小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇(優(yōu)質(zhì)18篇)

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    總結(jié)可以促使我們思考,激發(fā)我們對未來的規(guī)劃和目標(biāo)的思考和決策??偨Y(jié)不僅僅是對過去進行回顧,還應(yīng)該對未來進行展望和規(guī)劃。在下文中,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀的總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟示。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇一
    為加強教學(xué)管理,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
    一、評比結(jié)果:
    一等獎:田霞
    二等獎:李素麗 陳冬彥
    三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君
    二、課堂教學(xué)中的亮點
    1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
    2、教學(xué)行為。
    技能目標(biāo)的實現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實現(xiàn),尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點,突破難點。
    (2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
    (3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展延伸,體會運用。教學(xué)進程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進行表演,形象直觀,效果不錯。
    陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強,直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機結(jié)合,并進行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
    李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗,通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
    任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。
    三、存在的問題:
    1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
    2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
    四、改進措施:
    的整合和線索規(guī)律的'總結(jié),合理地進行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。
    2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。
    3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進一步加強理論學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
    為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、扎扎實實。
    王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運用,增強了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好,課堂氣氛異?;钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用,以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
    要把握和突出教學(xué)重點,對文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
    楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才
    2011.10.24
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇二
    自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié):
    一、本次公開課活動采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。
    二、本次授課的老師如下:
    上周四六年級組z,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
    上周五一年級組z所授課文《一去二三里》。
    本周二四年級組z,所授課文《開天辟地》。
    本周三五年級組z,所授課文《在大海中永生》。
    本周四二年級組z,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
    本周五三年級組z,所授課文《東方之珠》。
    三、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
    四、反思:
    (1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
    “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
    (2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
    (3)教學(xué)一定要有屬于自己
    教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點,但如果優(yōu)點夠強大,就會使人忽略缺點。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。
    五、跟進措施:
    通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇三
    我校于20xx年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了,通過兩天的活動,一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
    1、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式————導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時間留給學(xué)生。
    2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,學(xué)會傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
    3、教師重讀重寫。
    朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的重要途徑。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
    因此,語文課上,最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個字,用自己的實際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
    1、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。
    2、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
    3、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個小老師上臺講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
    4、要注重課堂上的激勵評價,在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實例,面對一個個不同特點的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
    如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了?!惫膭铧c燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的.智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進生。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇四
    為期兩周的公開課展示活動圓滿結(jié)束了。我們低段語文組的9位老師全部參加了此次活動,都能做到認(rèn)真鉆研教材,研究教法,采用靈活多樣的教學(xué)手段,上好自己的這堂課。通過這次公開課,老師們的整體水平有所提升??v觀此次公開課展示活動,有以下幾大亮點:
    開展公開課教研活動以來,各位老師重視程度高。不管是中青年教師,還是年輕教師,不管是集體備課、聽課還是評課,大家從思想上、行動上,是非常重視這次活動,把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機會。反復(fù)觀摩,反復(fù)修改,力爭做到完美無瑕。
    科技的高度發(fā)展為教學(xué)獲得高效提供了個很好的平臺。如何有效利用四十分鐘,讓孩子樂于參與教學(xué)活動,最大限度的獲取知識是每個教師都必須考慮并要付諸實踐的課題。此次公開課展示中,我們低段9位語文老師在備課中,都注重研究教材教法,注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生,精心選題,巧妙科學(xué)的設(shè)計,深入鉆研授課內(nèi)容,作了大量充分的準(zhǔn)備。老師的授課體現(xiàn)了課改精神都采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),在有限的時間里拓展課堂的空間。而且老師的課件制作切合學(xué)生實際,體現(xiàn)課標(biāo)的要求,制作精心。課件的制作看得出老師花了很多的時間。與課文內(nèi)容有機結(jié)合,給孩子創(chuàng)造了一個愉快學(xué)習(xí)的氛圍。
