據(jù)英國(guó)廣播公司報(bào)道，給留學(xué)生分分類(lèi)，這個(gè)想法其實(shí)經(jīng)常掛在我們嘴邊，但乍一說(shuō)起，我們又往往很難概括起來(lái)將自己歸類(lèi)，前日看到這篇關(guān)于留學(xué)生類(lèi)型的報(bào)道，倒是引起同伴們中不小的爭(zhēng)議。
以國(guó)籍來(lái)劃分類(lèi)型，無(wú)非是在區(qū)別留學(xué)生不同的社會(huì)和家事背景，這是一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，是在基因以外決定我們?nèi)松^(guān)、價(jià)值觀(guān)的主要來(lái)源。
我想這份報(bào)告分析的初衷是從這個(gè)角度來(lái)分析的，追溯起來(lái)，seeker--香港留學(xué)生基本代表了資本主義社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)背景，與西方不同的是，他們還保有些中國(guó)傳統(tǒng)思想中對(duì)孩子優(yōu)生優(yōu)待的想法，故而要求不高，他們的孩子也會(huì)繼續(xù)保持中產(chǎn)階級(jí)生活；gekko--算是社會(huì)偏上流階層，他們想用自己的實(shí)力來(lái)超越父輩；bono里一提到美國(guó)留學(xué)生，就讓人一下子想到了美國(guó)夢(mèng)，那是一個(gè)時(shí)代美國(guó)人的特征，自由開(kāi)放充滿(mǎn)機(jī)遇，也象征著那種進(jìn)取的理想主義精神，看來(lái)他們是自己為了個(gè)人深造有所成就而選擇留學(xué)的；kid和surfer是明顯一群家庭條件好，不由自主被送出國(guó)的學(xué)生，就像這名字起得，心理并不成熟，生活沒(méi)有目標(biāo)。
這些其實(shí)都在證明家庭背景與教育對(duì)一個(gè)孩子長(zhǎng)成的影響。而以國(guó)際劃分未免過(guò)于籠統(tǒng)和狹隘。不過(guò)我想這份報(bào)告在一個(gè)側(cè)面，如上所述，表明了，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠負(fù)擔(dān)子女留學(xué)的人群的特征。但這對(duì)于關(guān)注留學(xué)生本身并沒(méi)有多大的幫助。比如我們中國(guó)留學(xué)生的多元化程度就很難以地域理論來(lái)分析。
學(xué)習(xí)和享樂(lè)
我的朋友曾經(jīng)開(kāi)玩笑地把中國(guó)留學(xué)生分為兩派——鍍金派和學(xué)術(shù)派。前者每天漫無(wú)目的，追求享樂(lè)，學(xué)習(xí)也較一般，即使在很好的大學(xué)里，也基本屬于kid和surfer；后者積極進(jìn)取，努力奮斗，包括seeker、gekko和bono。按照物以類(lèi)聚，人以群居的規(guī)律，他們也自然形成了校園中的兩派人，一派人每天在想著吃什么、玩什么、買(mǎi)什么，一派人每天在為自己解答十萬(wàn)個(gè)為什么，在想自己該做些什么有意義的事。
這看似極端，而校園里也確實(shí)在逐漸形成這樣兩個(gè)棱角鮮明，甚至對(duì)立的團(tuán)體。在國(guó)際化嚴(yán)重的倫敦大學(xué)中，中國(guó)人越來(lái)越多，倒是襯托著外國(guó)人越來(lái)越本分，對(duì)歐洲聯(lián)盟國(guó)以外地區(qū)相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)也使得亞太地區(qū)的留學(xué)生和其他留學(xué)生的背景差距越來(lái)越大。而在這個(gè)華裔團(tuán)體中，除了馬來(lái)和新加坡人大多一如既往地安分踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，除去BBC身份單純些，中國(guó)，包括內(nèi)地、香港、臺(tái)灣來(lái)的學(xué)生很少是家里沒(méi)什么背景的，不然也很難負(fù)擔(dān)孩子出國(guó)。
