教育部于2004年在全國部署開展大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)。記者同時(shí)了解到，與大學(xué)英語教學(xué)改革相配套的四級(jí)英語考試，將于下月以全新的“面目”出現(xiàn)。
昨天，教育部大學(xué)英語教學(xué)改革巡講報(bào)告會(huì)暨江蘇省大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在南京舉行。會(huì)上透出的信息表明，全國各高校大學(xué)英語教學(xué)全面改革已“箭在弦上”，大學(xué)英語教學(xué)改革將從部分高校的試點(diǎn)轉(zhuǎn)向全面推開。
“啞巴英語”要改了
江蘇省教育廳副廳長丁曉昌在會(huì)上說，許多大學(xué)生深感大學(xué)英語教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求之間存在嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革呼聲很高。據(jù)他介紹，今年一項(xiàng)有9644人的在線調(diào)查顯示，87.5%的大學(xué)生竟認(rèn)為“四六級(jí)考試是一桿假秤”，“大學(xué)四年圍著英語轉(zhuǎn)，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)根本用不上。”有34.5%的人平均每天花2至4小時(shí)來學(xué)英語，但是覺得“效果一點(diǎn)兒都不好”。對(duì)此，丁副廳長認(rèn)為，在線調(diào)查存在著一定的失真處，但總體上是對(duì)的，應(yīng)該引起充分重視。他還說，在高校英語教學(xué)引起學(xué)生不滿的同時(shí)，社會(huì)上辦的英語輔導(dǎo)班因面向市場(chǎng)需要卻備受歡迎，甚至有國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到國外上市的，大學(xué)英語改革極為迫切。
據(jù)教育部有關(guān)人士介紹，受到教育部高度重視的大學(xué)英語教學(xué)改革主要有三個(gè)方面：一是修改原有教學(xué)大綱，制訂出新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，將原有的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來；二是改革現(xiàn)有的教學(xué)模式；第三是改革大學(xué)英語四六級(jí)考試等大學(xué)英語教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)時(shí)代要求的大學(xué)英語評(píng)價(jià)體系，該項(xiàng)測(cè)試同樣突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽說能力為主的綜合應(yīng)用能力。
全國大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷教授在昨天的大會(huì)上明確表示，四六級(jí)考試改革的目標(biāo)之一就是更準(zhǔn)確地衡量大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是英語聽說能力，主要體現(xiàn)在加大聽力測(cè)試的權(quán)重，在考核時(shí)將復(fù)合聽寫作為必考題型，并要求聽力的語言資料全部來自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等。
18所高校試點(diǎn)英語教改
記者從江蘇省大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上了解到，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)的弊端，我省的高校早已重視。目前，我省已有南大、東大、南航大、南理工、南師大、南農(nóng)大、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南林大、南財(cái)大、三江學(xué)院等18所高校試點(diǎn)英語教學(xué)改革。