    有的'老師開課前讓學(xué)生誦讀古詩,低年級的老師讓孩子背誦一些關(guān)于學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的兒歌。在開課前營造出一個語文的學(xué)習(xí)氛圍。希望我們的語文老師在這方面群策群力,找到孩子感興趣的地方,做好文章。
    1)有個別課堂還沒有充滿濃濃的語文味。課文是文本,是老師進行教學(xué)的一個例子。老師的講解不能局限于課文的理解。應(yīng)該挖掘文本,在理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者情感的基礎(chǔ)上扎實進行聽說讀寫的訓(xùn)練。不同的課文,側(cè)重某個方面的訓(xùn)練,如朗讀的指導(dǎo),如思維的訓(xùn)練。不要面面俱到,否則就可能出現(xiàn)面面俱到,而面面都沒有訓(xùn)練到的結(jié)果。
    2)如何簡化課堂問題的設(shè)計。課堂上,老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確,老師問題一出,學(xué)生即能開口答,就失去了問的價值,老師的問題應(yīng)該讓學(xué)生若有所思,要讓學(xué)生需看書,需討論。老師所提問題要字斟句酌,簡潔明了。
    3)一定要注意師生間的互動。課堂教學(xué)不是看老師教了多少知識,而是學(xué)生學(xué)到了多少東西。所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要,有些老師課堂教學(xué)中和學(xué)生的互動還不夠,整體看,學(xué)生還沒有全部動起來,特別是學(xué)困生,要引起老師的重視。
    1、狠鉆教材,備課充分。
    2、狠鉆業(yè)務(wù),加強內(nèi)功。
    3、注重形象,做好表率。
    4、還課堂于學(xué)生。
    5、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲的老師。
    在實踐中成長,在學(xué)習(xí)中成長,在反思中成長,只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來??傊?,我們要以公開課為契機,力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長,力爭做學(xué)生喜歡的老師。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇五
    為了迎接鎮(zhèn)、縣課堂教學(xué)大賽,楊田中心小學(xué)語文教師進行了語文課公開周活動,共有七位語文教師參與。每節(jié)公開課,所有語文教師都能積極參加聽課、評課,活動開展得井然有序、扎扎實實。
    王淑琴老師的課準(zhǔn)備充分,課件的運用,增強了教學(xué)效果,聲情并茂的朗讀課件,讓師生享受了朗讀的美,對學(xué)生朗讀訓(xùn)練起到了促進作用,圖示教學(xué)有直觀效果。潘秀英老師的教學(xué)語言很規(guī)范,字、詞、句的訓(xùn)練到位。學(xué)生學(xué)的主動參與性非常好,課堂氣氛異?;钴S。柳淑芬老師課前準(zhǔn)備下了功夫。在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生朗讀水平優(yōu)的學(xué)生進行示范帶動作用,以帶動學(xué)生更好地通過情感朗讀來理解、感悟文章內(nèi)容。王解和老師上課語言娓娓動聽,開篇導(dǎo)入自然切入。教學(xué)中,注重學(xué)生感悟文章語言的魅力。學(xué)生朗讀的水平很好,可見平時的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)到位而有效。黃慧老師的課激情豐富,教學(xué)語言悅耳動聽,教學(xué)中表現(xiàn)了自己良好的教學(xué)素養(yǎng)。陳曉才老師的課教態(tài)端正,教學(xué)思路清晰,以“三個維度”的理念設(shè)計課堂結(jié)構(gòu)。教學(xué)整體效果尚可。
    要把握和突出教學(xué)重點,對文本不要肢解,要帶領(lǐng)學(xué)生走進文本,上真正的語文課,努力培養(yǎng)學(xué)生的`語文綜合素養(yǎng)。
    楊田中心小學(xué)語文教研組 陳曉才
    2011.10.24
    在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗。
    針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
    二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
    年關(guān)將近,又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候,為濟世救人,筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來,希望能給各位同仁以啟迪。
    要點一:篇幅要夠長
    要想做到篇幅長,除了下苦工夫狠寫一通外,還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上,盡量拉大行間距,但不可太過,否則會給人一種“注水肉”的感覺。
    要點二:套話不可少
    如開頭必是“時光荏苒,2004年很快就要過去了,回首過去的一年,內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲,更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
    要點三:數(shù)據(jù)要直觀
    如今是數(shù)字時代,故數(shù)據(jù)是多多益善,如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
    要點四:用好序列號
    序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說,還能幾個字或半句當(dāng)一句,在紙面上大量留白,拉長篇幅的同時,使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是,一定要層層排序,嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系,不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇六
    1、組織教學(xué)顯功底。
    在本次活動中,教師們都能把新的教學(xué)思想、教育理念轉(zhuǎn)化到具體的教學(xué)實踐和教學(xué)行為上,變程式化為個性化,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,重視教師的組織、指導(dǎo)作用,重視學(xué)生的參與,最大限度地把時間留給學(xué)生,給學(xué)生提供更多展示自己的機會,讓他們的各種感官都參與到教學(xué)活動中來。如:大寨的黃鳳柒老師,他在講授《句式轉(zhuǎn)換》一課時,就只領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)了陳述句與反問句的互換,而將“把”字句和“被”字句的互換這個內(nèi)容留給學(xué)生,讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí),最后再請小組長到臺上交流小組學(xué)習(xí)的結(jié)果。這樣,課堂上就出現(xiàn)了師生互動、生生互動的生動局面,這堂課教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,最后的效果也就事半功倍。
    2、課堂導(dǎo)入顯風(fēng)采。
    這是本次活動的一大亮點。如何讓學(xué)生盡快進入課堂情境,各位老師都在自己執(zhí)教的課中下了工夫,動了腦筋,出了效果。如:忙懷的楊雪老師的《聲母的復(fù)習(xí)》用播放音樂導(dǎo)入,自然流暢。茶房的李文妍老師《語文復(fù)習(xí)課—18課、19課》中,用動畫視頻來導(dǎo)入,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很快就被調(diào)動起來,整堂課以歡快的節(jié)奏開始,又以歡快的節(jié)奏結(jié)束,學(xué)生學(xué)得輕松,教師講得輕松,給學(xué)生展現(xiàn)了一個新鮮、活潑、豐富的語文課堂。
    3、聯(lián)系生活巧教育。
    一切知識都來源于生活,課堂上,老師們善于在生活和知識之間搭起一座橋,利用課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系,對學(xué)生進行良好的思想品質(zhì)教育。如:漫灣孫敏老師的《第七單元復(fù)習(xí)》一課中,課件給學(xué)生展示了幾幅動物受到傷害的圖片,讓學(xué)生觀察之后說說你看到了什么?你有什么感受?學(xué)生都能聯(lián)系生活中的環(huán)境污染、傷害動物等說出:我們要保護環(huán)境、保護動物等等,教師乘勢就抓住機會,對學(xué)生進行思想教育:我們不能亂扔垃圾,要保護環(huán)境,愛護大自然,使學(xué)生在語文課上也能受到良好的思想品德教育。
    4、課件精美亮點多。
    本次授課的所有教師都將現(xiàn)代教育技術(shù)手段運用到教學(xué)活動中,有的教師制作了高質(zhì)量的課件,很好地起到輔助教學(xué)的作用。如:栗樹陶文蘭老師的《常用修辭手法》一課中,就精心挑選了幾張精美的圖片,讓學(xué)生選擇自己喜歡的圖片用上修辭手法把畫面寫得更生動,精美的圖片刺激了學(xué)生的感官,學(xué)生們紛紛選了自己喜歡的圖片,用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使句子更生動,教學(xué)效果不言而喻;另外,教師們不僅認(rèn)真?zhèn)浣滩?、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法等,還精心準(zhǔn)備了很多直觀、精美的教具,并結(jié)合教學(xué)實際合理運用。再如后箐王璐韞老師的《神奇的句子世界》一課中,就準(zhǔn)備了卡片,請學(xué)生上臺舉著順序被打亂的詞語站成一排,然后聽老師指令交換位置,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
    5、當(dāng)堂檢測記得牢。
