握的試題。千萬不能為了一道題或一段文字而停滯不前。及時丟卒保車，才能保證總體成績。閱讀能力的提高不是靠短時 間的突擊就能提高的，需要我們持之以恒，長期進行正確的操練。英語專業(yè)八級考試是科學的語言測試，具有相當?shù)男哦群托Ф龋客稒C取巧是不可能取得好成績的，所以，我們衷心希望考生們能通過訓練，真正地提高自己的語言能力，在八級考試中取得好的成績。
閱讀理解是語言學習中重要的基本技能之一，閱讀是獲取語言知識直接、有效的方法，閱讀能力則是衡量掌握語言綜合能力的一項重要標志。學習閱讀，學會閱讀，提高英語閱讀能力，是終掌握英語，提高整體英語水平的必由之路。英語專業(yè)八級考試中也設立了閱讀理解部分，而且閱讀部分在整個考試中占相當大的比重，該部分的得分直接影響到整個考試的成敗，因此無論是教師還是考生都對此非常重視。八級考試中的閱讀理解部分主要是依據(jù)國家教委批準的《高等學校英語專業(yè)英語教學大綱》中對英語閱讀教學內(nèi)容和要求的規(guī)定，運用科學的測試手段，檢驗英語專業(yè)學生對于高級英語閱讀能力和技巧的掌握，從而檢查各有關院校對于大綱規(guī)定的教學內(nèi)容和教學要求的完成和執(zhí)行情況。應該說到了準備八級考試的時候，學生已經(jīng)具備了相當?shù)拈喿x經(jīng)驗和閱讀能力，現(xiàn)在的關鍵是多做練習，大量閱讀，通過閱讀來提高閱讀水平。如果還存在一些不良閱讀習慣的話，比如用手指著讀，默讀時出聲等等，就應毫不猶豫地痛下功夫去改正。下面列出了一些常用的閱讀技巧，僅作提醒之用。希望考生能仔細對照自己的情況，盡快改掉不良習慣，以便提高自己的閱讀效率。
(1.)略讀
略讀(skimming)是常用的閱讀方法之一，其主要特征是選擇性地閱讀。通常的閱讀要求看到每一個詞，每次注目看１－２個詞。略讀不需要看到每一個詞，眼睛跳動的頻率和幅度都有較大的提高，有時甚至從上一行跳到下一行。略讀不可能使你對所讀內(nèi)容全部了解，但是你能大大地提高閱讀速度，也能獲得大量的信息。
略讀的主要作用是了解文章的大意。經(jīng)過略讀之后，你對所讀內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，再仔細閱讀，這時你的印象會更深刻，理解更透徹。
大部分讀者不需要正規(guī)的訓練和指導就可以進行略讀。但是有意識地訓練會大大地提高你的略讀速度和效率。進行略讀訓練的簡單的方法是強迫自己在規(guī)定的時 間內(nèi)讀完某一篇，開始訓練時，可以把略讀速度定為平常閱讀的5/4倍，以后逐步提高。略讀的關鍵是增加眼跳的幅度，高度集中注意力，努力捕捉那些能引起注意或者你認為重要的內(nèi)容。
(2.)掃讀
掃讀（scanning）是以快的速度掃視所讀材料，在找到所需信息時才仔細閱讀該項內(nèi)容。如查找某個人名、地名、時 間、地點等，也即在尋找特定信息、尋找具體事實、尋找答題所需內(nèi)容時都用這種方法。
(3.)研讀
研讀（study reading）就是仔細閱讀，對文章有透徹深刻理解。根據(jù)考題，運用上下文、邏輯關系、背景知識進行判斷和推論。對難句的理解和翻譯用得著這種方法。 提高閱讀速度的一個重要內(nèi)容是擴大詞匯量。其必要性表現(xiàn)在以下幾個方面：
1. 詞匯量決定了你的閱讀理解能力，詞匯量越大，你閱讀得越廣，視野就越開闊，你閱讀理解的得分就越高。
