心理統(tǒng)計(jì)是心理學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的“數(shù)學(xué)”，所以很多考生，在初步接觸統(tǒng)計(jì)學(xué)科時(shí)便渾身悚然，感覺(jué)這么多公式，章節(jié)又多，頭一下大了幾倍。其實(shí)真正看懂以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那只不過(guò)時(shí)表面現(xiàn)象而已。
一、學(xué)科重要性分析
（一）心理統(tǒng)計(jì)在學(xué)科領(lǐng)域中的作用（地位）
統(tǒng)計(jì)是行為科學(xué)研究所離不開(kāi)的一種工具。那么心理統(tǒng)計(jì)作為統(tǒng)計(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，必然是作為行為科學(xué)組成部分的心理學(xué)科研究所必須的工具。心理學(xué)的發(fā)展也證明，科學(xué)心理學(xué)離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，而心理實(shí)驗(yàn)或調(diào)查無(wú)論從初的研究設(shè)計(jì)和控制，還是收集、錄入數(shù)據(jù)，以及后的數(shù)據(jù)分析，都離不開(kāi)心理統(tǒng)計(jì)的幫助。這就是說(shuō)，如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)的參與，心理學(xué)科是無(wú)法達(dá)到科學(xué)化的，一些心理學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題解決也是不可想象的。
（二）統(tǒng)計(jì)在考試中所占的分值比例
大綱規(guī)定統(tǒng)計(jì)和測(cè)量部分總分為70分，與發(fā)展和教育部分分值相同。對(duì)于這70分在統(tǒng)計(jì)和測(cè)量?jī)刹糠值姆謹(jǐn)?shù)分布上基本可以達(dá)到三比一的比例。因?yàn)槭紫葴y(cè)量部分的很多計(jì)算可以直接歸類(lèi)到統(tǒng)計(jì)部分，其次，由于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法是與統(tǒng)計(jì)方法一一對(duì)應(yīng)的，所以統(tǒng)計(jì)部分學(xué)不好會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)?？傊@部分要以統(tǒng)計(jì)作為復(fù)習(xí)的核心，兼顧測(cè)量。當(dāng)然測(cè)量部分同樣需要認(rèn)真的準(zhǔn)備，只不過(guò)重要與否是相對(duì)化的。
二、學(xué)科特色
（一）學(xué)科性質(zhì)
文章開(kāi)頭我們說(shuō)過(guò)，心理統(tǒng)計(jì)是整個(gè)心理學(xué)科領(lǐng)域中的“數(shù)學(xué)”。這就直接說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)是一門(mén)完全理性和邏輯性的學(xué)科。完全理解性的概念性知識(shí)不多，主要是對(duì)一些統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用。但是它又比我們的大學(xué)高數(shù)要簡(jiǎn)單許多（大綱部分）。所以考生只要用心去學(xué)習(xí)，完全可以輕松的搞定，但是前提是我們要像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣，做大量的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)理解和體會(huì)統(tǒng)計(jì)一些定義和以及算法的真正含義，通過(guò)練習(xí)來(lái)把握相對(duì)于自己而言的難點(diǎn)。
（二）知識(shí)分部特點(diǎn)：各章節(jié)聯(lián)系緊密并且邏輯化
統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)板塊特別清晰：描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)兩大部分；其中的各個(gè)章節(jié)之間具有緊密的邏輯關(guān)系和連接性?？忌坏?duì)知識(shí)完全理解，則很快就能形成整體化知識(shí)體系，這樣就非常容易從整體上把握知識(shí)。所以考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就要注意將各個(gè)章節(jié)串聯(lián)起來(lái)，找其內(nèi)在的邏輯關(guān)系以及一些不同統(tǒng)計(jì)方法的異同，可以說(shuō)，如果考生開(kāi)始就注意這些問(wèn)題，那么統(tǒng)計(jì)部分相對(duì)其他部分使省時(shí)間的。
（三）試題考察特點(diǎn)
統(tǒng)計(jì)本身的知識(shí)特點(diǎn)，決定了其命題方式是有很明確的方向性的：少部分是對(duì)描述統(tǒng)計(jì)部分的概念和定義的理解考察；描述統(tǒng)計(jì)部分一些小的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算；推論統(tǒng)計(jì)部分則大多數(shù)都以簡(jiǎn)答題或者與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)在綜述中考察。而且這兩部分很可能是同時(shí)命題。所以考生對(duì)推論統(tǒng)計(jì)部分的掌握相對(duì)更加重要。那么在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分主次的多加練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略