    由于是復(fù)習(xí)課,所有教師在課堂中都注重對學(xué)生知識的過手,具體表現(xiàn)在教師準(zhǔn)備了適當(dāng)?shù)牧?xí)題對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況進行了及時的檢測、總結(jié),這些方法對活躍課堂氣氛,提高課堂效率等起到了推動作用。
    6、微笑教學(xué)顯和諧。
    雖然本次授課教師與學(xué)生都不認(rèn)識,但是多數(shù)教師利用微笑教學(xué),如:大朝山刀延齡老師甜美的微笑就貫穿整節(jié)課,不僅拉近了師生的距離,還使學(xué)生增強了自信心,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生回答問題爭先恐后,興趣盎然的與教師積極配合,學(xué)生不知不覺中獲得新知,營造出和諧的教學(xué)氛圍。
    1、小組活動顯形式。
    在新課改中,提倡的是小組教學(xué),換句話說就是所謂的“參與式教學(xué)”,就是讓學(xué)生以不同的性格、興趣、學(xué)習(xí)水平等坐成了討論組,教師則是全班小組合作學(xué)習(xí)的組織者和掌控者、是組內(nèi)研討的參與者、是小組研討的引導(dǎo)者?;顒又泻芏嘟處煻甲寣W(xué)生討論,學(xué)生雖然都在嗡嗡的討論,但是討論沒有很好的解決問題。這就要求教師要讓善于組織活動的組長帶領(lǐng)學(xué)生討論問題,充分發(fā)揮組長的作用,讓組內(nèi)推薦發(fā)言,學(xué)生間相互質(zhì)疑,相互補充,只有這樣,才會發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用。小組學(xué)習(xí)一定要有競爭機制,評價機制,只有相互間有競爭,對學(xué)生組內(nèi)評價積極,學(xué)生的參與度才高,那么小組學(xué)習(xí)不再只流于形式。
    2、放手不夠顯牽制。
    教師在教學(xué)中放手還是不夠,牽制得過多,沒能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,不能夠給學(xué)生真正自讀自悟、思考交流的充足時間,許多合作、自學(xué)環(huán)節(jié)都是蜻蜓點水,走了過場。在教學(xué)組織形式上,改變單一的“滿堂灌”或“滿堂問”的教學(xué)形式,給學(xué)生一定空間和時間,放手讓學(xué)生自己動手學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié)。學(xué)生的疑惑之處也可以改變教師“一言堂”解疑釋難的方式,可以把問題交給學(xué)生,組織學(xué)生討論,辨析。學(xué)生對某一問題產(chǎn)生分歧,教師也不要忙于下結(jié)論,下斷語,而是讓學(xué)生各自申辯自己的理由,展示爭論才是我們的理想境界,不管爭論雙方所持觀點正確與否,學(xué)生都能在爭論中鍛煉了思維能力。
    3、缺少評價只顯“教”。
    課堂上學(xué)生回答問題時,教師對學(xué)生的鼓勵性語言較少。對學(xué)生的解答,有的沒有及時評價,有的甚至還忽略了對學(xué)生的評價。對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量,應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn),有些課堂只體現(xiàn)了教師“教”的水平,而不了解學(xué)生“學(xué)”的效果。一個民主、平等的評價氛圍,有利于學(xué)生的自我調(diào)節(jié),教師在課堂上可以充分運用自己的體態(tài)語言,一個手勢、一個眼神、一個撫摸、一個微笑等都會起到即時評價作用,同時也能溝通師生關(guān)系。比如:課堂上學(xué)生都在安靜地做練習(xí)時,某位同學(xué)的解法獨特或完成得又快又好,教師不一定用語言去激勵,可用無聲的激勵,如豎起大拇指,臉上表現(xiàn)出贊許的神態(tài)等。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇七
    在此次活動中,老師們精彩的表現(xiàn),讓我倍感欣慰??吹搅四贻p教師的扎實的教學(xué)基本功,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,下面我就各位教師的公開課的情況做個點評。
    首先是甘小云老師執(zhí)教的《日月潭》,她的語言組織能力給我留下了深刻的印象.每個問題的提出,環(huán)環(huán)相扣,從上面講的內(nèi)容到下面要講的內(nèi)容的銜接自然,使課堂結(jié)構(gòu)渾然一體,而不是雜亂無序,特別運用多媒體合理精準(zhǔn),起到了畫龍點睛的作用,增強了語文課堂教學(xué)的效果,在教學(xué)的過程中緊抓三維目標(biāo)不放松,從學(xué)生的反饋來看,教學(xué)效果的確不錯。
    接下來就是龔小玲老師執(zhí)教的《小公雞和小鴨子》,龔老師本節(jié)課情緒飽滿,充滿激情.課前準(zhǔn)備也是花了很大的功夫.用紙片分別剪了一個小公雞和小鴨子的樣子,后面的板書內(nèi)容也是打字在紙片上,然后依次貼在黑板上,這種板書的形式十分直觀形象,符合兒童心理特點.在課堂教學(xué)的過程中加強了孩子們的朗讀訓(xùn)練,以及讓學(xué)生去感悟句子中的詞語,培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力,這節(jié)課達(dá)到了教學(xué)目的。下面談?wù)勍趵蠋煹墓_課。
    王老師執(zhí)教的是《畫楊桃》,王老師這堂課是一堂平時的課,扎實的課,緊密圍繞教學(xué)目標(biāo),抓住教學(xué)的重難點.用芮校長的話來說,王老師這節(jié)語文課,只要學(xué)生認(rèn)真聽了的,他們做學(xué)習(xí)指導(dǎo)完全沒問題,因為王老師的課前準(zhǔn)備充分,首先看了學(xué)生的作業(yè)以后,然后再才備的課,做到了有的放矢。的確在教學(xué)過程中,如果我們每節(jié)課都能抓住教學(xué)目標(biāo),能突破重難點就是一節(jié)成功的課,下面就是高老師執(zhí)教的《蝙蝠和雷達(dá)》。
    高老師這節(jié)課利用幾個問題的設(shè)計來組織教學(xué)的,教學(xué)的程序流暢,利用多媒體課件演示了科學(xué)家做的幾次實驗,十分形象直觀,學(xué)生的積極性高,課堂氣氛活躍,學(xué)生回答的正確率很高,所以說這一堂課也是很成功的。當(dāng)然也得到了冉校長的高度評價。我記得冉校長評課的時候激動地說高老師你是名師,我是你的粉絲。最后就說說我執(zhí)教的《燈光》。
    我上的這篇課文是一篇閱讀課文,首先導(dǎo)入,然后讓學(xué)生讀閱讀提示,再就是掃清生字障礙,再按照閱讀的提示中的問題去讀課文,再就是學(xué)生讀課文去找答案,最后談感受和收獲。課堂的流程安排問題不大,但是,這是一篇遠(yuǎn)離孩子們生活實際的戰(zhàn)爭年代的故事,學(xué)生的理解的確有困難,所以同學(xué)們回答問題的時候不是脫口而出,要經(jīng)過我的引導(dǎo)才能回答,的確看起來就顯得課堂氣氛不活躍,這也暴露出一個問題,課前準(zhǔn)備不充分,老師準(zhǔn)備不充分,學(xué)生準(zhǔn)備不充分,但是有時候,我們上的課就真真實實是這個樣子,所以上起來就有種老牛拉破車的感覺。老師們以后遇到這這樣的課怎么去上,我想老師們也該去想一想,皮老師沒有上好,如果是我,我怎么去上,大家一動腦,我們的教學(xué)水平不就提高了。所以無論是一節(jié)成功的課還是不成功的公開課對我們都是一種成長。
    的確在公開課的活動中,老師們很辛苦,課前要精心準(zhǔn)備,上課想怎么上好,中午本該是休息的時間,老師們又要馬不停蹄的來評課,在評課的時候,我認(rèn)為老師們也做得不錯.老師們借助了教育的理論來評課,說得頭頭是道,而不是一言堂,執(zhí)教的老師虛心聽取并接受意見,在這里,我也提醒一下老師們,老師們不要有顧慮,怕說,怕執(zhí)教老師有意見,這個我想應(yīng)該是不存在的,有則改之,無則加冕,我們的目的就只有一個,通過評課取長補短,共同提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
    最后我想說的是,我們不是為上公開課而上公開課,在平時的教學(xué)中,我們也要像上公開課這樣嚴(yán)格要求自己,課前多做準(zhǔn)備,鉆研課標(biāo),鉆研教材,備好學(xué)生,課后多反思,我相信通過這樣的方法,我們的教學(xué)質(zhì)量一定會提高,老師們也會不斷地成長。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇八
    3月30日是第一個“全國中小學(xué)生安全教育日”,主題是“我安全,我健康,我快樂”。為了開展主題教育,根據(jù)教育局安辦的要求,我們實驗小學(xué)具體實施了以下工作:
    一是成立主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組,舉辦全校安全教育日學(xué)校成立了安全教育日的組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)小組(組長:王―副組長:陳―成員:鐘―)成立后,認(rèn)真安排部署安全教育日活動,明確職責(zé)分工,制定活動計劃,周一全校學(xué)生聚集。
    1、舉行國旗下講話,懸掛宣傳橫幅(――市――實驗小學(xué)安全教育日主題教育)由安全辦主任仲兆倉同志對全校學(xué)生從多方面(預(yù)防樓梯擁擠踩踏、交通安全、飲食衛(wèi)生、春季傳染病防控)進行安全教育,使廣大師生在教育活動中,增強安全防范意識。
    2、按照工作要求舉辦了全校安全教育主題班會。
    3、開展了個年級組各班級的安全隱患排查。
    4、組織開展了“我安全、我健康、我快樂”主題演講活動。
    5、組織并舉行了安全疏散演練,演練前對學(xué)生進行安全教育,演練活動安全、有效。
    三、收看安全教育節(jié)目。
    為創(chuàng)新安全教育形式,學(xué)校安全辦布置各班級于3月31日通知離校生家長在家與孩子共同觀看湖南衛(wèi)視18:00―18:30《新聞大求真》安全主題教育視頻,收到很好的效果。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇九
    我校于20__年3月19日、20日進行了兩天的公開課教研活動結(jié)束了,通過兩天的活動,一個突出特點就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運用教學(xué)新方法,努力構(gòu)建新課堂,更加符合素質(zhì)教育對課改的要求。
    一、教學(xué)亮點回顧
