全國2007年1月高等教育自學考試
小學語文教學論試題
課程代碼：00410
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．清政府頒布的標志我國小學制度正式建立的學制是（ ）
A．欽定學堂章程
B．奏定學堂章程
C．壬戌學制
B．學校系統(tǒng)改革案
2．1956年的《小學語文教學大綱(草案)》主要是學習（ ）
A．蘇聯(lián)
B．美國
C．日本
B．英國
3．我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構(gòu)叫做（ ）
A．小學
B．幼兒園
C．蒙學
B．蒙養(yǎng)院
4．提出“言文一致”主張的是（ ）
A．國文運動
B．《新思潮》
C．《新青年》
B．國語運動
5．清朝末年，比較有代表性的國文教科書是（ ）
A．開明國語讀本
B．復興國語教科書
C．新國文教科書
B．小學國文讀本
6．小學語文教學的主要特征是（ ）
A．進行識字訓練
B．進行閱讀訓練
C．進行小學語文基本功訓練
B．進行讀寫訓練
7．我國的傳統(tǒng)識字形式是（ ）
A．集中識字
B．隨課文分散識字
C．注音識字提前讀寫
B．漢字注音識字
8．小學語文教學的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．識字教學
B．作文教學
C．閱讀教學
B．聽話、說話教學
9．小學生欣賞書面語言的能力一般始于（ ）
A．低年級
B．中低年級
C．中高年級
B．初級中學
10．主張“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，“三到之中心到急”的古代教育家是（ ）
A．朱熹
B．孔子
C．孟子
B．墨子
11．小學生作文的源泉是（ ）
A．生活
B．課堂
C．家庭
B．書本
12．提出“聽說讀寫宜并重”科學論斷的教育家是（ ）
A．葉圣陶
B．于漪
C．袁微子
B．陶行知
13．實用主義教育學認為教學的中心應該是（ ）
A．兒童
B．教師
C．校長
B．教師與學生
14．小學語文教師教學的主要依據(jù)和小學生獲得語文知識的主要來源是（ ）
A．語文教學大綱
B．語文教學計劃
C．生活
B．語文教材
15．我國小學教師繼續(xù)教育的研究始于（ ）
A．1987年
B．1989年
C．1990年
B．1988年
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
16．我國封建社會長期在課程中居統(tǒng)治地位的教材是（ ）
A．《四書》
B．《五經(jīng)》
C．《急就篇》
B．《小學》
E．《千家詩》
17．小學語文基本功包括（ ）
A．記憶
B．理解
C．表達
B．觀察
E．思維
18．分散識字的特點有（ ）
A．先識字、后讀書
B．字不離詞、詞不離句
C．利用學習中的遷移規(guī)律
B．利用識字與閱讀的聯(lián)系
E．充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用
19．理解字義的能力包括（ ）
A．能結(jié)合語言環(huán)境在字典中正確地選擇義項
B．能結(jié)合生活實際理解字義
C．能聯(lián)系詞句和上下文揣摩字義
B．能辨析多義字
E．能結(jié)合字義、字形辨析同音字
20．良好的寫字習慣包括（ ）
A．正確的寫字姿勢
B．經(jīng)常練毛筆字
C．正確的執(zhí)筆方法
B．愛惜寫字工具
E．認真的寫字態(tài)度
21．成績評定的基本要求是（ ）
A．以教學大綱為依據(jù)
B．以選拔為目的
C．培養(yǎng)學生正確的態(tài)度
B．調(diào)動學生學習的積極性
E．培養(yǎng)學生的考試能力
22．朗讀的優(yōu)點有（ ）
A．可以集中注意力
B．可以用書面語言規(guī)范口頭語言
C．可以訓練語感
B．可以培養(yǎng)理解語言的能力
E．可以培養(yǎng)運用語言的能力
23．對學生文字能力的測評包括（ ）
A．是否具有正確運用漢語拼音的能力
B．是否具有一定的識字的能力
C．是否具有一定的書寫的能力
B．是否具有審題的能力
E．是否具備查字典的能力
24．在語文試卷命題過程中應注意（ ）
A．試題的覆蓋面
B．試題表達要明確，題義要淺顯
C．試題難度適當
B．各個試題彼此獨立
E．評分簡便客觀
25．對小學語文教師教學工作的評估主要包括（ ）
A．教學態(tài)度
B．教學技巧
C．教學能力
B．教學效果
E．教學成績
26．聽力的構(gòu)成要素主要包括（ ）
A．注意力
B．應變能力
C．辨析力
B．記憶力
E．理解力
27．小學生作文教學要著重培養(yǎng)學生的能力有（ ）
A．觀察能力
B．思維能力
C．命題立意能力
B．選材組織能力
E．遣詞造句能力
28．良好的閱讀習慣主要包括（ ）
A．認真讀書的習慣
B．一邊讀一邊想的習慣
C．不動筆墨不讀書的習慣
B．主動克服閱讀困難的習慣
E．使用工具書的習慣
29．理解句子包括（ ）
A．理解突出中心思想的句子
B．理解結(jié)構(gòu)比較復雜的句子
C．理解表達思想感情的句子
B．理解含義深刻的句子