所以說(shuō)，如果真有一份中國(guó)留學(xué)生報(bào)告，我看倒要分成三類(lèi)，一類(lèi)是從小在英國(guó)長(zhǎng)大而也在這里上大學(xué)的，他們和本地人更為相似；一類(lèi)是碩士、博士才來(lái)英國(guó)深造的，他們的目的性強(qiáng)而性質(zhì)也相對(duì)簡(jiǎn)單；后一類(lèi)是GCSE、A-level就來(lái)到英國(guó)或者本科直接就讀于英國(guó)大學(xué)的學(xué)生，而這一類(lèi)幾乎就是個(gè)鮮明的中國(guó)富有人群下一代生存實(shí)況報(bào)道，不僅在英國(guó)，在世界上其他中國(guó)留學(xué)生遍地開(kāi)花的地方也同樣適用。
小留學(xué)生
延續(xù)鍍金派和學(xué)術(shù)派的觀(guān)點(diǎn)，很明顯在于前者不知道自己出國(guó)是為了什么，這很大一部分程度上緣于國(guó)內(nèi)的出國(guó)熱。
我們的家長(zhǎng)在幾十年社會(huì)變革的洗禮中，幾乎屏棄了老舊的一切，而盲目的相信國(guó)外的就是好的先進(jìn)的，因此只要有錢(qián)，就想把孩子送出國(guó)，殊不知鍍的這層金是孩子自己學(xué)到的知識(shí)還是他們的錢(qián)，而這個(gè)人群的沒(méi)落確實(shí)是教育的失誤。
我爸爸的朋友曾經(jīng)想把她的女兒送出國(guó)讀A-level，問(wèn)我有什么好的建議，我想了很久并不覺(jué)得這對(duì)她的女兒來(lái)說(shuō)是個(gè)好主意，在孩子成長(zhǎng)快、叛逆、需要教育和引導(dǎo)的時(shí)期，如果家長(zhǎng)就在他們?nèi)松^(guān)價(jià)值觀(guān)根本就沒(méi)成熟的時(shí)候把他們“丟”出國(guó)，以后的問(wèn)題可以預(yù)期為積年累月的增長(zhǎng)。
心理不成熟又缺乏正常的引導(dǎo)，導(dǎo)致這個(gè)人群的孩子很茫然，即使踏著A-level輕易考上了好大學(xué)也一樣茫然。但在家長(zhǎng)看來(lái)，似乎一個(gè)好的大學(xué)就證明了一切，他們也不想費(fèi)心擔(dān)憂(yōu)更多。其實(shí)孩子在國(guó)外的真實(shí)生活狀況家長(zhǎng)并不清楚，而他們的混亂與萎靡持續(xù)被社會(huì)批判為80后的“草莓族”又廣為人知。中國(guó)趁著改革開(kāi)放大發(fā)機(jī)遇之財(cái)?shù)囊淮?，如此用錢(qián)造就了他們的下一代。
另一方面，知識(shí)分子出身的中產(chǎn)階級(jí)顯然更重視孩子的培養(yǎng)，真正一脈相傳的名門(mén)之后受到的教育甚至更為嚴(yán)苛。他們一般慣于優(yōu)秀，在父輩和環(huán)境的壓力下，這個(gè)人群更為穩(wěn)定也相對(duì)低調(diào)。而他們而言，得到同輩的尊重和長(zhǎng)輩的賞識(shí)是件比過(guò)得快活更重要的事，心理相對(duì)成熟，在同輩中互相交流和促進(jìn)，得到的更多的是有益的影響。
投資價(jià)值
無(wú)論如bono追求夢(mèng)想，還是像gekko試圖證明自己，他們的整體格調(diào)就是積極進(jìn)取，追求卓越，求知欲很旺盛，在學(xué)校中也更容易得到老師的賞識(shí)，是社團(tuán)中的積極分子，與前者緊密地扣成自己的一個(gè)小圈子不同，他們也更樂(lè)于與外國(guó)人交往。
然而每個(gè)人的生活方式不能以好壞來(lái)判定，人各有志，對(duì)于不同人群來(lái)說(shuō)，頂多道不同不相為謀而已。其實(shí)我們也很難真正判斷自己是屬于哪個(gè)人群，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代和這樣的一個(gè)社會(huì)背景下，學(xué)術(shù)派多多少少也有點(diǎn)鍍金，而如若遇到感興趣的事情，鍍金派多多少少也知道進(jìn)取。
單一類(lèi)型的人很難適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，也有不少朋友表示不愿將自己嚴(yán)格限定為什么類(lèi)型的人。畢竟，送子女出國(guó)留學(xué)，好比家長(zhǎng)做的一筆長(zhǎng)線(xiàn)投資，而我們的所作所為，值不值得這份付出，就只能由投資人來(lái)判斷了。