    一、教師能夠積極嘗試新的教學(xué)模式----導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用;能立足于學(xué)生的“學(xué)”,注重學(xué)生的主動參與,注重學(xué)習(xí)小組的合作,體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴,把時間留給學(xué)生。
    二、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個環(huán)節(jié)設(shè)計的都比較合理,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會互相交流,學(xué)會傾聽別人的意見,尊重他人的不同見解,積極參與,培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。比較顯著的有六年級語數(shù)、四年級語數(shù)。
    三、教師重讀重寫。
    朗讀是語文課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。它不僅是學(xué)生識記、理解課文的有效手段,也是提高學(xué)生語言表達(dá)和鑒賞水平的.重要途徑。因此,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。朗讀是將無聲的書面語言轉(zhuǎn)換為有聲語言的過程,是一種眼、口、耳、腦協(xié)同作用的創(chuàng)造性的閱讀活動。
    因此,語文課上,最動聽的聲音便是書聲!在瑯瑯書聲中,學(xué)生用心靈去擁抱語言,和作者的心靈直接交流;在瑯瑯書聲中,學(xué)生不僅能夠感受和再現(xiàn)作品的情思美感,還能體驗語言的節(jié)奏感、音韻感。語文課上,每一位老師都能夠認(rèn)真板書每一個字,用自己的實際行動去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。我校的張君梅和呂新花兩位老師深知這些,因此在這方面做的很好。
    二、要努力的方面:
    一、繼續(xù)加強“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用,不做無味的討論和交流。
    二、經(jīng)常運用先進的教學(xué)手段提高教學(xué)效率,要不怕麻煩,多用多學(xué)。
    三、課堂上要重視“展示”兩個字。我們鼓勵孩子在課堂上展示,就是鼓勵孩子有自己的思考,當(dāng)然展示不是不讓老師講了,而換了個小老師上臺講。所謂的高效,能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。在同一時間,有五十個孩子有二十五個展示的,就是高效。
    四、要注重課堂上的激勵評價,在教學(xué)中適時、正確地運用評價手段,這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造輕松和諧氣氛,全面提高課堂教學(xué)效益,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起到積極的促進作用。在課堂上,根據(jù)教學(xué)實例,面對一個個不同特點的孩子,其評價也必須具體化、準(zhǔn)確化,即要求教師在教學(xué)實踐中應(yīng)實現(xiàn)由概括性評價到有針對性評價的轉(zhuǎn)變。
    如“你讀得這么出色,又流利,又有感情,我們大家都聽得入迷了。”鼓勵點燃了學(xué)生智慧的火花,使他們感到一種滿足,一種驅(qū)動。這種帶有鼓勵性、欣賞性的評價易激活學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。但教師在對學(xué)生給予鼓勵時還要注意因人而異。一個班學(xué)生的智力、品德、個性等方面往往存在很大差異,因此在教學(xué)中給他們的評價也是不同的。我贊譽鞭策優(yōu)秀生,肯定、鼓勵中等生,寬容、激勵后進生。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十
    為期兩周的全校公開課結(jié)束了,我們?nèi)?、六年級語文組也獲得了圓滿成功。
    我們組共有十位老師參加本次活動。當(dāng)接到學(xué)校通知后,老師們積極響應(yīng),師徒商量好課后上報自己所講的課。定好課后,每位老師都認(rèn)真準(zhǔn)備,特別是年輕老師虛心向老教師請教備課。師徒相長在這次活動中尤為顯現(xiàn)??梢哉f每位老師的都充分顯示了自己的教學(xué)水平。
    身為組內(nèi)的老教師,她們以身作則,備課深入,將自己的課上成模范課,供青年老師學(xué)習(xí)。像趙麗老師做的《船長》、李莉老師做的《蒲公英》,任雪瑩老師做的《北大荒的秋天》,劉荷英老師做的《西湖》等,她們的教學(xué)設(shè)計新穎獨到,教學(xué)過程流暢,重難點突出,課堂訓(xùn)練扎實,面向全體學(xué)生,教態(tài)更是親切自然。年輕老師從中學(xué)到了很多有價值的教學(xué)知識。有過兩三年教齡的老師更是不甘示弱,對自己做的課做到了詳備,寫出了詳案。課堂上也顯示一定的教學(xué)功底。像馮娜老師做的《拉薩的天空》,張志猛老師做的《詹天佑》,季蕾老師做的《北大荒的秋天》,劉春麗老師做的《三袋麥子》,她們的課越發(fā)成熟、完善了。從課中讓人看到了希望。今年新進的蘭云老師和李淑艷老師,她們擔(dān)任的是一二年級的品德課,平時對自己要求很是嚴(yán)格,有了問題就積極向她人請教。她們雖然是初次登上講臺,但,課卻講得有模有樣。教學(xué)思路清晰,師生關(guān)系非常融洽。
    公開課的舉辦,受益者肯定是老師。我們最大的受益是聽課后的集體評課。每天公開課課后,我們?nèi)M十人都會在下午放學(xué)后坐在一起圍繞當(dāng)天的公開課進行認(rèn)真、細(xì)致的講評。認(rèn)真到課堂的每一個細(xì)節(jié),細(xì)致老師一句話的得體,一個字的讀音。特別是對年輕老師給與了更多、更細(xì)的講評。為了讓我們成長的更快,優(yōu)點這里就不再多說了,下面我主要把本次課堂顯現(xiàn)的不足拿出來,以便今后研討,從而得以改進。
    我們的`課正好進行到寫景文章這一單元,像《北大荒的秋天》、《西湖》、《拉薩的天空》,這一組課文都是描寫美景的。文章語言優(yōu)美,但是,由于很多學(xué)生沒有見到過實景,加上沒有直觀的圖片和視頻相配(我們組的班級網(wǎng)絡(luò)問題還沒有解決),單單讓學(xué)生從語言中去體會景色的美麗感覺真的很難。如何設(shè)計這種文章的教學(xué)思路?如何讓學(xué)生通過文字體會包含在字里行間的意境?如何讓學(xué)習(xí)寫景文章的課堂達(dá)到最優(yōu)化?是我們今后認(rèn)真研討的一個課題。
    三年級的孩子與一二年級的孩子在課堂表現(xiàn)上有些差別。一二年級孩子們上課發(fā)言積極,對他們來說表現(xiàn)自己是最重要的??墒请S著年齡的增長,孩子的自尊心、在他人面前的面子越來越重要,他們?yōu)榱祟櫦白约涸谒诵闹械牡匚?,不再像小時那樣毫無顧忌地回答問題了,而是變得沒有很大把握就不舉手發(fā)言了。有時也可理解他們變得懶了,不想動腦子思考了。所以每個班級在上課時總有三分之一的同學(xué),甚至更多的孩子沒有參與到課堂中來。一節(jié)課,他們默默地聽、記,就是不積極主動思考回答問題。這也是今后我們課堂上需要研究的問題。
    課堂上,老師有的問題設(shè)計缺乏簡練、明確,所以問起來沒有多大意義,還浪費了很多課堂時間,占用了大量學(xué)生讀書的時間。語文的課堂應(yīng)該是充滿瑯瑯的讀書聲,而不是讓瑣碎的問題占滿的課堂。那么如何設(shè)計問題是解決課堂效率很重要的一個方面。
    我們老師大多老愛犯這樣的問題:自己在問完設(shè)計的問題后不給學(xué)生充分的思考時間,為了趕自己的教學(xué)流程,還沒等學(xué)生思考出來,就盲目地替學(xué)生回答。思考的課堂成了老師說教課堂,這也是今后我們應(yīng)該注意的一個很重要的問題。
    只有發(fā)現(xiàn)了不足,才能改正不足,才能使自己成長起來。公開課就是磨練老師成長的舞臺。我們希望今后多在這樣的舞臺上展示自己,自我成長。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十一
    在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗。
    針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
    二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
    為加強教學(xué)管理,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
    一、評比結(jié)果:
    一等獎:田霞
    二等獎:李素麗 陳冬彥
    三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君
    二、課堂教學(xué)中的亮點
    1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
    2、教學(xué)行為。
    技能目標(biāo)的實現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實現(xiàn),尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點,突破難點。
    (2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
    (3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展延伸,體會運用。教學(xué)進程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進行表演,形象直觀,效果不錯。
    陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強,直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機結(jié)合,并進行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
    李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗,通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
    任曉麗《車的`世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。
    三、存在的問題:
    1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
    2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
    四、改進措施:
    的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。
    2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。
    3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進一步加強理論學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十二
    自上周四至本周末,小語組組內(nèi)公開課已全部結(jié)束,現(xiàn)就本次活動作簡單小結(jié):
    采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。
    二、本次授課的老師如下:
    上周四六年級組x,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
    上周五一年級組x,所授課文《一去二三里》。
    本周二四年級組x,所授課文《開天辟地》。
    本周三五年級組x,所授課文《在大海中永生》。
    本周四二年級組x,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
    本周五三年級組x,所授課文《東方之珠》。
    三、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式。
    并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
    四、反思:
    (1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是。
    “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
    (2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
    (3)教學(xué)一定要有屬于自己。
    教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點,但如果優(yōu)點夠強大,就會使人忽略缺點。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。
    五、跟進措施:
    通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十三
    為了使老師進一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)水平。同時營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身的教育教學(xué)水平,烏當(dāng)區(qū)高新片區(qū)校委會在新天三小組織舉行了小學(xué)教學(xué)公開示范課活動。我有幸參加了這次活動。通過聽評課,使我發(fā)現(xiàn)我們青年教師需要不斷學(xué)習(xí)、不斷成長。在此,對我本次公開課作如下總結(jié):
    1. 本節(jié)課的授課對象是小學(xué)五年級的學(xué)生,他們想象力豐富,喜歡幻想,對事物充滿好奇,樂于參加表演,喜歡做游戲,急于得到別人特別是老師的肯定。所以在本節(jié)課教學(xué)中,首先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生掌握一定的語言知識。其次,培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識解決實際問題、進行交際的能力。最后,培養(yǎng)學(xué)生的合作、互助意識,以發(fā)展學(xué)生的思維,著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。所以我在課堂中應(yīng)用了英語歌曲和有趣的游戲活動有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣讓他們在輕松愉快中學(xué)會英語,從學(xué)生的手、腦、眼等各種感官培養(yǎng)了學(xué)生的英語綜合語言運用能力。
    2. 小學(xué)英語教學(xué)中要做到以詞代句,以句代篇。教授單詞時我把單詞的替換和句子的教學(xué)一起進行應(yīng)用,起到了一定的效果。
    3. 這節(jié)課我還充分應(yīng)用了多媒體,做到以學(xué)生為中心,讓學(xué)生大膽的說和學(xué)。
    通過次公開課中也存在一些不足:
    1、 教授英語句子時應(yīng)多拿點時間來進行練習(xí)鞏固。
    2、 游戲環(huán)節(jié)的時間沒有控制好,過長。
    3、 要經(jīng)常和其他老師多交流教學(xué)心得,改善自身教學(xué)水平。
    今后我一定要不斷努力,不斷向其他老師學(xué)習(xí),不斷探索,把自己的課上好。讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是一種樂趣。
    我們學(xué)校的英語公開教學(xué)課中我覺得盧老師上課也很好,也以學(xué)生為中心,而且花心思為學(xué)生準(zhǔn)備教具。精心去備好每一節(jié)課,值得我學(xué)習(xí)。
    貴陽市烏當(dāng)區(qū)阿栗小學(xué) 呂磊
    為加強教學(xué)管理,促進教學(xué)質(zhì)量的提高,進一步提高教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)能力,促進教師專業(yè)化發(fā)展,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期,我校根據(jù)本期工作安排,組織了教師課堂教學(xué)評比活動,由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和全校教師進行評比,統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)表現(xiàn)當(dāng)場打分評價,教研組及時進行評議。本次活動時間前后一個多月,授課教師都能以積極的心態(tài)對待公開課,把公開課看成學(xué)習(xí)研究的過程,看成是自我鍛煉、自我素質(zhì)提升的過程。能夠精心準(zhǔn)備,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生實際設(shè)計教學(xué)方案, 現(xiàn)對教師的課堂教學(xué)總結(jié)如下:
    一、評比結(jié)果:
    一等獎:田霞
    二等獎:李素麗 陳冬彥
    三等獎:任曉麗 賈建梅 李玉君
    二、課堂教學(xué)中的亮點
    1、教學(xué)理念。授課教師大多能深入理解課改理念,準(zhǔn)確把握教學(xué)方向。注重以學(xué)生發(fā)展為本,注重學(xué)法指導(dǎo)的理念,較好地實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的融合,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望,以及主動探究的意識。并努力創(chuàng)設(shè)出平等、和諧的師生關(guān)系。
    2、教學(xué)行為。
    技能目標(biāo)的實現(xiàn),更加重視了過程和方法目標(biāo)的實現(xiàn),尤其是加強了情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)力求突出重點,突破難點。
    (2)參賽教師大多能做到面向全體學(xué)生,充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體地位,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、成長需求、發(fā)展需求,積極創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍。
    (3)積極探索和采用多樣化的教學(xué)方法,促進課堂教學(xué)效率,能夠積極引導(dǎo)學(xué)生思考探究,注重學(xué)法的指導(dǎo),聯(lián)系學(xué)生生活實際,拓展延伸,體會運用。教學(xué)進程順暢,結(jié)構(gòu)層次清楚,基本符合學(xué)科的特征和要求。如:田霞《用目光傾聽》:選擇喜歡的段落自主朗讀;重點語句體會、朗讀與表演相結(jié)合;設(shè)計表演活動將朗讀與學(xué)生的體會緊密結(jié)合,有助于培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)科素養(yǎng)。抓住了學(xué)生對語言的推敲和體會,讓一位學(xué)生進行表演,形象直觀,效果不錯。
    陳冬彥《奇異的激光》:通過表格的歸納引領(lǐng)新知學(xué)習(xí),知識結(jié)構(gòu)性強,直觀、有效果。充分聯(lián)系現(xiàn)實生活,通過圖片展示、文本閱讀、聯(lián)系實際舉例探究等等多種教學(xué)方法有機結(jié)合,并進行知識視野拓展,有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、理解基礎(chǔ)知識,并為問題的設(shè)計和探究學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
    3、教學(xué)特色。一部分教師不僅教學(xué)設(shè)計有創(chuàng)新,教學(xué)方法靈活多樣,還有著良好的語言表達(dá)和課堂調(diào)控能力,表現(xiàn)出良好的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能,逐步形成個性化的教學(xué)風(fēng)格。
    李素麗《凡卡》:注重學(xué)生的情感體驗,通過教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新,讓學(xué)生在活動中體驗,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在活動中全面鍛煉學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。
    任曉麗《車的世界》:能夠根據(jù)一年級學(xué)生的特征,用童話般的語言構(gòu)建課堂教學(xué)的情境,同時通過講故事、放松操以及分組比賽、開火車、找朋友認(rèn)讀拼音等多樣化的手段調(diào)控課堂,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣強烈,能夠始終跟著教師的教學(xué)環(huán)節(jié),師生有效互動,課堂氣氛生動活潑、充滿情趣,學(xué)習(xí)效果良好。體現(xiàn)了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的設(shè)計能力。