E．理解每一自然段的首句
30．對小學語文教師口頭語言表達能力的要求是（ ）
A．口齒清楚
B．形象生動
C．善于表演
B．富有感情
E．言之有序
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．復述一般分為詳細復述、簡要復述和__________________。
32．指導學生正確的理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的__________________，是小學語文教學的主要目的。
33．在語文教學中，指導學生認識事物，一定要緊密聯(lián)系__________________。
34．1920年北洋政府教育部頒布《國民學校令》，將“國文”科改為__________________。
35．小學語文是義務教育中的一門重要的學科，不僅具有__________________，而且有很強的思想性。
36．閱讀能力的核心是__________________。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37．“三、百、千”
38．創(chuàng)設情景說話
39．消極詞匯
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．教師應如何培養(yǎng)學生的識字能力？
41．閱讀和作文有什么區(qū)別和聯(lián)系？
42．說話課中聽說訓練的主要形式有哪些？
43．小學語文教師如何不斷的豐富自己的文化知識？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．如何對一節(jié)語文課進行分析、評估？
45．試舉例說明小學語文基本功訓練是綜合性的訓練。
七、材料分析題（本大題15分）
46．閱讀下面材料，說明小學語文作文教學中模仿有無價值和必要。
有位老師教了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學生寫《我愛故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學生寫一件關(guān)于友誼破裂的事情。學生沒有這樣的生活，就只好按照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來造《我愛故鄉(xiāng)的桔子》；沒有與《小木船》相仿的學校生活，就編一件事，說和同桌吵架，后來又和好了……學生這樣造文覺得很無奈，也很痛苦，他們想：我們?yōu)槭裁丛谧魑闹胁荒鼙磉_自己想說的話呢？
小學語文教學論試題
課程代碼：00410
一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。
1．清政府頒布的標志我國小學制度正式建立的學制是（ ）
A．欽定學堂章程
B．奏定學堂章程
C．壬戌學制
B．學校系統(tǒng)改革案
2．1956年的《小學語文教學大綱(草案)》主要是學習（ ）
A．蘇聯(lián)
B．美國
C．日本
B．英國
3．我國古代對兒童進行啟蒙教育的機構(gòu)叫做（ ）
A．小學
B．幼兒園
C．蒙學
B．蒙養(yǎng)院
4．提出“言文一致”主張的是（ ）
A．國文運動
B．《新思潮》
C．《新青年》
B．國語運動
5．清朝末年，比較有代表性的國文教科書是（ ）
A．開明國語讀本
B．復興國語教科書
C．新國文教科書
B．小學國文讀本
6．小學語文教學的主要特征是（ ）
A．進行識字訓練
B．進行閱讀訓練
C．進行小學語文基本功訓練
B．進行讀寫訓練
7．我國的傳統(tǒng)識字形式是（ ）
A．集中識字
B．隨課文分散識字
C．注音識字提前讀寫
B．漢字注音識字
8．小學語文教學的中心環(huán)節(jié)是（ ）
A．識字教學
B．作文教學
C．閱讀教學
B．聽話、說話教學
9．小學生欣賞書面語言的能力一般始于（ ）
A．低年級
B．中低年級
C．中高年級
B．初級中學
10．主張“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，“三到之中心到急”的古代教育家是（ ）
A．朱熹
B．孔子
C．孟子
B．墨子
11．小學生作文的源泉是（ ）
A．生活
B．課堂
C．家庭
B．書本
12．提出“聽說讀寫宜并重”科學論斷的教育家是（ ）
A．葉圣陶
B．于漪
C．袁微子
B．陶行知
13．實用主義教育學認為教學的中心應該是（ ）
A．兒童
B．教師
C．校長
B．教師與學生
14．小學語文教師教學的主要依據(jù)和小學生獲得語文知識的主要來源是（ ）
A．語文教學大綱
B．語文教學計劃
C．生活
B．語文教材
15．我國小學教師繼續(xù)教育的研究始于（ ）
A．1987年
B．1989年
C．1990年
B．1988年
二、多項選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）
在每小題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選、少選或未選均無分。