國(guó)際畢業(yè)生團(tuán)體以人類(lèi)學(xué)的研究方式對(duì)25000名留學(xué)英國(guó)的國(guó)際學(xué)生進(jìn)行了分析調(diào)查，這些國(guó)際學(xué)生有80%的正在就讀英國(guó)大學(xué)。調(diào)查詢(xún)問(wèn)了國(guó)際學(xué)生選擇目前就讀大學(xué)和留學(xué)國(guó)家的原因，根據(jù)學(xué)生們的回答，研究人員將他們分成五大類(lèi)型。
一:“seekers”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的24%，這些學(xué)生通常在本國(guó)就讀工程、科學(xué)或商業(yè)課程，他們的父母通常希望孩子能找到好工作，此類(lèi)學(xué)生不在意賺大錢(qián)或改變世界，只要父母高興就好，香港留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
二:“gekko”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的23%，這些學(xué)生渴望獲得同輩的尊重，他們手上有足夠的錢(qián)，他們也只在乎錢(qián)，波蘭留學(xué)生和讀創(chuàng)意、商業(yè)和工程科目的留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
三:“bono”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的22%，這類(lèi)學(xué)生比其他人更為理想主義，他們擔(dān)憂(yōu)環(huán)境問(wèn)題，心里想著如何改善環(huán)境，老師對(duì)他們的影響比父母的影響大，碩士留學(xué)生、荷蘭和美國(guó)留學(xué)生大多屬于此類(lèi)。
四:“kid”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的20%，他們看起來(lái)漫無(wú)目標(biāo)的在校園內(nèi)閑逛，缺少指引，因此挑選學(xué)校時(shí)只會(huì)查詢(xún)大學(xué)表現(xiàn)排行榜，巴基斯坦留學(xué)生和讀大學(xué)本科的留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
五:“surfer”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的11%，屬于追求玩樂(lè)型的留學(xué)生，也沒(méi)有什么野心，他們不太在意未來(lái)找不找得到好的工作，主要就是享受留學(xué)生活，西班牙和日本的留學(xué)生大多屬于此類(lèi)
以國(guó)籍來(lái)劃分類(lèi)型，無(wú)非是在區(qū)別留學(xué)生不同的社會(huì)和家事背景，這是一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，是在基因以外決定我們?nèi)松^(guān)、價(jià)值觀(guān)的主要來(lái)源。
我想這份報(bào)告分析的初衷是從這個(gè)角度來(lái)分析的，追溯起來(lái)，seeker--香港留學(xué)生基本代表了資本主義社會(huì)的中產(chǎn)階級(jí)背景，與西方不同的是，他們還保有些中國(guó)傳統(tǒng)思想中對(duì)孩子優(yōu)生優(yōu)待的想法，故而要求不高，他們的孩子也會(huì)繼續(xù)保持中產(chǎn)階級(jí)生活；gekko--算是社會(huì)偏上流階層，他們想用自己的實(shí)力來(lái)超越父輩；bono里一提到美國(guó)留學(xué)生，就讓人一下子想到了美國(guó)夢(mèng)，那是一個(gè)時(shí)代美國(guó)人的特征，自由開(kāi)放充滿(mǎn)機(jī)遇，也象征著那種進(jìn)取的理想主義精神，看來(lái)他們是自己為了個(gè)人深造有所成就而選擇留學(xué)的；kid和surfer是明顯一群家庭條件好，不由自主被送出國(guó)的學(xué)生，就像這名字起得，心理并不成熟，生活沒(méi)有目標(biāo)。
這些其實(shí)都在證明家庭背景與教育對(duì)一個(gè)孩子長(zhǎng)成的影響。而以國(guó)際劃分未免過(guò)于籠統(tǒng)和狹隘。不過(guò)我想這份報(bào)告在一個(gè)側(cè)面，如上所述，表明了，各個(gè)國(guó)家和地區(qū)能夠負(fù)擔(dān)子女留學(xué)的人群的特征。但這對(duì)于關(guān)注留學(xué)生本身并沒(méi)有多大的幫助。比如我們中國(guó)留學(xué)生的多元化程度就很難以地域理論來(lái)分析。