    三、存在的問題:
    1、教學(xué)過程熱鬧但并非真正的生動:有的教學(xué)環(huán)節(jié)看似熱鬧,師生問答很順利,但教師所提出的問題缺乏深度和啟發(fā)性,還不能實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì),敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣以及從多方面思考問題,多角度解決問題的能力等。
    2、個別教師的語言表達(dá)還需要優(yōu)化。有的教師語速較快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,好像教學(xué)內(nèi)容很簡單,學(xué)生不用教就該會;有的教師的語言評價還不到位,效果并不明顯。教師用語言調(diào)控課堂的能力也有待提高。
    四、改進措施:
    的整合和線索規(guī)律的總結(jié),合理地進行拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和時間能力。
    2、在課堂教學(xué)過程中,保持一個嚴(yán)謹(jǐn)、扎實的工作態(tài)度,充分尊重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位,時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,及時了解學(xué)生存在的問題,并能夠及時準(zhǔn)確地作出引導(dǎo)或評價。
    3、注重教學(xué)語言,提高講解藝術(shù),注意學(xué)科語言的規(guī)范性,做到精準(zhǔn)、簡明、生動并富有啟發(fā)性和感染力,形成教學(xué)特色和風(fēng)格。 總之,在整個課堂教學(xué)評比活動中,大家既感受到了各位參賽教師的努力和進步,同時也看到了一些不足,因此,在以后的教學(xué)工作中,還要進一步加強理論學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新,不斷提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高自己的教學(xué)藝術(shù)水平。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十四
    為了響應(yīng)中心校開展公開課活動的號召,為了與老師們共同探討教材教法及教改方案,以推動學(xué)校教學(xué)工作的開展,校長多次深入課堂聽課,同時還組織教師們集體聽課、評課。本學(xué)期,教師們集體聽課評課共四次,每次評課中,教師們暢所欲言,各抒己見,發(fā)表不同的想法和觀點,既肯定了老師的教學(xué)亮點,又誠懇地提出了商榷之處,使本次教研活動達(dá)到了預(yù)期效果。
    通過集體聽課評課活動,使教學(xué)理念與教學(xué)實踐得到了更好地融合,為促進年輕教師快速成長提供了平臺。以下是這次活動的總結(jié):
    一、共同優(yōu)點:
    1、教學(xué)內(nèi)容熟練,目標(biāo)明確,重點突出。
    老師都愛崗敬業(yè),工作熱情高,事業(yè)心強。為了上好每一堂課,老師們在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,把教材吃得很透徹,不僅教學(xué)目標(biāo)明確具體,教學(xué)重點突出,而且課堂教學(xué)方法也靈活多樣,因此,我校的教學(xué)質(zhì)量得到了進一步的提高。
    2、善于誘導(dǎo)、前后呼應(yīng)、真情投入,聲情并茂。
    在叢團滋老師的課中,洪亮的聲音,抑揚頓挫的語言,深深吸引著每一位教師的聽神經(jīng)。叢老師通過精辟論證,提綱挈領(lǐng),切中實質(zhì),對科學(xué)發(fā)展觀作的全面、深刻的講解。層次分明,前后呼應(yīng),正反對照,真實感人。
    3、教學(xué)內(nèi)容的選擇和編排合理,教學(xué)方法得當(dāng),注重課堂實效。
    合理地選擇和編排教學(xué)內(nèi)容,力爭把課上實、上好,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S,風(fēng)趣的比喻,使課堂效率大大提高。薛乃成、張居銀等老師的課尤為突出。如任海燕老師通過直觀的掛圖和邊講邊練的方法,讓我們明明白白。其講解步步相扣,環(huán)環(huán)相連,一步一個腳印,扎實有效。
    4、理論與實際相聯(lián)系。
    真切地感受到,鹽就在我們身邊,在我們生活中觸手可得。讓我們覺得學(xué)習(xí)是一種很有趣的事情。
    二、個別課中也存在著以下缺點:
    1、有的課缺乏新理念或新方法的影子。
    2、教師教育理論知識方面有些欠缺,平時在教學(xué)上有了好的做法,不能及時總結(jié)經(jīng)驗。
    3、個別教師對教材把握不太好,有待進一步鉆研教材,吃透教材。
    4、個別課教學(xué)節(jié)奏不夠緊湊,知識的前后銜接不自然。
    5、個別教師在教育教學(xué)中缺乏啟發(fā)、誘導(dǎo)和潛移默化。
    6、有些教師不善于使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如計算機輔助教學(xué)等。
    三、努力方向:
    針對在聽課評課中發(fā)現(xiàn)的問題,準(zhǔn)備采取以下的措施進一步改進教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
    1、開展使用普通話和設(shè)計板書板畫的活動。
    2、在校本培訓(xùn)中增加教學(xué)原則、教材教法的理論學(xué)習(xí),充實教師的業(yè)務(wù)知識,提高教師的教學(xué)理論水平。
    3、加強多媒體教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用,提高教學(xué)實效。
    4、讓老師去外地或兄弟學(xué)校聽課,學(xué)習(xí)借鑒先進的教學(xué)方法,逐步提高我校課堂教學(xué)水平。
    5、形成聽課制度,保證學(xué)科及教師的聽課覆蓋面。
    6、積極開展說課活動、公開課活動和優(yōu)質(zhì)課評比活動等。
    7、發(fā)揮骨干教師的示范作用,搭建發(fā)展平臺,使之不斷提高課堂教學(xué)的專題研究意識。
    8、建立教學(xué)檢查督導(dǎo)小組,及時進行信息反饋。
    2017.10
    在各位老師的共同努力下,近兩個月的語文組校內(nèi)公開課活動已經(jīng)告一段落。每周四我們都忙著調(diào)課、聽課、上課、改作業(yè)真的是非常辛苦。但應(yīng)該說每個人的公開課都是精品,所以盡管疲憊萬分,大家都不愿錯過觀摩任何一節(jié)公開課的機會,常常是一下午連口水也喝不上,放學(xué)后又聚在一起討論聽課中發(fā)現(xiàn)的問題,思考的依舊是自己該汲取他人的哪些長處,可謂為教育而忙碌,為教育而思考、為教育而生活。并采取了同課異構(gòu)的`方式,各位老師對于語文教學(xué)的又一次實踐和探索,相信通過此次活動,大家都積累了更多的經(jīng)驗。
    針對本次教研,現(xiàn)總結(jié)如下:
    一、校內(nèi)教研促進了教師之間的互相學(xué)習(xí)。本組大多是中青年教師,都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)藝術(shù)。而馮麗美、李麗霞兩位教師也有著深厚的理論-功底,在平時的教學(xué)中,有空就向老教師“取經(jīng)”,并提出自己在教學(xué)中的困惑。在本次的教研中也積極準(zhǔn)備,獲得了大家的好評。而本次的同課異構(gòu)方式更是促進了同年級老師之間的交流,在備課、研討中,看得出大家都是盡心盡力,傾其所有。更可以看得出大家為提高自己的教育教學(xué)水平謙遜好學(xué)。
    二、本次研討在潘校長的帶領(lǐng)下,從“優(yōu)化教師課堂語言”課題研究入手,讓每位老師在課程的設(shè)計上更注重于語言的修煉。每節(jié)課都洋溢著以學(xué)生為主,力求簡化自己的語言,將學(xué)習(xí)的時間還給學(xué)生。教師的循循善誘,使孩子們在愉悅的課堂氛圍和師生間的平等交流中真正得到發(fā)展。而在研討的過程中,每位老師都能針對授課老師在課堂中的語言做出誠懇的評價。使每位老師都能在課堂語言上真正有所收獲。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十五
    本學(xué)期我們蔬菜、花草種植校本課程已圓滿結(jié)束。在活動中,同學(xué)們能積極參加,了解一些有關(guān)蔬菜、花草的知識,并把科學(xué)課上關(guān)于植物的知識與實踐活動結(jié)合起來,對蔬菜、花草種植知識的研究也越來越有興趣,在活動中培養(yǎng)了學(xué)生對植物的興趣,豐富了學(xué)生知識面,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)的能力等方面都得到了提高。
    1、通過活動學(xué)生不但了解了很多蔬菜名稱,還培養(yǎng)了孩子們對蔬菜種植的興趣。剛開始種的菠菜盡管是在室內(nèi),但還是因室溫較低,雖然出苗很好,但成長的過程中長勢不太樂觀。后來又補種了大蒜。如今大蒜、小生菜長勢喜人。大蒜早已經(jīng)收割食用了幾次了。
    2、學(xué)生積極主動參與實踐,培養(yǎng)了愛勞動及動手實踐的能力。
    3、學(xué)生學(xué)會了幾種蔬菜(大蒜、菠菜、小生菜)的種植及管理,如松土、播種、施肥、澆水等。
    4、培養(yǎng)了學(xué)生主動探究和親自實踐的精神及實事求是的科學(xué)態(tài)度。種植必須遵循植物的生長規(guī)律,真正了解了不能拔苗助長。
    5、培養(yǎng)學(xué)生觀察記錄能力。學(xué)習(xí)中孩子們能主動了解蔬菜名稱、種植要求等,并做好筆記。得到了家長的支持,同學(xué)的幫助與協(xié)作。能把自己的收獲與老師、同學(xué)及家長分享。
    6、學(xué)生受到了勞動光榮、實踐出真知、一份耕耘一份收獲的思想教育。
    7、豐富了學(xué)生的課外生活。并能結(jié)合自己種植或調(diào)查過程談感受并形成文稿。好多學(xué)生都寫了一些關(guān)于種植的日記。
    總之,在本次小本課程的開設(shè)活動過程中,學(xué)生受到了教育,明確了勞動實踐的重要意義。提高了動手能力和觀察能力。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的探究欲和濃厚的興趣,在愉快的活動中真正體會到了“勞動的樂趣”。希望在新的學(xué)期能和孩子一起參與,一起思考、一起學(xué)習(xí)、一起探索,讓我們的孩子能夠快樂成長!積極探索!