據(jù)介紹，我省高校英語教學(xué)改革起步較早，1998年，南大和東大被原國家教委確定為全國8所大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)單位之一，兩校探索和實(shí)行的新的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被教育部制訂政策時(shí)吸納。2004年，教育部在全國開展大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所(含一所在蘇的部隊(duì)高校)，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省17所試點(diǎn)高校(不包括部隊(duì)高校)累計(jì)投入大學(xué)英語教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)6800多萬元，新建交互型多媒體實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)1.6萬個(gè)，參與學(xué)生7.96萬人。到目前為止，我省共建設(shè)大學(xué)生英語精品課程4門，省級(jí)精品課程20門。南航大教務(wù)處處長李子全說，教改后，學(xué)生英語綜合素質(zhì)，特別是聽說能力顯著提高，教改班同學(xué)在英語的流利度、發(fā)音、詞匯、語法方面均高于其它班。
江蘇英語教改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
“江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是全面提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。換句話講就是大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能基本聽懂英文廣播、能進(jìn)行簡單的英語交流和具備一定程度的寫作與翻譯能力?！倍圆睆d長昨天在大會(huì)上描繪了江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革后江蘇大學(xué)生將具備的能力。他指出，為了保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)行，江蘇的大學(xué)英語教和學(xué)都將實(shí)時(shí)改革，其中教師在教學(xué)上逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“合作伙伴”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和自學(xué)能力，教學(xué)模式也從過去的一本書、一塊黑板、一支粉筆、一堂課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語教學(xué)新體系，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法；學(xué)生也從過去的被動(dòng)接受語言知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)。
丁曉昌同時(shí)指出，英語教改不是對(duì)以前簡單否定，而是充分考慮、合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式，終設(shè)計(jì)出符合改革要求、適合本地情況的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。江蘇在英語教學(xué)上加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，但并不表明不重視寫作能力的培養(yǎng)，聽說能力的提高不能以犧牲讀寫訓(xùn)練為代價(jià)；此外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中只是一種手段，不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能取代教師的備課與講解。
讓四六級(jí)考試恢復(fù)原“身份”
作為全國四六級(jí)英語的權(quán)威專家——全國大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷告訴記者，1200萬的考生人數(shù)，讓四六級(jí)考試成為目前世界上規(guī)模大的單科考試！但是作為一項(xiàng)校內(nèi)考試的四六級(jí)考試，現(xiàn)在承受的的社會(huì)功能太大了，社會(huì)上誤用四六級(jí)考試成績的現(xiàn)象太多了：學(xué)校簡單地將四六級(jí)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，有的城市甚至要求大學(xué)畢業(yè)生落戶必須拿到四六級(jí)證書。目前正在實(shí)施的四六級(jí)改革就是要讓它恢復(fù)它本來的“身份”。
金艷指出，從1987年四六級(jí)考試正式面世以來，其實(shí)四六級(jí)一直是學(xué)校衡量教學(xué)效果的一項(xiàng)內(nèi)部考試，教育部從來沒有要求學(xué)校將這一考試的成績與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，這項(xiàng)考試作為考試，應(yīng)成為客觀、公平、公正地檢測(cè)大學(xué)生英語能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。四六級(jí)改革就是讓它成為恢復(fù)校園考試的“身份”，而且已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段，比如英語四六級(jí)取消合格證書改為成績通知單，這樣就將學(xué)生在英語學(xué)習(xí)聽力、翻譯、寫作等方面的成績都顯現(xiàn)出來；此外，正在研究當(dāng)中的四六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考，將一年兩次的四六級(jí)考試變?yōu)轭A(yù)約考試，試卷也是每人一卷。這一切都是將學(xué)生的綜合能力得以體現(xiàn)，并讓它恢復(fù)校園考試的身份。