（一）統(tǒng)計(jì)部分內(nèi)容劃分和整理：
大綱中將心理統(tǒng)計(jì)劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)，其中描述統(tǒng)計(jì)又包括了統(tǒng)計(jì)圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對(duì)量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計(jì)部分包括推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)七部分。
我們可以將兩大部分再進(jìn)行有邏輯關(guān)系性的劃分為四個(gè)部分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和大綱中非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
這四部分的邏輯性體驗(yàn)在：1、第一部分使后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是與檢驗(yàn)一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對(duì)總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來(lái)表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過(guò)回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。這樣，四個(gè)部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識(shí)體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識(shí)就很好把握了。
（二）不同部分的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)分析
1、基礎(chǔ)部分重在理解概念，由于它是后一章的基礎(chǔ)，理解概念的性質(zhì)非常重要，也要會(huì)計(jì)算和解釋?？忌梢韵茸鲆恍┱n后習(xí)題，因?yàn)檫@些題目比較基礎(chǔ)，可以很好的檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，然后再做一些院校歷年真題這樣可以幫助你把握考點(diǎn)?？傊?，這章一般只要掌握了基本量的概念并能進(jìn)行計(jì)算和解釋即可。
2、檢驗(yàn)部分是統(tǒng)計(jì)部分的重中之重，不但要掌握不同的檢驗(yàn)方法，同時(shí)要達(dá)到靈活應(yīng)用的水平。而要達(dá)到靈活運(yùn)用，就必須分清不同檢驗(yàn)方法的實(shí)用條件，這點(diǎn)非常重要。比如何種條件下應(yīng)用z、t檢驗(yàn)，其條件間的差別量是什么？根源何在？方差分析思想是由什么問(wèn)題而產(chǎn)生的？這些問(wèn)題考生再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)都要深入思考，如果對(duì)類(lèi)似問(wèn)題考生都能對(duì)答如流的話，考題中的任何問(wèn)題便會(huì)迎刃而解了。所以我們建議考生把不同的檢驗(yàn)方法及其實(shí)用的條件列成表格的形式，有比較性的記憶?？忌粌H要會(huì)靈活應(yīng)用，還要注意如何將不同的檢驗(yàn)方法應(yīng)用于不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型。
3、參數(shù)估計(jì)是統(tǒng)計(jì)中涉及面很小的一部分，他很有可能在選擇或者簡(jiǎn)答中考察?？忌⒁饩毩?xí)一些相關(guān)題目即可，因?yàn)檫@部分相對(duì)比較簡(jiǎn)單。
4、回歸分析這部分與基礎(chǔ)部分的相關(guān)有邏輯關(guān)系，考生可以將這兩部分結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。這部分題目也比較容易，注意記憶一些公式。如果考察的化會(huì)在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)。
對(duì)于統(tǒng)計(jì)部分理解是前提，做題時(shí)根本，練習(xí)的題目多了，同時(shí)遇到難題多思考，養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的好習(xí)慣。統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)自然就簡(jiǎn)單化了。
四、參考書(shū)目
張厚粲《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社
王孝玲《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》華東師范大學(xué)出版社
甘怡群《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)》北京大學(xué)出版社。