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十六
    我校為時一個月的公開課活動結(jié)束了,回顧這一個月的工作,大家忙碌著且收獲著,各位老師在備課、上課、聽課的基礎(chǔ)上,認(rèn)真總結(jié),公正評價,取長補短,共求進步。在此次活動中,我們中語組教學(xué)呈現(xiàn)出以下幾個優(yōu)點:
    一、課堂教學(xué)設(shè)計實而新。
    在選課、備課中,各老師都能深挖教材,抓住教學(xué)內(nèi)容的重點與難點以及單元訓(xùn)練主題,精心設(shè)計教學(xué)方案,每節(jié)課都能體現(xiàn)出各位老師不同的特色:如高寧利老師執(zhí)教的《7蟋蟀的住宅》一文設(shè)計富有新意,整節(jié)課以問題“在你們的心中蟋蟀是一個怎樣的人?”展開學(xué)習(xí)討論,孩子們以“風(fēng)水師、建筑師”等稱呼來介紹蟋蟀,讓蟋蟀住進了孩子們的心里,這種擬人化的稱呼,處處體現(xiàn)了對蟋蟀的贊美之情,突出了中心。陳戰(zhàn)玲老師教學(xué)的《13白鵝》設(shè)計思路清晰,主要抓住鵝的叫聲、步態(tài)、吃相展開教學(xué),通過抓重點詞語、關(guān)鍵句子品讀、感受鵝的鄭重嚴(yán)肅、傲慢、三眼一板,突破了難點,突出了重點。劉艷麗老師執(zhí)教的《16*找駱駝》在設(shè)計時能從學(xué)情、教材特點出發(fā),由淺入深,循序漸進,引導(dǎo)學(xué)生看到現(xiàn)象分析實質(zhì),從而掌握了觀察的方法,凸顯了單元主題。各位老師在教學(xué)設(shè)計中,還能巧妙地將獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)融入課堂教學(xué)之中,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在教學(xué)活動中,我們深感一節(jié)科學(xué)、新穎、有趣的教學(xué)設(shè)計,起到了事半功倍的作用。
    二、課堂教學(xué)體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一。
    語文是人文性與工具性的統(tǒng)一,在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注人文性的同時,還應(yīng)重視語文的積累與運用,而在這次公開課時,這一點也得到了突破。如張娟利老師在執(zhí)教《貓》一文時,在品讀貓的特點時,抓住優(yōu)美的句子掌握擬人修辭、關(guān)聯(lián)詞的運用,滲透了寫作的方法,為描寫小動物做好了鋪墊。趙敏利老師執(zhí)教《11秋天的雨》品悟了秋天的美麗之后,引導(dǎo)學(xué)生運用觀察到的材料及學(xué)習(xí)的描寫方法進行仿寫訓(xùn)練,在感受秋天美的同時,為習(xí)作“美麗的秋天”儲備了素材及方法,真正體現(xiàn)了語文課的特點“學(xué)語習(xí)文”。
    三、課堂上能以讀為本,充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。
    在語文課堂上,文章的情感是通過讀悟出來的,各位老師能抓住這一點,引導(dǎo)學(xué)生采用默讀、小聲讀、比賽讀、輪讀等多種形式,通過獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)了解文章內(nèi)容,體會文章情感,在交流與匯報中展現(xiàn)個性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。如趙敏利老師在品讀秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料一段時,采用多種形式的朗讀,體現(xiàn)秋天的美,并在讀中教給學(xué)生朗讀的方法,使學(xué)生掌握了怎樣讀才是有感情的朗讀,將這一教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)生的朗讀展示的淋漓盡致,使其不再是一句口頭禪。何海燕老師執(zhí)教的《13花鐘》學(xué)生在讀各種花開放的句子時,采用了對讀、表演讀的形式,將讀與悟緊密地結(jié)合在一起,充分體現(xiàn)了讀中解,讀中悟,課堂上學(xué)生積極主動,每一位學(xué)生都像是一朵綻放的花朵。
    四、古詩教學(xué)循序漸進,突出特點。
    三年級學(xué)生剛剛接觸古詩,并要理解古詩意思,這是一個難點。吳遠(yuǎn)飛老師能注意低段到中段地過度,在理解《九月九日憶山東兄弟》詩意時,教給學(xué)生理解詩意的方法:借助注釋、圖片等理解詞意,詞意相連為句意。且在理解時能聯(lián)系實際運用詩句,加深了對詩句的理解,情感的抒發(fā),降低理解難度,突破學(xué)習(xí)難點。最后唱讀古詩,突出了對古詩的積累,對經(jīng)典的誦讀,傳承了中華文化,體現(xiàn)了古詩教學(xué)的特點。
    五、口語交際提升了學(xué)生的交際素養(yǎng)。
    課程標(biāo)準(zhǔn)提出口語交際的目標(biāo):“具有日常交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。”而何曉會老師的口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》就落實了這一目標(biāo)。她設(shè)計了三個層次的交流,步步深入,環(huán)環(huán)相扣,在方法的引領(lǐng)下學(xué)生通過表達(dá)、傾聽、交流、評價,說說自己和聽聽別人的觀察所得,互相啟發(fā),從單一地說發(fā)現(xiàn)到逐步說具體,從表達(dá)到傾聽,整個交流活動有序開展,文明交際在潛移默化中得到培養(yǎng),交際素養(yǎng)得到了提升。
    出現(xiàn)的問題及改進措施:
    1、各位老師已經(jīng)轉(zhuǎn)變了觀念,將課堂還給了學(xué)生,可在學(xué)生獨學(xué)或群學(xué)時缺乏方法上的引導(dǎo),特別在小組學(xué)習(xí)時,學(xué)生看起來在討論,但有一部分學(xué)生參與意識不強,小組長也不知如何組織,小組學(xué)習(xí)效果不明顯。因此在小組合作這一塊還需下功夫,首先設(shè)計的探究性的問題要有價值,其次引導(dǎo)學(xué)生合作、探究時方法明確,使學(xué)生學(xué)議有法;最后小組合作分工明確,確保合作學(xué)習(xí)有序而深入地開展。
    2、課堂時間規(guī)劃不合理,課堂往往會出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。這一點說明各位教師不能熟練地把握和駕馭教材,因此我們在挖掘教材的深度與廣度時,確定好授課內(nèi)容的重難點,合理劃分時間,設(shè)計好課堂結(jié)構(gòu)。
    3、在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍回答問題聲音太小,給人感覺學(xué)生自信心不強。因此課堂出發(fā)點應(yīng)有所改變,先從培養(yǎng)學(xué)生的自信心開始,可以采用口號激勵,也可以語言激勵,實物獎勵等,使每一位學(xué)生都愿聲音響亮地表達(dá)自己的想法、感受,做一個陽光自信的學(xué)生。