學(xué)生反響>>
考試改革受歡迎
從今年開始,改革后的英語四級(jí)考試很快將進(jìn)行，記者昨天采訪多名大學(xué)生時(shí)，他們普遍歡迎四六級(jí)考試改革，一些英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生面對(duì)改革后的新題型顯得很能接受，而一些高校面對(duì)新的四級(jí)改革，也紛紛采取模擬考試、專題講座等措施，為參加新題型考試的考生做好指導(dǎo)。
采訪中不少同學(xué)表示，英語四級(jí)考試改革后，重視了聽說能力的內(nèi)容，這是好事，英語學(xué)后畢竟是要用的，作為語言學(xué)后竟然不能用來說，這是可悲的。東大二年級(jí)學(xué)生陳郁明告訴記者，他在6月份已經(jīng)參加了四級(jí)新題型的試點(diǎn)考試，他在6月份的四級(jí)新題型考試中考了500分，好多同學(xué)都比他考得多，所以只要英語基礎(chǔ)扎實(shí)，無論題型如何變化，“萬變不離其宗”，考試分?jǐn)?shù)是和平時(shí)的積累和英語水平成正比的。采訪中，也有一些學(xué)生對(duì)新的英語四級(jí)考試心情也很復(fù)雜，南京某高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生韓東平告訴記者，他所在的班級(jí)學(xué)生都是藝術(shù)考生，英語基礎(chǔ)普遍不是很好，新考試增加了對(duì)寫作的考查，聽力部分的聽寫單詞和句子成為必考，而且還有翻譯，補(bǔ)全句子都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以，所以面對(duì)新題目，顯得很擔(dān)心，但他認(rèn)為新考試的變化是必要的。
中學(xué)影響>>
注意到提前銜接
針對(duì)英語四級(jí)考試，一些中學(xué)老師也表達(dá)了自己的看法，諸多一線中學(xué)英語老師對(duì)新的四級(jí)考試表示出了很大的關(guān)注，一些英語學(xué)科老師認(rèn)為新的四級(jí)改革和中學(xué)的教學(xué)改革更加銜接了。南京外國語學(xué)校朱善萍老師分析說，中學(xué)目前英語新課程改革，強(qiáng)調(diào)大、中、小學(xué)的課程銜接，初中強(qiáng)調(diào)聽說，注重語音、語調(diào)的培養(yǎng)，而高中學(xué)生的認(rèn)知能力比以前要求更高，更加全面，高中英語教學(xué)閱讀能力被擺在突出位置，更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，以南外為例，幾乎每節(jié)課都有聽說課，同時(shí)根據(jù)教材每單元的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀、精讀的訓(xùn)練?！八募?jí)考試改革從某種意義上來說更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的考察，應(yīng)該和中學(xué)的教學(xué)更加銜接了”，朱老師說。南京一所三中學(xué)外語老師在接受采訪時(shí)說，目前的中學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只為了“應(yīng)付”高考或者四六級(jí)考試，四級(jí)考試只是一種水平測(cè)試，而現(xiàn)在中學(xué)已經(jīng)有不少學(xué)生畢業(yè)則被保送或選擇出國，這種情況下，對(duì)英語語言應(yīng)用能力則顯得相當(dāng)重要，因此學(xué)校在教學(xué)中始終重視英語教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。
考試提醒>>
考試方式更加靈活
南林大外語部袁家麗老師分析，新的四級(jí)考試做題順序、題型和題量都出現(xiàn)了不小的變化，對(duì)考生也提出了更高的要求。聽力部分的變化表現(xiàn)在，復(fù)合聽寫成為必考內(nèi)容，對(duì)考生的聽寫能力也提出了更高的要求，而且在聽力部分，增加了長對(duì)話，信息量更多，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的同學(xué)會(huì)感覺很生疏，因此作為考生要適當(dāng)做一些模擬試題來熟悉題型。在閱讀方面，分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，增加了判斷題和補(bǔ)充句子，考察方式更加靈活和多樣化，信息量加大，考察內(nèi)容不僅在詞匯的積累上，更注重考察考生應(yīng)用詞匯能力。她建議，面對(duì)新題型，考生可以適當(dāng)每天做一些模擬試題，在聽力方面，提高復(fù)合聽寫能力?！皩?duì)未曾出現(xiàn)的新題，如快速閱讀、翻譯要給予更多的重視”。
