全國(guó)2006年10月高等教育自學(xué)考試
教育管理原理試題
課程代碼：00449
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育管理學(xué)在我國(guó)作為獨(dú)立形態(tài)學(xué)科出現(xiàn)，始于（?。?BR> A．19世紀(jì)中—19世紀(jì)末
B．19世紀(jì)末—20世紀(jì)初
C．20世紀(jì)初—20世紀(jì)中
D．20世紀(jì)末
2．在教育管理職能方面，地方分權(quán)制的國(guó)家更強(qiáng)調(diào)（?。?BR> A．計(jì)劃監(jiān)督
B．行政監(jiān)督
C．法律監(jiān)督
D．社會(huì)監(jiān)督
3．教育政策的高表現(xiàn)形式是（?。?BR> A．教育方針
B．教育目標(biāo)
C．教育法律
D．教育規(guī)章
4．教育行政執(zhí)法是以國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)為主體來(lái)實(shí)施的一種活動(dòng)，這體現(xiàn)了其活動(dòng)的（?。?BR> A．主體多元性
B．行政主動(dòng)性
C．行政專制性
D．國(guó)家意志性
5．生源預(yù)測(cè)、師資預(yù)測(cè)等都可以看成是（ ）
A．定性教育預(yù)測(cè)
B．單一法教育預(yù)測(cè)
C．單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D．定量教育預(yù)測(cè)
6．管理的永恒主題是（?。?BR> A．質(zhì)量
B．?dāng)?shù)量
C．效率
D．效益
7．學(xué)校決策機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了學(xué)校的（ ）
A．領(lǐng)導(dǎo)體制
B．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
C．執(zhí)行體制
D．執(zhí)行機(jī)構(gòu)
8．實(shí)施預(yù)測(cè)是教育預(yù)測(cè)的（?。?BR> A．起始環(huán)節(jié)
B．中心環(huán)節(jié)
C．終結(jié)環(huán)節(jié)
D．反饋環(huán)節(jié)
9．將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是（?。?BR> A．方式
B．來(lái)源
C．對(duì)象
D．范圍
10．將教育督導(dǎo)的形式劃分為調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)的依據(jù)是（?。?BR> A．督導(dǎo)內(nèi)容
B．督導(dǎo)范圍
C．督導(dǎo)目的
D．督導(dǎo)對(duì)象
11．真正把目標(biāo)管理作為一種管理理論和思想體系進(jìn)行研究的是美國(guó)管理學(xué)家（?。?BR> A．梅奧
B．得魯克
C．巴納德
D．西蒙
12．學(xué)校管理的中心工作是（ ）
A．學(xué)生工作管理
B．教師工作管理
C．教學(xué)工作管理
D．德育工作管理
13．提出管理職能是由“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制”五要素構(gòu)成的管理學(xué)家是（ ）
A．厄威克
B．泰羅
C．莫尼
D．法約爾
14．對(duì)教育的各個(gè)領(lǐng)域、各類教育事業(yè)等方面進(jìn)行的咨詢，如關(guān)于義務(wù)教育方面的咨詢、高等教育方面的咨詢、教育實(shí)驗(yàn)與改革方面的咨詢等屬于（?。?BR> A．專業(yè)咨詢
B．綜合咨詢
C．管理咨詢
D．情報(bào)咨詢
15．有利于克服追求教育管理效果片面性的評(píng)價(jià)是（ ）
A．教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)
B．教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)
C．教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)
D．教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
16．從我國(guó)教育方針的發(fā)展歷程回答教育方針具有哪些基本特點(diǎn)？
17．簡(jiǎn)答教育管理法治方法的含義及應(yīng)用該方法的基本要求。
18．教育人事行政的業(yè)務(wù)范圍主要包括哪些內(nèi)容？
19．學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
20．在學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)中，檢查環(huán)節(jié)的工作應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本要求？
三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
21．結(jié)合實(shí)際論述我國(guó)教育財(cái)務(wù)行政的職能。