2. 有限的詞匯量必然會影響你閱讀理解能力的提高。生詞的含義只有在上下文中才能完全展現(xiàn)出來，并易于被識記、理解、掌握。換句話說，是上下文給某個詞以特定含義，而這個特定含義往往是字典無法提供的。有的人或許會說，我們從中學到大學英語詞匯都是通過背生詞表來記單詞的。但是這樣說的讀者忽視了很重要的一點：所學課文后面的詞匯表都是為課文服務的，而且，教師上課時對某些詞或表達方式所舉的實例，實質上是為它們設置上下文。不少教師鼓勵學生背句子、段落、或整篇文章，都是出于同一目的，即要學生在上下文中理解并掌握詞匯和短語。
3. 多讀是擴大詞匯量的好的方法。不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要多接觸不同題材，才能適應考試的需要。
下邊我們談談怎樣解決TEM-8中的閱讀問題：
1. 找出段落的中心思想
任何閱讀材料都有主要意思，即大意(main idea)。文字材料的大意有不同的層次。一個比較長的句子可以說很多事情，但一般只有一個大意，可以用幾個詞概括；一個段落包括很多句子，但也只有一個大意，通常是段落的主題句(topic sentence)包含段落的大意。通常人們說“大意”指的是整篇材料的中心思想。非小說體的閱讀材料通常有比較明顯的大意，其結構也比較清楚。文章的開頭部分(introduction)就比較明確地指出文章的中心思想。文章主體部分的每一段也有主題句，通常在段首或段尾。文章的結尾還要對全文作一個總的概括。為了找出段落的中心思想，讀者應該在了解上下文的基礎上，尋求作者對生活所做出的直接或間接的評論。這些評論有時作者直接說出，有時隱含在篇章中，有時通過他人說出。為了便于找出作品的中心思想，閱讀時你可以考慮以下幾個問題：
（1）作品是否表明了有關社會生活的某種重要的東西？它是否幫助你形成新的生活觀？
（2）作品是否表明了某個普遍真理？
（3）你同意作品的中心思想或作者的觀點嗎？
2. 如何對待閱讀中的詞匯問題
閱讀過程中不可避免地要遇到生詞。大綱中規(guī)定允許有3%的生詞，也就是說2000個詞中允許有60個左右的生詞，但一般不會有這么多的生詞。有的人一遇到生詞就停下來查字典，有的則讀完一兩頁后查字典，有的人則完全不管生詞。其實閱讀中遇到生詞只要不影響你對篇章主要意思的理解，一般應該繼續(xù)往下讀。如果生詞的確影響你對內(nèi)容的理解，查字典當然是一種辦法，但很不方便，而且頻繁地查字典不僅影響閱讀速度，而且影響對文章內(nèi)容的整體理解。所以在平時閱讀時，遇生詞好的方法是通過上下文猜測。以下幾條建議可幫助你猜測詞義：
（１）看看上下文中有沒有生詞的另一種說法，即找同義詞。有時上下文會對一個生詞作解釋，或者提供一些暗示。
（２）看看生詞在文章中的詞性，即看這個詞是名詞、動詞、形容詞、副詞或其他詞類。另外再看看這個詞在文中與哪些詞搭配使用，再根據(jù)自己的其他知識，就可以進行正確的猜測。
（３）分析生詞的構成，尤其是詞的前綴和后綴。英語中很多詞都是加前綴或后綴變來的。比如你認識這兩個詞write和similar，根據(jù)前綴re-和后綴-ity的含義，你就可以準確地猜出rewrite和similarity這兩個詞的意思。
（４）看看同一生詞是否在上下文的其他地方出現(xiàn)，把兩處的語境相比較，也許能更加準確地猜出詞義。
（５）充分利用你關于所閱讀的內(nèi)容已有的知識。