遼寧省人才研究所所長(zhǎng)、省行政學(xué)院公共管理教研部主任孫慶國(guó),對(duì)部分考生講述的昨日上午公務(wù)員面試試題,進(jìn)行的解析。
問(wèn)題1：你最想做的兩個(gè)職業(yè)?
解析:這一試題，主要考察考生對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)這一考題，考官及用人單位可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)，何種具體工作，更適合該考生?？忌龅筋?lèi)似問(wèn)題可如實(shí)回答。
問(wèn)題2：如果由你負(fù)責(zé)組織醫(yī)療隊(duì)送醫(yī)下鄉(xiāng),請(qǐng)從活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織方面給予建議?
問(wèn)題3:如遭遇山洪暴發(fā),你負(fù)責(zé)聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?但當(dāng)?shù)卣藛T全部在抗洪,聯(lián)系不上,這時(shí)你該怎樣做?
解析:以上兩題都是對(duì)考生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。前者側(cè)重考生的組織策劃能力，后者能夠分析出考生在重大壓力下的應(yīng)變能力。
醫(yī)療隊(duì)下鄉(xiāng)送醫(yī)，既要涉及幫助當(dāng)?shù)厝罕娭委煶Ｒ?jiàn)病、多發(fā)病，也建議考慮如何幫助農(nóng)村，建立提升醫(yī)療條件的長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題。
面對(duì)山洪暴發(fā)，聯(lián)系不上當(dāng)?shù)卣?，這時(shí)建議在優(yōu)先保證群眾生命安全的同時(shí)，盡快恢復(fù)與外界的聯(lián)系，及時(shí)征求援助。
問(wèn)題4:你對(duì)“老鷹只顧練習(xí)飛行,卻忘記了覓食的本領(lǐng),最后餓死了。”這則寓言怎樣看?
解析:這道題的解答，聯(lián)系生存與發(fā)展兩方面能力的平衡問(wèn)題，此題也涉及當(dāng)前社會(huì)急需的“復(fù)合型人才”等問(wèn)題。
公務(wù)員往往是通才，不能只專(zhuān)長(zhǎng)于某一方面的知識(shí)和能力、素質(zhì)。
問(wèn)題1：你最想做的兩個(gè)職業(yè)?
解析:這一試題，主要考察考生對(duì)未來(lái)的計(jì)劃和認(rèn)識(shí)能力，通過(guò)這一考題，考官及用人單位可以在一定程度上發(fā)現(xiàn)，何種具體工作，更適合該考生?？忌龅筋?lèi)似問(wèn)題可如實(shí)回答。
問(wèn)題2：如果由你負(fù)責(zé)組織醫(yī)療隊(duì)送醫(yī)下鄉(xiāng),請(qǐng)從活動(dòng)內(nèi)容、形式、組織方面給予建議?
問(wèn)題3:如遭遇山洪暴發(fā),你負(fù)責(zé)聯(lián)系當(dāng)?shù)卣?但當(dāng)?shù)卣藛T全部在抗洪,聯(lián)系不上,這時(shí)你該怎樣做?
解析:以上兩題都是對(duì)考生解決實(shí)際問(wèn)題能力的考察。前者側(cè)重考生的組織策劃能力，后者能夠分析出考生在重大壓力下的應(yīng)變能力。
醫(yī)療隊(duì)下鄉(xiāng)送醫(yī)，既要涉及幫助當(dāng)?shù)厝罕娭委煶Ｒ?jiàn)病、多發(fā)病，也建議考慮如何幫助農(nóng)村，建立提升醫(yī)療條件的長(zhǎng)效機(jī)制等問(wèn)題。
面對(duì)山洪暴發(fā)，聯(lián)系不上當(dāng)?shù)卣?，這時(shí)建議在優(yōu)先保證群眾生命安全的同時(shí)，盡快恢復(fù)與外界的聯(lián)系，及時(shí)征求援助。
問(wèn)題4:你對(duì)“老鷹只顧練習(xí)飛行,卻忘記了覓食的本領(lǐng),最后餓死了。”這則寓言怎樣看?
解析:這道題的解答，聯(lián)系生存與發(fā)展兩方面能力的平衡問(wèn)題，此題也涉及當(dāng)前社會(huì)急需的“復(fù)合型人才”等問(wèn)題。
公務(wù)員往往是通才，不能只專(zhuān)長(zhǎng)于某一方面的知識(shí)和能力、素質(zhì)。