    每一次公開課教學(xué)我們都有所獲,在總結(jié)經(jīng)驗的同時,更多的是在不斷地改進中求得進步,在以后的教學(xué)中,我們?nèi)砸詫W(xué)生為出發(fā)點,以成長為生發(fā)點,以發(fā)展為落腳點,精心打造高效課堂,努力提升師生素養(yǎng)。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十七
    前段時間,學(xué)區(qū)開展了教學(xué)公開課活動。在這次活動中,我們中年級組老師給我最深的感受是:每位老師都認(rèn)真對待,不甘落后,團結(jié)協(xié)作,積極參加每次教研活動,對課標(biāo),新評價標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解和感受,并在課堂上努力實踐,立求創(chuàng)新,教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上都有了不同程度的提高。下面我就把我們組在這次教學(xué)活動中的兩點思考、做法向大家進行匯報。
    本學(xué)期我組年輕、新?lián)伟嘀魅喂ぷ鞯睦蠋熭^多,教師能認(rèn)真鉆研教材,整體把握單元教學(xué)重、難點,上完課能及時反思自己的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生的實際是否融洽、和諧;為達(dá)到經(jīng)驗共享、不斷提高的目的,大家一致認(rèn)為以校本教研為依托,積極開展教研活動,是我們提高教育教學(xué)能力和教研活動的主陣地,只有扎扎實實地搞好教研,才能不斷地提高我們的教學(xué)能力。在此次活動活動中,南楊莊小學(xué)胡海穎老師做的課是四年級的《眾數(shù)》,西塔口學(xué)校老董華婕老師做的課是三年級的《小蘿卜頭的故事》。
    公開課的展示,給教學(xué)以方向,給教師以動力。為此,我們的老師在教學(xué)中努力實踐,不斷探索,使課題探討不斷深入。在此次展示中,胡海穎老師、董華婕老師都是使用的多媒體教學(xué),在同級教師教學(xué)中既體現(xiàn)了先進的教學(xué)理念,也體現(xiàn)了一定的教學(xué)技巧。雖然二位教師的教學(xué)存在了一定的缺陷,不完美,但是給大家展示的是一節(jié)創(chuàng)新有思想的的課,這也是我們開展聯(lián)片教研活動所希望看到的。胡海穎老師的課本身沒多少知識點,也沒有多深的知識技能,但是她能利用多美媒體全方位的展示眾數(shù)的概念與應(yīng)用,讓學(xué)生真正體會眾數(shù)在生活中的應(yīng)用,完全能詮釋教材的用意。
    董華婕老師的《小蘿卜頭的故事》一課,運用多媒體,創(chuàng)設(shè)了故事的情景,完全符合課文的文本要求,在教學(xué)中,多媒體與學(xué)生的讀、思、想、問結(jié)合在一起,體現(xiàn)了新時期的語文教學(xué)的要求,完全體現(xiàn)了現(xiàn)在的語文教學(xué)理念,所以,在研討時所有參與公開課的老師一致認(rèn)為董老師的課非常成功,通過老師的“導(dǎo)”,能和學(xué)生的認(rèn)知課文的情感融合在一起,達(dá)到了教學(xué)目的,一致評價董老師的課非常成功??梢娢覍W(xué)區(qū)的老師在備課時的理念能跟上當(dāng)前的時代,上課的要求也符合當(dāng)前的新課程標(biāo)準(zhǔn)。大改以前的教學(xué)模式,給了其他教師極大的啟發(fā)。
    通過本次教學(xué)公開課活動,我中年級組教師也認(rèn)識到自己的不足,如對多媒體課件的運用不太熟練,以后要加強;有部分教師的理念還沒有及時更新,急需轉(zhuǎn)變;備課時的團隊精神要加強,多和其他教師交流等,這都是今后在學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)下要及時解決的關(guān)鍵問題。通過公開課的展示,大家都有同樣的認(rèn)識,那就是——集思廣益,多思多策,為努力提高我學(xué)區(qū)的教學(xué)質(zhì)量奮斗。今后的路還很長,我們還要不斷努力進取,不斷探索實踐。崇高的職業(yè),艱巨的責(zé)任感,將不斷地激勵我們中年級組所有教師向更高的目標(biāo)奮斗。
    小學(xué)語文公開課活動總結(jié)美篇篇十八
    1、本次公開課活動采取的形式是同一年級進行集體備課后以常態(tài)課的方式展示出一篇課文的完整教學(xué)流程。主要目的是想通過常態(tài)課結(jié)合開學(xué)以來所聽的隨堂課及第一次月考來發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題,以利于“對癥下藥”。
    2、本次授課的老師如下:
    上周四六年級組,所授課文《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》。
    上周五一年級組所授課文《一去二三里》。
    本周二四年級組,所授課文《開天辟地》。
    本周三五年級組,所授課文《在大海中永生》。
    本周四二年級組,所授課文《小鷹學(xué)飛》。
    本周五三年級組,所授課文《東方之珠》。
    3、本次活動采取當(dāng)天課當(dāng)天評的形式,并要求及時整理出課堂實錄及評課稿上傳。雖然本周的工作量多了許多,但大家都能及時完成聽、評、整理的工作,相信不管是授課老師還是記錄整理的老師都能有所收獲。
    4、反思:
    (1)一輪常態(tài)課下來發(fā)現(xiàn)我們的語文課堂最缺少的就是
    “靈氣”,學(xué)生的靈氣來自于老師,老師的靈氣來自于教學(xué)智慧,教學(xué)智慧從哪里來?在學(xué)習(xí)與積累中生成。如果課堂為考試所累,那教學(xué)一定只停留在文本表面,我們的課堂缺少的正是這種深度與廣度,對孩子能力的訓(xùn)練不是安排在哪一個課時,而是該落實到每節(jié)課中去,講詞語也好,朗讀課文也好、分析課文也好,理解能力、表達(dá)能力、概括能力、寫作能力等都可以貫穿其中。
    (2)教學(xué)目標(biāo)該如何制定?老師們都認(rèn)為來自于課標(biāo)和教參,但我覺得更應(yīng)適合本班學(xué)生。我認(rèn)為每位老師最應(yīng)該研究的是本班學(xué)情,只有把學(xué)情分析透了,找到本班學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)后再來制定每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)才能真正給孩子所需要的。
    (3)教學(xué)一定要有屬于自己
    教學(xué)特色。別停留在一昧的模仿中,努力打造屬于自己風(fēng)格的課堂才能做到真正的突破,每個人都會有這樣那樣的缺點,但如果優(yōu)點夠強大,就會使人忽略缺點。當(dāng)課堂形成了自己的風(fēng)格,那些小的缺陷自然會化為虛無。
    5、跟進措施:通過這一輪常態(tài)課,老師們都能知道自己的長短板,也初步了解了其他老師,下半學(xué)期的聽課應(yīng)該做到取長補短,有針對性地去學(xué)、去聽;思考如何將“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練貫穿到每一節(jié)課中去,對典型課堂要及時整理、反思;三到六年級作文訓(xùn)練計劃的制定將在近期內(nèi)展開。