學(xué)習(xí)和享樂(lè)
我的朋友曾經(jīng)開(kāi)玩笑地把中國(guó)留學(xué)生分為兩派——鍍金派和學(xué)術(shù)派。前者每天漫無(wú)目的，追求享樂(lè)，學(xué)習(xí)也較一般，即使在很好的大學(xué)里，也基本屬于kid和surfer；后者積極進(jìn)取，努力奮斗，包括seeker、gekko和bono。按照物以類(lèi)聚，人以群居的規(guī)律，他們也自然形成了校園中的兩派人，一派人每天在想著吃什么、玩什么、買(mǎi)什么，一派人每天在為自己解答十萬(wàn)個(gè)為什么，在想自己該做些什么有意義的事。
這看似極端，而校園里也確實(shí)在逐漸形成這樣兩個(gè)棱角鮮明，甚至對(duì)立的團(tuán)體。在國(guó)際化嚴(yán)重的倫敦大學(xué)中，中國(guó)人越來(lái)越多，倒是襯托著外國(guó)人越來(lái)越本分，對(duì)歐洲聯(lián)盟國(guó)以外地區(qū)相對(duì)高昂的學(xué)費(fèi)也使得亞太地區(qū)的留學(xué)生和其他留學(xué)生的背景差距越來(lái)越大。而在這個(gè)華裔團(tuán)體中，除了馬來(lái)和新加坡人大多一如既往地安分踏實(shí)努力學(xué)習(xí)，除去BBC身份單純些，中國(guó)，包括內(nèi)地、香港、臺(tái)灣來(lái)的學(xué)生很少是家里沒(méi)什么背景的，不然也很難負(fù)擔(dān)孩子出國(guó)。
所以說(shuō)，如果真有一份中國(guó)留學(xué)生報(bào)告，我看倒要分成三類(lèi)，一類(lèi)是從小在英國(guó)長(zhǎng)大而也在這里上大學(xué)的，他們和本地人更為相似；一類(lèi)是碩士、博士才來(lái)英國(guó)深造的，他們的目的性強(qiáng)而性質(zhì)也相對(duì)簡(jiǎn)單；后一類(lèi)是GCSE、A-level就來(lái)到英國(guó)或者本科直接就讀于英國(guó)大學(xué)的學(xué)生，而這一類(lèi)幾乎就是個(gè)鮮明的中國(guó)富有人群下一代生存實(shí)況報(bào)道，不僅在英國(guó)，在世界上其他中國(guó)留學(xué)生遍地開(kāi)花的地方也同樣適用。
小留學(xué)生
延續(xù)鍍金派和學(xué)術(shù)派的觀(guān)點(diǎn)，很明顯在于前者不知道自己出國(guó)是為了什么，這很大一部分程度上緣于國(guó)內(nèi)的出國(guó)熱。
我們的家長(zhǎng)在幾十年社會(huì)變革的洗禮中，幾乎屏棄了老舊的一切，而盲目的相信國(guó)外的就是好的先進(jìn)的，因此只要有錢(qián)，就想把孩子送出國(guó)，殊不知鍍的這層金是孩子自己學(xué)到的知識(shí)還是他們的錢(qián)，而這個(gè)人群的沒(méi)落確實(shí)是教育的失誤。
我爸爸的朋友曾經(jīng)想把她的女兒送出國(guó)讀A-level，問(wèn)我有什么好的建議，我想了很久并不覺(jué)得這對(duì)她的女兒來(lái)說(shuō)是個(gè)好主意，在孩子成長(zhǎng)快、叛逆、需要教育和引導(dǎo)的時(shí)期，如果家長(zhǎng)就在他們?nèi)松^(guān)價(jià)值觀(guān)根本就沒(méi)成熟的時(shí)候把他們“丟”出國(guó)，以后的問(wèn)題可以預(yù)期為積年累月的增長(zhǎng)。
心理不成熟又缺乏正常的引導(dǎo)，導(dǎo)致這個(gè)人群的孩子很茫然，即使踏著A-level輕易考上了好大學(xué)也一樣茫然。但在家長(zhǎng)看來(lái)，似乎一個(gè)好的大學(xué)就證明了一切，他們也不想費(fèi)心擔(dān)憂(yōu)更多。其實(shí)孩子在國(guó)外的真實(shí)生活狀況家長(zhǎng)并不清楚，而他們的混亂與萎靡持續(xù)被社會(huì)批判為80后的“草莓族”又廣為人知。中國(guó)趁著改革開(kāi)放大發(fā)機(jī)遇之財(cái)?shù)囊淮?，如此用錢(qián)造就了他們的下一代。