22．學(xué)校德育管理的組織包括哪幾個(gè)方面的活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際予以分析。
四、案例分析題（本大題16分）
23．據(jù)新聞媒體報(bào)道，某市教育局為了推進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)校為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才培養(yǎng)的服務(wù)功能工作的開展，近強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校的考核與管理。在上級(jí)政府的支持下，出臺(tái)了一項(xiàng)教育管理改革舉措，考察所屬中小學(xué)校辦學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)效益，對(duì)在辦學(xué)過(guò)程中教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的中小學(xué)校實(shí)行傾斜政策，加大對(duì)這些學(xué)校的教育投資力度。為了使這項(xiàng)改革舉措具體實(shí)施，市教育局開會(huì)制定出了評(píng)價(jià)學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)效益的五項(xiàng)主要指標(biāo)，包括：教育投入、辦學(xué)條件、師資建設(shè)、學(xué)生考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)。然后，依據(jù)這些指標(biāo)，由教育行政部門、教育評(píng)估專家、學(xué)校三方面組成評(píng)估小組，對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，評(píng)出教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的學(xué)校。教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的學(xué)校評(píng)出后，由市政府對(duì)這些學(xué)校增加投資力度，以確保有限教育資源得到大限度的利用。
問(wèn)題：
（1）學(xué)生考試成績(jī)可以作為評(píng)估學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)效益的主要指標(biāo)嗎，為什么？
（2）上述報(bào)道中說(shuō)明什么是教育領(lǐng)導(dǎo)效益了嗎，你對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效益如何理解？
（3）你認(rèn)為，評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益應(yīng)著重考察哪些方面？
教育管理原理試題
課程代碼：00449
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。
1．教育管理學(xué)在我國(guó)作為獨(dú)立形態(tài)學(xué)科出現(xiàn)，始于（?。?BR> A．19世紀(jì)中—19世紀(jì)末
B．19世紀(jì)末—20世紀(jì)初
C．20世紀(jì)初—20世紀(jì)中
D．20世紀(jì)末
2．在教育管理職能方面，地方分權(quán)制的國(guó)家更強(qiáng)調(diào)（?。?BR> A．計(jì)劃監(jiān)督
B．行政監(jiān)督
C．法律監(jiān)督
D．社會(huì)監(jiān)督
3．教育政策的高表現(xiàn)形式是（?。?BR> A．教育方針
B．教育目標(biāo)
C．教育法律
D．教育規(guī)章
4．教育行政執(zhí)法是以國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)為主體來(lái)實(shí)施的一種活動(dòng)，這體現(xiàn)了其活動(dòng)的（?。?BR> A．主體多元性
B．行政主動(dòng)性
C．行政專制性
D．國(guó)家意志性
5．生源預(yù)測(cè)、師資預(yù)測(cè)等都可以看成是（ ）
A．定性教育預(yù)測(cè)
B．單一法教育預(yù)測(cè)
C．單對(duì)象教育預(yù)測(cè)
D．定量教育預(yù)測(cè)
6．管理的永恒主題是（?。?BR> A．質(zhì)量
B．?dāng)?shù)量
C．效率
D．效益
7．學(xué)校決策機(jī)構(gòu)與一定的規(guī)范相結(jié)合就構(gòu)成了學(xué)校的（ ）
A．領(lǐng)導(dǎo)體制
B．領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
C．執(zhí)行體制
D．執(zhí)行機(jī)構(gòu)
8．實(shí)施預(yù)測(cè)是教育預(yù)測(cè)的（?。?BR> A．起始環(huán)節(jié)
B．中心環(huán)節(jié)
C．終結(jié)環(huán)節(jié)
D．反饋環(huán)節(jié)