昨天，教育部大學(xué)英語教學(xué)改革巡講報(bào)告會(huì)暨江蘇省大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)在南京舉行。會(huì)上透出的信息表明，全國各高校大學(xué)英語教學(xué)全面改革已“箭在弦上”，大學(xué)英語教學(xué)改革將從部分高校的試點(diǎn)轉(zhuǎn)向全面推開。
“啞巴英語”要改了
江蘇省教育廳副廳長丁曉昌在會(huì)上說，許多大學(xué)生深感大學(xué)英語教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求之間存在嚴(yán)重脫節(jié)，大學(xué)生對(duì)大學(xué)英語教學(xué)改革呼聲很高。據(jù)他介紹，今年一項(xiàng)有9644人的在線調(diào)查顯示，87.5%的大學(xué)生竟認(rèn)為“四六級(jí)考試是一桿假秤”，“大學(xué)四年圍著英語轉(zhuǎn)，畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)根本用不上。”有34.5%的人平均每天花2至4小時(shí)來學(xué)英語，但是覺得“效果一點(diǎn)兒都不好”。對(duì)此，丁副廳長認(rèn)為，在線調(diào)查存在著一定的失真處，但總體上是對(duì)的，應(yīng)該引起充分重視。他還說，在高校英語教學(xué)引起學(xué)生不滿的同時(shí)，社會(huì)上辦的英語輔導(dǎo)班因面向市場(chǎng)需要卻備受歡迎，甚至有國內(nèi)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到國外上市的，大學(xué)英語改革極為迫切。
據(jù)教育部有關(guān)人士介紹，受到教育部高度重視的大學(xué)英語教學(xué)改革主要有三個(gè)方面：一是修改原有教學(xué)大綱，制訂出新的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，將原有的以閱讀理解為主轉(zhuǎn)變到以聽說為主、全面提高綜合應(yīng)用能力上來；二是改革現(xiàn)有的教學(xué)模式；第三是改革大學(xué)英語四六級(jí)考試等大學(xué)英語教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)體系，建立適應(yīng)時(shí)代要求的大學(xué)英語評(píng)價(jià)體系，該項(xiàng)測(cè)試同樣突出加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語聽說能力為主的綜合應(yīng)用能力。
全國大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷教授在昨天的大會(huì)上明確表示，四六級(jí)考試改革的目標(biāo)之一就是更準(zhǔn)確地衡量大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，尤其是英語聽說能力，主要體現(xiàn)在加大聽力測(cè)試的權(quán)重，在考核時(shí)將復(fù)合聽寫作為必考題型，并要求聽力的語言資料全部來自日常生活中的對(duì)話、講座、廣播電視節(jié)目等。
18所高校試點(diǎn)英語教改
記者從江蘇省大學(xué)英語教學(xué)改革現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)上了解到，傳統(tǒng)的大學(xué)英語教學(xué)的弊端，我省的高校早已重視。目前，我省已有南大、東大、南航大、南理工、南師大、南農(nóng)大、江南大學(xué)、蘇州大學(xué)、南林大、南財(cái)大、三江學(xué)院等18所高校試點(diǎn)英語教學(xué)改革。