另一方面，知識(shí)分子出身的中產(chǎn)階級(jí)顯然更重視孩子的培養(yǎng)，真正一脈相傳的名門(mén)之后受到的教育甚至更為嚴(yán)苛。他們一般慣于優(yōu)秀，在父輩和環(huán)境的壓力下，這個(gè)人群更為穩(wěn)定也相對(duì)低調(diào)。而他們而言，得到同輩的尊重和長(zhǎng)輩的賞識(shí)是件比過(guò)得快活更重要的事，心理相對(duì)成熟，在同輩中互相交流和促進(jìn)，得到的更多的是有益的影響。
投資價(jià)值
無(wú)論如bono追求夢(mèng)想，還是像gekko試圖證明自己，他們的整體格調(diào)就是積極進(jìn)取，追求卓越，求知欲很旺盛，在學(xué)校中也更容易得到老師的賞識(shí)，是社團(tuán)中的積極分子，與前者緊密地扣成自己的一個(gè)小圈子不同，他們也更樂(lè)于與外國(guó)人交往。
然而每個(gè)人的生活方式不能以好壞來(lái)判定，人各有志，對(duì)于不同人群來(lái)說(shuō)，頂多道不同不相為謀而已。其實(shí)我們也很難真正判斷自己是屬于哪個(gè)人群，在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代和這樣的一個(gè)社會(huì)背景下，學(xué)術(shù)派多多少少也有點(diǎn)鍍金，而如若遇到感興趣的事情，鍍金派多多少少也知道進(jìn)取。
單一類(lèi)型的人很難適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境，也有不少朋友表示不愿將自己嚴(yán)格限定為什么類(lèi)型的人。畢竟，送子女出國(guó)留學(xué)，好比家長(zhǎng)做的一筆長(zhǎng)線(xiàn)投資，而我們的所作所為，值不值得這份付出，就只能由投資人來(lái)判斷了。
國(guó)際畢業(yè)生團(tuán)體以人類(lèi)學(xué)的研究方式對(duì)25000名留學(xué)英國(guó)的國(guó)際學(xué)生進(jìn)行了分析調(diào)查，這些國(guó)際學(xué)生有80%的正在就讀英國(guó)大學(xué)。調(diào)查詢(xún)問(wèn)了國(guó)際學(xué)生選擇目前就讀大學(xué)和留學(xué)國(guó)家的原因，根據(jù)學(xué)生們的回答，研究人員將他們分成五大類(lèi)型。
一:“seekers”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的24%，這些學(xué)生通常在本國(guó)就讀工程、科學(xué)或商業(yè)課程，他們的父母通常希望孩子能找到好工作，此類(lèi)學(xué)生不在意賺大錢(qián)或改變世界，只要父母高興就好，香港留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
二:“gekko”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的23%，這些學(xué)生渴望獲得同輩的尊重，他們手上有足夠的錢(qián)，他們也只在乎錢(qián)，波蘭留學(xué)生和讀創(chuàng)意、商業(yè)和工程科目的留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
三:“bono”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的22%，這類(lèi)學(xué)生比其他人更為理想主義，他們擔(dān)憂(yōu)環(huán)境問(wèn)題，心里想著如何改善環(huán)境，老師對(duì)他們的影響比父母的影響大，碩士留學(xué)生、荷蘭和美國(guó)留學(xué)生大多屬于此類(lèi)。
四:“kid”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的20%，他們看起來(lái)漫無(wú)目標(biāo)的在校園內(nèi)閑逛，缺少指引，因此挑選學(xué)校時(shí)只會(huì)查詢(xún)大學(xué)表現(xiàn)排行榜，巴基斯坦留學(xué)生和讀大學(xué)本科的留學(xué)生通常屬于此類(lèi)。
五:“surfer”：占受訪(fǎng)國(guó)際學(xué)生的11%，屬于追求玩樂(lè)型的留學(xué)生，也沒(méi)有什么野心，他們不太在意未來(lái)找不找得到好的工作，主要就是享受留學(xué)生活，西班牙和日本的留學(xué)生大多屬于此類(lèi)