熱心公益事業(yè)有必要
現(xiàn)在北京，一些學(xué)校對青年學(xué)生的志愿者服務(wù)時間做了硬性規(guī)定。比如說北京潞河中學(xué)要求學(xué)生在高一、高二年級，每年必須完成40小時的志愿服務(wù)時間，否則不予畢業(yè)。 “不知兩位校長對志愿服務(wù)強制化的趨勢有何看法？這個規(guī)定是否有意義？ ”一名學(xué)生現(xiàn)場提問。
“能為社會、為他人做一點公益事業(yè)，有一顆為別人服務(wù)的心，我覺得這對于每個同學(xué)來說都很重要。 ”葉校長指出，現(xiàn)在的學(xué)生過于集中于學(xué)習(xí)、考試、上大學(xué)。
“要培養(yǎng)學(xué)生具有一顆公益心，我們的學(xué)校和家長停留在孩子身上的目光不要只局限在考大學(xué)，”葉校長說，“在國外，父母夸耀孩子不是說他的成績?nèi)绾魏茫且运抢怖碴犼犻L為榮，因為他們在孩子的身上看到了很強的號召力。 ”
生涯規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急
活動現(xiàn)場，來自上海的一名學(xué)生會主席指出，“現(xiàn)在國外，一個學(xué)生的生涯規(guī)劃相當(dāng)受到重視，有專門的生涯規(guī)劃老師為學(xué)生提供服務(wù)。但很多國內(nèi)學(xué)生，一心想著考入大學(xué)，但對如何過大學(xué)生生活，如何走出大學(xué)，卻很迷茫。 ”
對于學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)劃大學(xué)生活，曹校長認(rèn)為大學(xué)有責(zé)任為學(xué)生營造一種氛圍，“學(xué)校要為學(xué)生做一點規(guī)劃，比如說在學(xué)外語方面，我們學(xué)校就推出了三個項目。第一，教授助你成才。由學(xué)校各個專業(yè)的教授為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，開展一系列的講座和對話。第二，伴你成長，請多名學(xué)長與學(xué)生暢談個人經(jīng)歷。第三，學(xué)生的人生規(guī)劃，從大一起，積極地參加各種社會活動，不斷的提高自己的語言實踐能力和社會實踐能力。 ”
曹校長建議學(xué)生一定擁有自己的目標(biāo)，要為自己早做打算，“我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生用‘中學(xué)拼、大學(xué)玩’的態(tài)度來對待大學(xué)的課業(yè)。這種想法是極其錯誤的。中學(xué)拼無非是想進大學(xué)，可進入大學(xué)后反而只想混個文憑，難道大學(xué)證書就是就業(yè)保證書嗎？ ”
現(xiàn)在北京，一些學(xué)校對青年學(xué)生的志愿者服務(wù)時間做了硬性規(guī)定。比如說北京潞河中學(xué)要求學(xué)生在高一、高二年級，每年必須完成40小時的志愿服務(wù)時間，否則不予畢業(yè)。 “不知兩位校長對志愿服務(wù)強制化的趨勢有何看法？這個規(guī)定是否有意義？ ”一名學(xué)生現(xiàn)場提問。
“能為社會、為他人做一點公益事業(yè)，有一顆為別人服務(wù)的心，我覺得這對于每個同學(xué)來說都很重要。 ”葉校長指出，現(xiàn)在的學(xué)生過于集中于學(xué)習(xí)、考試、上大學(xué)。
“要培養(yǎng)學(xué)生具有一顆公益心，我們的學(xué)校和家長停留在孩子身上的目光不要只局限在考大學(xué)，”葉校長說，“在國外，父母夸耀孩子不是說他的成績?nèi)绾魏茫且运抢怖碴犼犻L為榮，因為他們在孩子的身上看到了很強的號召力。 ”
生涯規(guī)劃是當(dāng)務(wù)之急
活動現(xiàn)場，來自上海的一名學(xué)生會主席指出，“現(xiàn)在國外，一個學(xué)生的生涯規(guī)劃相當(dāng)受到重視，有專門的生涯規(guī)劃老師為學(xué)生提供服務(wù)。但很多國內(nèi)學(xué)生，一心想著考入大學(xué)，但對如何過大學(xué)生生活，如何走出大學(xué)，卻很迷茫。 ”
對于學(xué)生應(yīng)該如何規(guī)劃大學(xué)生活，曹校長認(rèn)為大學(xué)有責(zé)任為學(xué)生營造一種氛圍，“學(xué)校要為學(xué)生做一點規(guī)劃，比如說在學(xué)外語方面，我們學(xué)校就推出了三個項目。第一，教授助你成才。由學(xué)校各個專業(yè)的教授為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)，開展一系列的講座和對話。第二，伴你成長，請多名學(xué)長與學(xué)生暢談個人經(jīng)歷。第三，學(xué)生的人生規(guī)劃，從大一起，積極地參加各種社會活動，不斷的提高自己的語言實踐能力和社會實踐能力。 ”
曹校長建議學(xué)生一定擁有自己的目標(biāo)，要為自己早做打算，“我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生用‘中學(xué)拼、大學(xué)玩’的態(tài)度來對待大學(xué)的課業(yè)。這種想法是極其錯誤的。中學(xué)拼無非是想進大學(xué)，可進入大學(xué)后反而只想混個文憑，難道大學(xué)證書就是就業(yè)保證書嗎？ ”