16．我國封建社會長期在課程中居統(tǒng)治地位的教材是（ ）
A．《四書》
B．《五經(jīng)》
C．《急就篇》
B．《小學》
E．《千家詩》
17．小學語文基本功包括（ ）
A．記憶
B．理解
C．表達
B．觀察
E．思維
18．分散識字的特點有（ ）
A．先識字、后讀書
B．字不離詞、詞不離句
C．利用學習中的遷移規(guī)律
B．利用識字與閱讀的聯(lián)系
E．充分發(fā)揮漢語拼音的多功能作用
19．理解字義的能力包括（ ）
A．能結(jié)合語言環(huán)境在字典中正確地選擇義項
B．能結(jié)合生活實際理解字義
C．能聯(lián)系詞句和上下文揣摩字義
B．能辨析多義字
E．能結(jié)合字義、字形辨析同音字
20．良好的寫字習慣包括（ ）
A．正確的寫字姿勢
B．經(jīng)常練毛筆字
C．正確的執(zhí)筆方法
B．愛惜寫字工具
E．認真的寫字態(tài)度
21．成績評定的基本要求是（ ）
A．以教學大綱為依據(jù)
B．以選拔為目的
C．培養(yǎng)學生正確的態(tài)度
B．調(diào)動學生學習的積極性
E．培養(yǎng)學生的考試能力
22．朗讀的優(yōu)點有（ ）
A．可以集中注意力
B．可以用書面語言規(guī)范口頭語言
C．可以訓練語感
B．可以培養(yǎng)理解語言的能力
E．可以培養(yǎng)運用語言的能力
23．對學生文字能力的測評包括（ ）
A．是否具有正確運用漢語拼音的能力
B．是否具有一定的識字的能力
C．是否具有一定的書寫的能力
B．是否具有審題的能力
E．是否具備查字典的能力
24．在語文試卷命題過程中應注意（ ）
A．試題的覆蓋面
B．試題表達要明確，題義要淺顯
C．試題難度適當
B．各個試題彼此獨立
E．評分簡便客觀
25．對小學語文教師教學工作的評估主要包括（ ）
A．教學態(tài)度
B．教學技巧
C．教學能力
B．教學效果
E．教學成績
26．聽力的構(gòu)成要素主要包括（ ）
A．注意力
B．應變能力
C．辨析力
B．記憶力
E．理解力
27．小學生作文教學要著重培養(yǎng)學生的能力有（ ）
A．觀察能力
B．思維能力
C．命題立意能力
B．選材組織能力
E．遣詞造句能力
28．良好的閱讀習慣主要包括（ ）
A．認真讀書的習慣
B．一邊讀一邊想的習慣
C．不動筆墨不讀書的習慣
B．主動克服閱讀困難的習慣
E．使用工具書的習慣
29．理解句子包括（ ）
A．理解突出中心思想的句子
B．理解結(jié)構(gòu)比較復雜的句子
C．理解表達思想感情的句子
B．理解含義深刻的句子
E．理解每一自然段的首句
30．對小學語文教師口頭語言表達能力的要求是（ ）
A．口齒清楚
B．形象生動
C．善于表演
B．富有感情
E．言之有序
三、填空題（本大題共6小題，每小題1分，共6分）
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．復述一般分為詳細復述、簡要復述和__________________。
32．指導學生正確的理解和運用祖國的語言文字，使學生具有初步的__________________，是小學語文教學的主要目的。
33．在語文教學中，指導學生認識事物，一定要緊密聯(lián)系__________________。
34．1920年北洋政府教育部頒布《國民學校令》，將“國文”科改為__________________。
35．小學語文是義務教育中的一門重要的學科，不僅具有__________________，而且有很強的思想性。
36．閱讀能力的核心是__________________。
四、名詞解釋題（本大題共3小題，每小題3分，共9分）
37．“三、百、千”
38．創(chuàng)設情景說話
39．消極詞匯
五、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
40．教師應如何培養(yǎng)學生的識字能力？
41．閱讀和作文有什么區(qū)別和聯(lián)系？
42．說話課中聽說訓練的主要形式有哪些？
43．小學語文教師如何不斷的豐富自己的文化知識？
六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）
44．如何對一節(jié)語文課進行分析、評估？
45．試舉例說明小學語文基本功訓練是綜合性的訓練。
七、材料分析題（本大題15分）
46．閱讀下面材料，說明小學語文作文教學中模仿有無價值和必要。
有位老師教了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學生寫《我愛故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學生寫一件關(guān)于友誼破裂的事情。學生沒有這樣的生活，就只好按照《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》來造《我愛故鄉(xiāng)的桔子》；沒有與《小木船》相仿的學校生活，就編一件事，說和同桌吵架，后來又和好了……學生這樣造文覺得很無奈，也很痛苦，他們想：我們?yōu)槭裁丛谧魑闹胁荒鼙磉_自己想說的話呢？