一、學(xué)科重要性分析
（一）心理統(tǒng)計(jì)在學(xué)科領(lǐng)域中的作用（地位）
統(tǒng)計(jì)是行為科學(xué)研究所離不開(kāi)的一種工具。那么心理統(tǒng)計(jì)作為統(tǒng)計(jì)學(xué)科的一個(gè)分支，必然是作為行為科學(xué)組成部分的心理學(xué)科研究所必須的工具。心理學(xué)的發(fā)展也證明，科學(xué)心理學(xué)離不開(kāi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查，而心理實(shí)驗(yàn)或調(diào)查無(wú)論從初的研究設(shè)計(jì)和控制，還是收集、錄入數(shù)據(jù)，以及后的數(shù)據(jù)分析，都離不開(kāi)心理統(tǒng)計(jì)的幫助。這就是說(shuō)，如果沒(méi)有統(tǒng)計(jì)的參與，心理學(xué)科是無(wú)法達(dá)到科學(xué)化的，一些心理學(xué)科領(lǐng)域的問(wèn)題解決也是不可想象的。
（二）統(tǒng)計(jì)在考試中所占的分值比例
大綱規(guī)定統(tǒng)計(jì)和測(cè)量部分總分為70分，與發(fā)展和教育部分分值相同。對(duì)于這70分在統(tǒng)計(jì)和測(cè)量?jī)刹糠值姆謹(jǐn)?shù)分布上基本可以達(dá)到三比一的比例。因?yàn)槭紫葴y(cè)量部分的很多計(jì)算可以直接歸類(lèi)到統(tǒng)計(jì)部分，其次，由于一些實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法是與統(tǒng)計(jì)方法一一對(duì)應(yīng)的，所以統(tǒng)計(jì)部分學(xué)不好會(huì)直接影響到實(shí)驗(yàn)部分的分?jǐn)?shù)?？傊@部分要以統(tǒng)計(jì)作為復(fù)習(xí)的核心，兼顧測(cè)量。當(dāng)然測(cè)量部分同樣需要認(rèn)真的準(zhǔn)備，只不過(guò)重要與否是相對(duì)化的。
二、學(xué)科特色
（一）學(xué)科性質(zhì)
文章開(kāi)頭我們說(shuō)過(guò)，心理統(tǒng)計(jì)是整個(gè)心理學(xué)科領(lǐng)域中的“數(shù)學(xué)”。這就直接說(shuō)明了統(tǒng)計(jì)是一門(mén)完全理性和邏輯性的學(xué)科。完全理解性的概念性知識(shí)不多，主要是對(duì)一些統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用。但是它又比我們的大學(xué)高數(shù)要簡(jiǎn)單許多（大綱部分）。所以考生只要用心去學(xué)習(xí)，完全可以輕松的搞定，但是前提是我們要像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)那樣，做大量的練習(xí)，通過(guò)練習(xí)理解和體會(huì)統(tǒng)計(jì)一些定義和以及算法的真正含義，通過(guò)練習(xí)來(lái)把握相對(duì)于自己而言的難點(diǎn)。
（二）知識(shí)分部特點(diǎn)：各章節(jié)聯(lián)系緊密并且邏輯化
統(tǒng)計(jì)部分的知識(shí)板塊特別清晰：描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)兩大部分；其中的各個(gè)章節(jié)之間具有緊密的邏輯關(guān)系和連接性?？忌坏?duì)知識(shí)完全理解，則很快就能形成整體化知識(shí)體系，這樣就非常容易從整體上把握知識(shí)。所以考生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就要注意將各個(gè)章節(jié)串聯(lián)起來(lái)，找其內(nèi)在的邏輯關(guān)系以及一些不同統(tǒng)計(jì)方法的異同，可以說(shuō)，如果考生開(kāi)始就注意這些問(wèn)題，那么統(tǒng)計(jì)部分相對(duì)其他部分使省時(shí)間的。
（三）試題考察特點(diǎn)
統(tǒng)計(jì)本身的知識(shí)特點(diǎn)，決定了其命題方式是有很明確的方向性的：少部分是對(duì)描述統(tǒng)計(jì)部分的概念和定義的理解考察；描述統(tǒng)計(jì)部分一些小的統(tǒng)計(jì)量的計(jì)算；推論統(tǒng)計(jì)部分則大多數(shù)都以簡(jiǎn)答題或者與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)在綜述中考察。而且這兩部分很可能是同時(shí)命題。所以考生對(duì)推論統(tǒng)計(jì)部分的掌握相對(duì)更加重要。那么在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分主次的多加練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)應(yīng)對(duì)策略
（一）統(tǒng)計(jì)部分內(nèi)容劃分和整理：
大綱中將心理統(tǒng)計(jì)劃分為兩大部分內(nèi)容，分別是描述統(tǒng)計(jì)和推論統(tǒng)計(jì)，其中描述統(tǒng)計(jì)又包括了統(tǒng)計(jì)圖表、差異量數(shù)、集中量數(shù)、相對(duì)量數(shù)、相關(guān)量數(shù)等五小部分。推論統(tǒng)計(jì)部分包括推斷統(tǒng)計(jì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、參數(shù)估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、回歸分析、卡方檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)七部分。
