要學(xué)好英語，除了要有明確的學(xué)習(xí)目的外，首先要自我培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的動力之一。心理學(xué)家認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。匈牙利語言學(xué)家卡莫·洛姆布用一個簡單的公式表示語言學(xué)習(xí)的成就：付出的時間+興趣=結(jié)果。真正的興趣總是使學(xué)生千方百計(jì)地去達(dá)到目的。
初中一年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，對英語有著強(qiáng)烈的新奇感。他們很想知道外國人是怎樣說話的，他們希望自己能很快學(xué)會英語，能夠與外國人談?wù)勗?。這時每一個音素，每一個詞與每一句話對他們來說都是新鮮的。濃厚的好奇心，求知的欲望和與外國人交往的愿望變成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭很足。
怎樣才能保持這種學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？的方法就是使學(xué)習(xí)英語的過程變得令人愉快。使我們覺得英語學(xué)習(xí)不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，使我們從英語學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。
初中一年級時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很淺，只要抓緊聽說練習(xí)，就會使學(xué)習(xí)變得生動有趣。例如在字母學(xué)完后，就出現(xiàn)了三個句型。這時不要認(rèn)為這些句型太簡單，不必多花時間練習(xí)，相反，要利用已經(jīng)學(xué)過的20多個名詞，反復(fù)練習(xí)這三個句型。課后復(fù)習(xí)時，同學(xué)們可以兩人一組互相用句型提問。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，還可以用更活潑更有趣的形式進(jìn)行聽說練習(xí)。這樣就把枯燥的記生詞、背句型練習(xí)變成了有趣的游戲。
初二、初三年級，學(xué)生的知識逐漸增多。這時除了進(jìn)行各種句型練習(xí)外，同學(xué)還可以把所學(xué)的內(nèi)容編成日常生活會話，如見面時的招呼、告別、探望病人、問路、借東西、請求幫助等。還可以做比較連貫的較長的敘述，如介紹自己、談?wù)勛约旱募彝?、學(xué)校、班級等。
到了高中階段，同學(xué)們隨著年齡的增長，愛好和興趣也隨著改變了。他們已經(jīng)不滿足于練習(xí)對話等簡單的活動了。這時他們已經(jīng)具備一定的聽說能力，掌握了一定數(shù)量的詞匯，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分基礎(chǔ)語法。這說明他們已有一定的外語閱讀能力了。這時可以學(xué)習(xí)一些格言、諺語、歌謠、故事或科技小品文。同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好選擇閱讀材料。例如，有的同學(xué)為了便于集郵，閱讀了一些介紹集郵的英文資料。喜愛足球運(yùn)動的同學(xué)閱讀了有關(guān)外國球星活動的報導(dǎo)。電影愛好者對介紹外國影片及電影明星的文章很感興趣。有些女同學(xué)對外國時裝雜志十分喜愛。他們總會找到自己需要的材料，從緊張的學(xué)習(xí)中擠出時間進(jìn)行課外閱讀。他們不僅覺得學(xué)習(xí)英語有用，而且從學(xué)習(xí)中找到了樂趣。
還可以通過預(yù)習(xí)課文和英語淺易讀物來練習(xí)閱讀、提高學(xué)習(xí)興趣。有條件的同學(xué)還可以練習(xí)用自己的語言改寫課文。如原課文是以第三人稱描寫某人的活動，我們可以改用第一人稱來寫自己的活動；課文出現(xiàn)直接引語時，我們可以把它改為間接引語；復(fù)合句可以改為簡單句。在改寫過程中盡可能使用原課文中的詞和句型。這種把讀和寫聯(lián)系起來的練習(xí)，可以提高我們的寫作能力。
參加各種課外活動也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如學(xué)唱英語歌曲，朗誦詩歌，講故事，猜謎語，排演英語短劇，舉行英語晚會等。積極參加各種競賽，如英語書法比賽、朗誦比賽、講演比賽和歌詠比賽。這些趣味盎然的活動，會使我們的英語學(xué)習(xí)豐富多彩。
英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑故--厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能堅(jiān)持下去。