據(jù)介紹，我省高校英語教學(xué)改革起步較早，1998年，南大和東大被原國家教委確定為全國8所大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)單位之一，兩校探索和實(shí)行的新的大學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)被教育部制訂政策時(shí)吸納。2004年，教育部在全國開展大學(xué)英語教學(xué)改革試點(diǎn)工作，選定了180所試點(diǎn)高校，江蘇有18所(含一所在蘇的部隊(duì)高校)，占到10%。今年，教育部又將我省的南京大學(xué)、東南大學(xué)、江蘇大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)確定為大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我省17所試點(diǎn)高校(不包括部隊(duì)高校)累計(jì)投入大學(xué)英語教學(xué)改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)6800多萬元，新建交互型多媒體實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)1.6萬個(gè)，參與學(xué)生7.96萬人。到目前為止，我省共建設(shè)大學(xué)生英語精品課程4門，省級(jí)精品課程20門。南航大教務(wù)處處長李子全說，教改后，學(xué)生英語綜合素質(zhì)，特別是聽說能力顯著提高，教改班同學(xué)在英語的流利度、發(fā)音、詞匯、語法方面均高于其它班。
江蘇英語教改強(qiáng)調(diào)應(yīng)用
“江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革有一個(gè)明確的目標(biāo)，就是全面提高大學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。換句話講就是大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能基本聽懂英文廣播、能進(jìn)行簡單的英語交流和具備一定程度的寫作與翻譯能力?！倍圆睆d長昨天在大會(huì)上描繪了江蘇大學(xué)英語教學(xué)改革后江蘇大學(xué)生將具備的能力。他指出，為了保證這個(gè)目標(biāo)的實(shí)行，江蘇的大學(xué)英語教和學(xué)都將實(shí)時(shí)改革，其中教師在教學(xué)上逐步從知識(shí)傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的“合作伙伴”，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和自學(xué)能力，教學(xué)模式也從過去的一本書、一塊黑板、一支粉筆、一堂課，轉(zhuǎn)變?yōu)榛诰W(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)的大學(xué)英語教學(xué)新體系，采取靈活多樣的教學(xué)模式和方法；學(xué)生也從過去的被動(dòng)接受語言知識(shí)和技能，轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化和自主化學(xué)習(xí)。
丁曉昌同時(shí)指出，英語教改不是對(duì)以前簡單否定，而是充分考慮、合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式，終設(shè)計(jì)出符合改革要求、適合本地情況的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式。江蘇在英語教學(xué)上加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，但并不表明不重視寫作能力的培養(yǎng)，聽說能力的提高不能以犧牲讀寫訓(xùn)練為代價(jià)；此外，多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中只是一種手段，不能取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，更不能取代教師的備課與講解。
讓四六級(jí)考試恢復(fù)原“身份”
作為全國四六級(jí)英語的權(quán)威專家——全國大學(xué)英語四六級(jí)考試委員會(huì)主任金艷告訴記者，1200萬的考生人數(shù)，讓四六級(jí)考試成為目前世界上規(guī)模大的單科考試！但是作為一項(xiàng)校內(nèi)考試的四六級(jí)考試，現(xiàn)在承受的的社會(huì)功能太大了，社會(huì)上誤用四六級(jí)考試成績的現(xiàn)象太多了：學(xué)校簡單地將四六級(jí)與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，有的城市甚至要求大學(xué)畢業(yè)生落戶必須拿到四六級(jí)證書。目前正在實(shí)施的四六級(jí)改革就是要讓它恢復(fù)它本來的“身份”。
金艷指出，從1987年四六級(jí)考試正式面世以來，其實(shí)四六級(jí)一直是學(xué)校衡量教學(xué)效果的一項(xiàng)內(nèi)部考試，教育部從來沒有要求學(xué)校將這一考試的成績與畢業(yè)和學(xué)位掛鉤，這項(xiàng)考試作為考試，應(yīng)成為客觀、公平、公正地檢測(cè)大學(xué)生英語能力的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。四六級(jí)改革就是讓它成為恢復(fù)校園考試的“身份”，而且已經(jīng)進(jìn)入實(shí)際運(yùn)作階段，比如英語四六級(jí)取消合格證書改為成績通知單，這樣就將學(xué)生在英語學(xué)習(xí)聽力、翻譯、寫作等方面的成績都顯現(xiàn)出來；此外，正在研究當(dāng)中的四六級(jí)機(jī)/網(wǎng)考，將一年兩次的四六級(jí)考試變?yōu)轭A(yù)約考試，試卷也是每人一卷。這一切都是將學(xué)生的綜合能力得以體現(xiàn)，并讓它恢復(fù)校園考試的身份。
