作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!
春雨的色彩教案中班篇一
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們”等6個字，認(rèn)識三個偏旁。
正確流利地朗讀課文，通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，感受自然美的情感。
學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
明白春雨到底是什么顏色的?
小黑板、生字卡
課時安排：2課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
1.導(dǎo)語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽——沙沙沙，沙沙沙。
2、.展開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。
3、.說說春雨聲是怎樣的?
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?
2.利用小黑板出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀，師生共同評議。
3.春雨像什么?想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。
(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么?
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?
2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流：①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?
2.小黑板出示帶拼音的生字：
線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演：滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠、紅、黃”。
六、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。
2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評。
一、鞏固生字，組詞
春雨娃娃帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。
1.出示生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀、小老師帶讀集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
二、讀好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?
2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。)
3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書：
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。
a.你能把小燕子的`話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
b.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
c.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
d.你最喜歡誰說的?說說理由，用上“因為……所以……”。
e.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演，感受春雨的美。
春雨的色彩教案中班篇一
春雨貴如油。這是千百年來勞動人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動;像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下;又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！贝河晗袢橹粯硬赣篱g萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們”等6個字，認(rèn)識三個偏旁。
正確流利地朗讀課文，通過反復(fù)朗讀課文，讀懂課文，理解春雨的特點。
培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然，感受自然美的情感。
學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中句子的意思。
明白春雨到底是什么顏色的?
小黑板、生字卡
課時安排：2課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新課
1.導(dǎo)語：春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽——沙沙沙，沙沙沙。
2、.展開想象，用“春雨像……”練習(xí)說話。
3、.說說春雨聲是怎樣的?
二、以境助讀，品讀第一自然段
1.師激語：是啊，春雨在小朋友的眼中是那么美。有一段描寫春雨的句子，你們能不能也讀得很美呢?
2.利用小黑板出示第一自然段。
(1)學(xué)生自由讀。
(2)指名讀，師生共同評議。
3.春雨像什么?想一想，春雨與夏天的雨有什么不同?
(1)引導(dǎo)學(xué)生再讀第一自然段，讀好“沙沙沙，沙沙沙”。
(2)聯(lián)系實際說說，你在雨中最想做什么?
三、初讀課文，引出課題
1.創(chuàng)設(shè)情境：聽，誰來了?噢，原來來了幾位小鳥朋友。咦，它們唧唧喳喳在說什么啊?小朋友想知道嗎?
2.初步感知2～5自然段。學(xué)生自由讀，要求：①讀通課文，遇到不認(rèn)識的字圈出來，看看拼音多讀幾遍。②看看我們的小鳥朋友叫什么名字?③它們在干什么?
3.交流：①我們的朋友叫什么名字?學(xué)生答，師在黑板上貼出小燕子、麻雀、小黃鶯的圖片。②它們唧唧喳喳地在干什么?
4.出示課題：春雨的色彩(引導(dǎo)學(xué)生讀好課題。)
四、學(xué)習(xí)生字
1.我們的小鳥朋友給我們帶來了幾位生字寶寶?？矗@些生字寶寶都笑瞇瞇地看著我們，等著我們?nèi)ジ鼈兘慌笥涯?。你有什么好辦法不僅記住它們的名字，還記住它們長什么樣?
2.小黑板出示帶拼音的生字：
線 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
(1)學(xué)生自由拼讀。
(2)帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互讀，并介紹識字的方法。
(4)開小火車讀生字，用“歡”“題“”滴”組詞。
3.在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么?
讓學(xué)生自由說。例“：淋、灑、滴、油”都有三點水“;線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
4.游戲猜字。
(1)春雨落在樹林前。(淋)
(2)動作表演：滴管滴水(滴);灑水壺澆水(灑)。
5.檢查鞏固：全班快速讀字詞卡片。
五、細(xì)讀課文，感知課文
1.把生字寶寶帶到課文中再讀讀，邊讀邊想想：我們的朋友各自說春雨是什么顏色的?
2.反饋，教師在小燕子、麻雀、小黃鶯圖片的旁邊板書“綠、紅、黃”。
六、寫字
1.出示本節(jié)課要寫的字“你”“們”。
2.請學(xué)生讀一讀，說說這兩個字有什么相同的地方?
3.請學(xué)生在書上各描一個，看看寫的時候要注意什么?
4.教師根據(jù)學(xué)生的提示在黑板上范寫一遍。
5.學(xué)生練寫，展評。
一、鞏固生字，組詞
春雨娃娃帶來了美麗的春花，讓我們摘一摘。
1.出示生字：線論趣題底顏淋灑滴油歡讀生字。(個別讀、小老師帶讀集體讀)
2.出示生字卡片“滴“”歡”“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。
二、讀好3～5自然段，感受春雨的美
1.在春雨的滋潤下，大地悄悄地發(fā)生著變化。不知什么原因，田野里飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢?(它們在爭論一個有趣的問題。)
(1)你從哪里看出來的?齊讀第二段。
(2)在生活中你和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題嗎?怎么爭論的?
2.自由讀3～5自然段。(教師隨堂巡視，指導(dǎo)讀書的方法，并及時鼓勵、表揚(yáng)會讀的小朋友。)
3.集體交流。學(xué)生讀，教師板書：
4.理解小鳥眼中春雨的色彩。你喜歡哪只小鳥?你最喜歡誰，就把誰說的話多讀幾遍。
a.你能把小燕子的`話讀一讀嗎?為什么這么讀啊?(出示：春雨是綠色的……柳枝也綠了。)其他的小朋友能試試嗎?
b.自由讀感悟。說說你還知道了什么?
c.你們覺得這情景怎么樣?(美)那你們能把這種美表現(xiàn)出來嗎?(自己試讀，指名讀，評議)喜歡做小燕子的站起來齊讀并表演。
d.你最喜歡誰說的?說說理由，用上“因為……所以……”。
e.指導(dǎo)朗讀。(美、爭論)
5.角色表演，感受春雨的美。