人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
有關(guān)我的一次科學實驗的作文三年級篇一
鈴聲響起，同學們規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯著講桌上的東西——實驗器皿(盆的樣子)、保鮮袋、一瓶“脈動”……
首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預(yù)習了課本，終于等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口后，解釋道，“為了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接著老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，并緊緊系住了封口，實驗要開始了。
老師先是將保鮮袋放入熱水中，并用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”!見此狀況，我不禁驚嘆出聲。
老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發(fā)現(xiàn)——酒精不見了!不對，是液體酒精不見了!這等神奇的現(xiàn)象我怎么早不知呢?在我感慨的同時，“氣球”又發(fā)生了變化!原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而后，老師解釋道：“這水提供的養(yǎng)料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”
一節(jié)課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗!
2有關(guān)我的一次科學實驗的作文三年級
我參加了蕭報小記者團活動科學色拉醬之空氣的魔力”，感覺十分受益。活動是在下午一點準時進行，一進到教室，我們見到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教，為我們詳細講解了摸不到看不見，但我們每個人都離不開空氣，我們通過有趣的實驗，親手揭開它的奧秘。
其中有一個相對有趣的實驗是吸氣球。呃，氣球不僅是可以吹的，而且還是可以吸的。實驗是這樣的，派一個大力士(當然是吹力大)同學吹鼓一個氣球，然后老師用打火機點燃了半張紙，放入一個玻璃杯中，等待火快要熄滅的時候，我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了，由于杯子中空氣變冷，體積縮小，把杯子口的氣球都吸了進去，一個同學拎著氣球，就可以輕松地把玻璃杯拎起來。
另外一個實驗也是和杯子，空氣和火有關(guān)。點燃著的蠟燭火焰是不是一吹，就滅了!帶著大大的問號，我們點燃了蠟燭，一個同學用一張白紙擋住吹氣的路線，也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙，盡管同學盡力的吹，蠟燭的火焰還是這樣旺盛，但是把白紙換成一個玻璃杯，結(jié)果就不同了。一吹，蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們原理是是白紙擋住的時候，我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開，不會停止火焰的氧氣供應(yīng)，但是換成用杯子擋住時，二氧化碳被杯子排開后又會匯合中一起，停止了蠟燭火焰的氧氣供應(yīng)，導(dǎo)致火焰熄滅了。
實驗中水晶老師講得尤其認真，芒果助教熱情地指導(dǎo)我們做實驗，幻燈片上字里行間有著神奇的力量，我們聽得都十分認真。一個半小時過得飛快，活動結(jié)束的時候，我們都感覺還是意猶未盡，空氣真的是太有魔力了。
有關(guān)我的一次科學實驗的作文三年級篇一
鈴聲響起，同學們規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，目光緊緊盯著講桌上的東西——實驗器皿(盆的樣子)、保鮮袋、一瓶“脈動”……
首先老師燒了一壺水，在一陣“咕嘟、咕嘟”聲中，同學們心不在焉地預(yù)習了課本，終于等到水開了，老師將水倒入器皿中，白氣立馬模糊了我的視線。只見老師拿起一個保鮮袋，吹開了封口后，解釋道，“為了方便同學們的觀察，這保鮮袋既透明又密封，是實驗的不二之選。”接著老師又小心翼翼地扭開脈動瓶子，通過老師的講解，我才知道，原來瓶中裝的是滿滿的酒精。隨著兩三滴酒精的滴入，準備過程便完成一大半了。老師在大家急切的目光下，排出了袋中的空氣，并緊緊系住了封口，實驗要開始了。
老師先是將保鮮袋放入熱水中，并用手不時按壓，使塑料袋充分接觸水面。接著神奇的一幕發(fā)生了——保鮮袋在老師手中以肉眼可見的速度，猛地膨脹起來，原本扁扁的保鮮袋瞬間變成了一個“氣球”!見此狀況，我不禁驚嘆出聲。
老師見此狀況微微一笑，將“氣球”拿了出來，我驚訝地發(fā)現(xiàn)——酒精不見了!不對，是液體酒精不見了!這等神奇的現(xiàn)象我怎么早不知呢?在我感慨的同時，“氣球”又發(fā)生了變化!原本鼓脹的“氣球”在離開水的“滋養(yǎng)”后很快便癟了下去，袋中很快又變成了入水前的兩三滴酒精!而后，老師解釋道：“這水提供的養(yǎng)料便是熱，剛剛的液體酒精在熱水中進行了汽化……”
一節(jié)課下來，老師做了很多小實驗，都是最簡單卻又有趣的，讓物理在我心中又有了新的定義——除了實用的定義外更會有有趣的實驗!
2有關(guān)我的一次科學實驗的作文三年級
我參加了蕭報小記者團活動科學色拉醬之空氣的魔力”，感覺十分受益。活動是在下午一點準時進行，一進到教室，我們見到了久違的水晶老師還有讓我們倍感親切的芒果助教，為我們詳細講解了摸不到看不見，但我們每個人都離不開空氣，我們通過有趣的實驗，親手揭開它的奧秘。
其中有一個相對有趣的實驗是吸氣球。呃，氣球不僅是可以吹的，而且還是可以吸的。實驗是這樣的，派一個大力士(當然是吹力大)同學吹鼓一個氣球，然后老師用打火機點燃了半張紙，放入一個玻璃杯中，等待火快要熄滅的時候，我們用氣球塞住杯口。神奇的事情發(fā)生了，由于杯子中空氣變冷，體積縮小，把杯子口的氣球都吸了進去，一個同學拎著氣球，就可以輕松地把玻璃杯拎起來。
另外一個實驗也是和杯子，空氣和火有關(guān)。點燃著的蠟燭火焰是不是一吹，就滅了!帶著大大的問號，我們點燃了蠟燭，一個同學用一張白紙擋住吹氣的路線，也就是在嘴巴和蠟燭之間放一張白紙，盡管同學盡力的吹，蠟燭的火焰還是這樣旺盛，但是把白紙換成一個玻璃杯，結(jié)果就不同了。一吹，蠟燭的火焰就熄滅了。老師告訴我們原理是是白紙擋住的時候，我們吹出空氣中的二氧化碳是向兩邊排開，不會停止火焰的氧氣供應(yīng)，但是換成用杯子擋住時，二氧化碳被杯子排開后又會匯合中一起，停止了蠟燭火焰的氧氣供應(yīng)，導(dǎo)致火焰熄滅了。
實驗中水晶老師講得尤其認真，芒果助教熱情地指導(dǎo)我們做實驗，幻燈片上字里行間有著神奇的力量，我們聽得都十分認真。一個半小時過得飛快，活動結(jié)束的時候，我們都感覺還是意猶未盡，空氣真的是太有魔力了。