9．將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)是（?。?BR> A．方式
B．來(lái)源
C．對(duì)象
D．范圍
10．將教育督導(dǎo)的形式劃分為調(diào)研性督導(dǎo)、檢查性督導(dǎo)和總結(jié)性督導(dǎo)的依據(jù)是（?。?BR> A．督導(dǎo)內(nèi)容
B．督導(dǎo)范圍
C．督導(dǎo)目的
D．督導(dǎo)對(duì)象
11．真正把目標(biāo)管理作為一種管理理論和思想體系進(jìn)行研究的是美國(guó)管理學(xué)家（?。?BR> A．梅奧
B．得魯克
C．巴納德
D．西蒙
12．學(xué)校管理的中心工作是（ ）
A．學(xué)生工作管理
B．教師工作管理
C．教學(xué)工作管理
D．德育工作管理
13．提出管理職能是由“計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)和控制”五要素構(gòu)成的管理學(xué)家是（ ）
A．厄威克
B．泰羅
C．莫尼
D．法約爾
14．對(duì)教育的各個(gè)領(lǐng)域、各類教育事業(yè)等方面進(jìn)行的咨詢，如關(guān)于義務(wù)教育方面的咨詢、高等教育方面的咨詢、教育實(shí)驗(yàn)與改革方面的咨詢等屬于（?。?BR> A．專業(yè)咨詢
B．綜合咨詢
C．管理咨詢
D．情報(bào)咨詢
15．有利于克服追求教育管理效果片面性的評(píng)價(jià)是（ ）
A．教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)
B．教育領(lǐng)導(dǎo)效能評(píng)價(jià)
C．教育領(lǐng)導(dǎo)效益評(píng)價(jià)
D．教育領(lǐng)導(dǎo)效果評(píng)價(jià)
二、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）
16．從我國(guó)教育方針的發(fā)展歷程回答教育方針具有哪些基本特點(diǎn)？
17．簡(jiǎn)答教育管理法治方法的含義及應(yīng)用該方法的基本要求。
18．教育人事行政的業(yè)務(wù)范圍主要包括哪些內(nèi)容？
19．學(xué)校教學(xué)管理的任務(wù)具體表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？
20．在學(xué)校管理過(guò)程的基本環(huán)節(jié)中，檢查環(huán)節(jié)的工作應(yīng)當(dāng)遵循哪些基本要求？
三、論述題（本大題共2小題，每小題12分，共24分）
21．結(jié)合實(shí)際論述我國(guó)教育財(cái)務(wù)行政的職能。
22．學(xué)校德育管理的組織包括哪幾個(gè)方面的活動(dòng)？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際予以分析。
四、案例分析題（本大題16分）
23．據(jù)新聞媒體報(bào)道，某市教育局為了推進(jìn)當(dāng)?shù)刂行W(xué)校為社會(huì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、人才培養(yǎng)的服務(wù)功能工作的開展，近強(qiáng)化了對(duì)學(xué)校的考核與管理。在上級(jí)政府的支持下，出臺(tái)了一項(xiàng)教育管理改革舉措，考察所屬中小學(xué)校辦學(xué)的教育領(lǐng)導(dǎo)效益，對(duì)在辦學(xué)過(guò)程中教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的中小學(xué)校實(shí)行傾斜政策，加大對(duì)這些學(xué)校的教育投資力度。為了使這項(xiàng)改革舉措具體實(shí)施，市教育局開會(huì)制定出了評(píng)價(jià)學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)效益的五項(xiàng)主要指標(biāo)，包括：教育投入、辦學(xué)條件、師資建設(shè)、學(xué)生考試成績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)班子素質(zhì)。然后，依據(jù)這些指標(biāo)，由教育行政部門、教育評(píng)估專家、學(xué)校三方面組成評(píng)估小組，對(duì)學(xué)校進(jìn)行評(píng)估，評(píng)出教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的學(xué)校。教育領(lǐng)導(dǎo)效益高的學(xué)校評(píng)出后，由市政府對(duì)這些學(xué)校增加投資力度，以確保有限教育資源得到大限度的利用。
問(wèn)題：
（1）學(xué)生考試成績(jī)可以作為評(píng)估學(xué)校教育領(lǐng)導(dǎo)效益的主要指標(biāo)嗎，為什么？
（2）上述報(bào)道中說(shuō)明什么是教育領(lǐng)導(dǎo)效益了嗎，你對(duì)教育領(lǐng)導(dǎo)效益如何理解？
（3）你認(rèn)為，評(píng)價(jià)教育領(lǐng)導(dǎo)效益應(yīng)著重考察哪些方面？