我們可以將兩大部分再進(jìn)行有邏輯關(guān)系性的劃分為四個(gè)部分：統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)、統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)、參數(shù)估計(jì)、回歸分析。統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)部分包括描述統(tǒng)計(jì)整體和推斷統(tǒng)計(jì)中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)包括參數(shù)檢驗(yàn)和非參數(shù)檢驗(yàn)，而參數(shù)檢驗(yàn)又分為假設(shè)檢驗(yàn)和方差分析，非參數(shù)檢驗(yàn)包括卡方檢驗(yàn)和大綱中非參數(shù)檢驗(yàn)部分。
這四部分的邏輯性體驗(yàn)在：1、第一部分使后面三個(gè)部分的基礎(chǔ)，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整個(gè)統(tǒng)計(jì)部分的中心，而參數(shù)估計(jì)是與檢驗(yàn)一種比假設(shè)檢驗(yàn)提供更多信息對(duì)總體的參數(shù)進(jìn)行推斷的方法，二者的差別在于，假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果是對(duì)當(dāng)前數(shù)據(jù)與總體是否存在差異的回答，而參數(shù)估計(jì)是用一個(gè)數(shù)值或者一個(gè)區(qū)間來(lái)表示未知總體的參數(shù)或者參數(shù)的變化范圍。3、回歸分析則與檢驗(yàn)并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理方法，只不過(guò)回歸分析結(jié)果反映的是相關(guān)關(guān)系性，而檢驗(yàn)得出的結(jié)果反映的是因果關(guān)系。這樣，四個(gè)部分的關(guān)系就非常清晰，考生注意從提到的幾層關(guān)系角度去理解知識(shí)體系，整理相應(yīng)的筆記，這樣知識(shí)就很好把握了。
（二）不同部分的復(fù)習(xí)側(cè)重點(diǎn)分析
1、基礎(chǔ)部分重在理解概念，由于它是后一章的基礎(chǔ)，理解概念的性質(zhì)非常重要，也要會(huì)計(jì)算和解釋?？忌梢韵茸鲆恍┱n后習(xí)題，因?yàn)檫@些題目比較基礎(chǔ)，可以很好的檢驗(yàn)?zāi)銓?duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，然后再做一些院校歷年真題這樣可以幫助你把握考點(diǎn)?？傊?，這章一般只要掌握了基本量的概念并能進(jìn)行計(jì)算和解釋即可。
2、檢驗(yàn)部分是統(tǒng)計(jì)部分的重中之重，不但要掌握不同的檢驗(yàn)方法，同時(shí)要達(dá)到靈活應(yīng)用的水平。而要達(dá)到靈活運(yùn)用，就必須分清不同檢驗(yàn)方法的實(shí)用條件，這點(diǎn)非常重要。比如何種條件下應(yīng)用z、t檢驗(yàn)，其條件間的差別量是什么？根源何在？方差分析思想是由什么問(wèn)題而產(chǎn)生的？這些問(wèn)題考生再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)都要深入思考，如果對(duì)類(lèi)似問(wèn)題考生都能對(duì)答如流的話，考題中的任何問(wèn)題便會(huì)迎刃而解了。所以我們建議考生把不同的檢驗(yàn)方法及其實(shí)用的條件列成表格的形式，有比較性的記憶?？忌粌H要會(huì)靈活應(yīng)用，還要注意如何將不同的檢驗(yàn)方法應(yīng)用于不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)類(lèi)型。
3、參數(shù)估計(jì)是統(tǒng)計(jì)中涉及面很小的一部分，他很有可能在選擇或者簡(jiǎn)答中考察?？忌⒁饩毩?xí)一些相關(guān)題目即可，因?yàn)檫@部分相對(duì)比較簡(jiǎn)單。
4、回歸分析這部分與基礎(chǔ)部分的相關(guān)有邏輯關(guān)系，考生可以將這兩部分結(jié)合起來(lái)復(fù)習(xí)。這部分題目也比較容易，注意記憶一些公式。如果考察的化會(huì)在簡(jiǎn)答題中出現(xiàn)。
對(duì)于統(tǒng)計(jì)部分理解是前提，做題時(shí)根本，練習(xí)的題目多了，同時(shí)遇到難題多思考，養(yǎng)成經(jīng)常對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)的好習(xí)慣。統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)自然就簡(jiǎn)單化了。
四、參考書(shū)目
張厚粲《現(xiàn)代心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》北京師范大學(xué)出版社
王孝玲《教育統(tǒng)計(jì)學(xué)》華東師范大學(xué)出版社
甘怡群《心理與行為科學(xué)統(tǒng)計(jì)》北京大學(xué)出版社。