興趣是學(xué)習(xí)的動力之一。心理學(xué)家認(rèn)為，好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)學(xué)科具有內(nèi)在的興趣。匈牙利語言學(xué)家卡莫·洛姆布用一個簡單的公式表示語言學(xué)習(xí)的成就：付出的時間+興趣=結(jié)果。真正的興趣總是使學(xué)生千方百計(jì)地去達(dá)到目的。
初中一年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，對英語有著強(qiáng)烈的新奇感。他們很想知道外國人是怎樣說話的，他們希望自己能很快學(xué)會英語，能夠與外國人談?wù)勗?。這時每一個音素，每一個詞與每一句話對他們來說都是新鮮的。濃厚的好奇心，求知的欲望和與外國人交往的愿望變成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。同學(xué)們學(xué)習(xí)勁頭很足。
怎樣才能保持這種學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？的方法就是使學(xué)習(xí)英語的過程變得令人愉快。使我們覺得英語學(xué)習(xí)不是一種沉重的負(fù)擔(dān)，使我們從英語學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣。
初中一年級時，學(xué)習(xí)的內(nèi)容很淺，只要抓緊聽說練習(xí)，就會使學(xué)習(xí)變得生動有趣。例如在字母學(xué)完后，就出現(xiàn)了三個句型。這時不要認(rèn)為這些句型太簡單，不必多花時間練習(xí)，相反，要利用已經(jīng)學(xué)過的20多個名詞，反復(fù)練習(xí)這三個句型。課后復(fù)習(xí)時，同學(xué)們可以兩人一組互相用句型提問。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，還可以用更活潑更有趣的形式進(jìn)行聽說練習(xí)。這樣就把枯燥的記生詞、背句型練習(xí)變成了有趣的游戲。
初二、初三年級，學(xué)生的知識逐漸增多。這時除了進(jìn)行各種句型練習(xí)外，同學(xué)還可以把所學(xué)的內(nèi)容編成日常生活會話，如見面時的招呼、告別、探望病人、問路、借東西、請求幫助等。還可以做比較連貫的較長的敘述，如介紹自己、談?wù)勛约旱募彝?、學(xué)校、班級等。
到了高中階段，同學(xué)們隨著年齡的增長，愛好和興趣也隨著改變了。他們已經(jīng)不滿足于練習(xí)對話等簡單的活動了。這時他們已經(jīng)具備一定的聽說能力，掌握了一定數(shù)量的詞匯，并且已經(jīng)學(xué)習(xí)了大部分基礎(chǔ)語法。這說明他們已有一定的外語閱讀能力了。這時可以學(xué)習(xí)一些格言、諺語、歌謠、故事或科技小品文。同學(xué)們可以根據(jù)自己的愛好選擇閱讀材料。例如，有的同學(xué)為了便于集郵，閱讀了一些介紹集郵的英文資料。喜愛足球運(yùn)動的同學(xué)閱讀了有關(guān)外國球星活動的報導(dǎo)。電影愛好者對介紹外國影片及電影明星的文章很感興趣。有些女同學(xué)對外國時裝雜志十分喜愛。他們總會找到自己需要的材料，從緊張的學(xué)習(xí)中擠出時間進(jìn)行課外閱讀。他們不僅覺得學(xué)習(xí)英語有用，而且從學(xué)習(xí)中找到了樂趣。
還可以通過預(yù)習(xí)課文和英語淺易讀物來練習(xí)閱讀、提高學(xué)習(xí)興趣。有條件的同學(xué)還可以練習(xí)用自己的語言改寫課文。如原課文是以第三人稱描寫某人的活動，我們可以改用第一人稱來寫自己的活動；課文出現(xiàn)直接引語時，我們可以把它改為間接引語；復(fù)合句可以改為簡單句。在改寫過程中盡可能使用原課文中的詞和句型。這種把讀和寫聯(lián)系起來的練習(xí)，可以提高我們的寫作能力。
參加各種課外活動也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。如學(xué)唱英語歌曲，朗誦詩歌，講故事，猜謎語，排演英語短劇，舉行英語晚會等。積極參加各種競賽，如英語書法比賽、朗誦比賽、講演比賽和歌詠比賽。這些趣味盎然的活動，會使我們的英語學(xué)習(xí)豐富多彩。
英語本來就是一門有趣的學(xué)科。如果我們能注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地學(xué)，我們就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑故--厭煩情緒，使英語學(xué)習(xí)能堅(jiān)持下去。