學(xué)生反響>>
考試改革受歡迎
從今年開始,改革后的英語四級(jí)考試很快將進(jìn)行，記者昨天采訪多名大學(xué)生時(shí)，他們普遍歡迎四六級(jí)考試改革，一些英語基礎(chǔ)比較好的學(xué)生面對(duì)改革后的新題型顯得很能接受，而一些高校面對(duì)新的四級(jí)改革，也紛紛采取模擬考試、專題講座等措施，為參加新題型考試的考生做好指導(dǎo)。
采訪中不少同學(xué)表示，英語四級(jí)考試改革后，重視了聽說能力的內(nèi)容，這是好事，英語學(xué)后畢竟是要用的，作為語言學(xué)后竟然不能用來說，這是可悲的。東大二年級(jí)學(xué)生陳郁明告訴記者，他在6月份已經(jīng)參加了四級(jí)新題型的試點(diǎn)考試，他在6月份的四級(jí)新題型考試中考了500分，好多同學(xué)都比他考得多，所以只要英語基礎(chǔ)扎實(shí)，無論題型如何變化，“萬變不離其宗”，考試分?jǐn)?shù)是和平時(shí)的積累和英語水平成正比的。采訪中，也有一些學(xué)生對(duì)新的英語四級(jí)考試心情也很復(fù)雜，南京某高校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)大二學(xué)生韓東平告訴記者，他所在的班級(jí)學(xué)生都是藝術(shù)考生，英語基礎(chǔ)普遍不是很好，新考試增加了對(duì)寫作的考查，聽力部分的聽寫單詞和句子成為必考，而且還有翻譯，補(bǔ)全句子都要有扎實(shí)的基礎(chǔ)才可以，所以面對(duì)新題目，顯得很擔(dān)心，但他認(rèn)為新考試的變化是必要的。
中學(xué)影響>>
注意到提前銜接
針對(duì)英語四級(jí)考試，一些中學(xué)老師也表達(dá)了自己的看法，諸多一線中學(xué)英語老師對(duì)新的四級(jí)考試表示出了很大的關(guān)注，一些英語學(xué)科老師認(rèn)為新的四級(jí)改革和中學(xué)的教學(xué)改革更加銜接了。南京外國語學(xué)校朱善萍老師分析說，中學(xué)目前英語新課程改革，強(qiáng)調(diào)大、中、小學(xué)的課程銜接，初中強(qiáng)調(diào)聽說，注重語音、語調(diào)的培養(yǎng)，而高中學(xué)生的認(rèn)知能力比以前要求更高，更加全面，高中英語教學(xué)閱讀能力被擺在突出位置，更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的培養(yǎng)，以南外為例，幾乎每節(jié)課都有聽說課，同時(shí)根據(jù)教材每單元的閱讀訓(xùn)練對(duì)學(xué)生進(jìn)行快速閱讀、精讀的訓(xùn)練?！八募?jí)考試改革從某種意義上來說更加注重學(xué)生的聽說讀寫綜合能力的考察，應(yīng)該和中學(xué)的教學(xué)更加銜接了”，朱老師說。南京一所三中學(xué)外語老師在接受采訪時(shí)說，目前的中學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)不再僅僅只為了“應(yīng)付”高考或者四六級(jí)考試，四級(jí)考試只是一種水平測(cè)試，而現(xiàn)在中學(xué)已經(jīng)有不少學(xué)生畢業(yè)則被保送或選擇出國，這種情況下，對(duì)英語語言應(yīng)用能力則顯得相當(dāng)重要，因此學(xué)校在教學(xué)中始終重視英語教學(xué)質(zhì)量和效果，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的綜合能力。
考試提醒>>
考試方式更加靈活
南林大外語部袁家麗老師分析，新的四級(jí)考試做題順序、題型和題量都出現(xiàn)了不小的變化，對(duì)考生也提出了更高的要求。聽力部分的變化表現(xiàn)在，復(fù)合聽寫成為必考內(nèi)容，對(duì)考生的聽寫能力也提出了更高的要求，而且在聽力部分，增加了長對(duì)話，信息量更多，沒有經(jīng)過訓(xùn)練的同學(xué)會(huì)感覺很生疏，因此作為考生要適當(dāng)做一些模擬試題來熟悉題型。在閱讀方面，分為快速閱讀和仔細(xì)閱讀，增加了判斷題和補(bǔ)充句子，考察方式更加靈活和多樣化，信息量加大，考察內(nèi)容不僅在詞匯的積累上，更注重考察考生應(yīng)用詞匯能力。她建議，面對(duì)新題型，考生可以適當(dāng)每天做一些模擬試題，在聽力方面，提高復(fù)合聽寫能力?！皩?duì)未曾出現(xiàn)的新題，如快速閱讀、翻譯要給予更多的重視”。