日本的教授也比較重視學(xué)習(xí)態(tài)度，不管你會(huì)多少，不管你回答得怎樣，只要你拿出積極認(rèn)真的態(tài)度，基本上就給教授留下一個(gè)好的印象。許多考察科目，不光是憑考試分?jǐn)?shù)，還參考出席等學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，不用說這是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)因素。日本的任何一個(gè)公司，在招收新職員的時(shí)候，大學(xué)成績(jī)幾乎都是前提條件。考研究生時(shí)就更不用說了。
重視學(xué)?；?qū)煹纳鐣?huì)效應(yīng)
一天我去學(xué)校，見到揭示板上登出了“桐蔭橫濱大學(xué)，在全日本排名第一，于6月13日接受日本國(guó)文部科學(xué)省〈相當(dāng)于教育部〉的關(guān)于申請(qǐng)?jiān)O(shè)立法科大學(xué)院的審理?！边@條消息象爆炸一樣，震動(dòng)了日本各家大學(xué)，從照片上可見我的導(dǎo)師法學(xué)科長(zhǎng)山城教授被新聞?dòng)浾呔o緊圍住，真是從心里高興。法科大學(xué)院畢業(yè)后司法考試的合格率很高，是培養(yǎng)法官和律師的專門課程。雖然與留學(xué)生沒有多大關(guān)系，但是由于學(xué)校和導(dǎo)師的社會(huì)信譽(yù)的提高，會(huì)給我們帶來很好的社會(huì)效應(yīng)。
進(jìn)了博士課程，一般來講就不像大學(xué)生那樣單調(diào)了，要深入社會(huì)調(diào)查，還要幫導(dǎo)師做一些工作。三年前，由于校長(zhǎng)非常重視與中國(guó)的友好，學(xué)校與中國(guó)的遼寧大學(xué)締結(jié)了友好關(guān)系，免費(fèi)為遼寧大學(xué)培養(yǎng)法科研究生，遼大派遣人員中有的是老師，有的是研究生，有的是本科畢業(yè)生，他們都是在山城導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成學(xué)業(yè)的。我通過為他們做翻譯，從他們那里得到很多學(xué)習(xí)和啟發(fā)。他們都已畢業(yè)回國(guó)了，工作在大學(xué)或法院，相信他們一定會(huì)因?yàn)閬硗┦a橫濱大學(xué)留學(xué)而獲得了一定的社會(huì)效應(yīng)。
由于某種原因我有幸接受另一位叫做三宅的教授指導(dǎo)，他做了四十年的大法官，是日本民事保全法、民事執(zhí)行法、破產(chǎn)法、民事再生法的立法提案人，退官后作教授并兼職律師。由于導(dǎo)師非常重視外國(guó)人的人權(quán)，所以樂于幫助外國(guó)人。在日中國(guó)人因語言能力的不足或社會(huì)關(guān)系上的缺乏，在發(fā)生民事糾紛的時(shí)候，真是感到心里沒底兒。遇到一些大的民事案件，介紹他們到導(dǎo)師那里進(jìn)行咨詢，為他們排憂解難。當(dāng)然學(xué)校不同，導(dǎo)師專業(yè)不同，所帶來的社會(huì)效應(yīng)會(huì)有所不同。作為大學(xué)院研究生的留學(xué)生，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，借助學(xué)校和導(dǎo)師的社會(huì)效應(yīng)，為在日中國(guó)人做一點(diǎn)事情，也可以說是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一種方式。
重視學(xué)?；?qū)煹纳鐣?huì)效應(yīng)
一天我去學(xué)校，見到揭示板上登出了“桐蔭橫濱大學(xué)，在全日本排名第一，于6月13日接受日本國(guó)文部科學(xué)省〈相當(dāng)于教育部〉的關(guān)于申請(qǐng)?jiān)O(shè)立法科大學(xué)院的審理?！边@條消息象爆炸一樣，震動(dòng)了日本各家大學(xué)，從照片上可見我的導(dǎo)師法學(xué)科長(zhǎng)山城教授被新聞?dòng)浾呔o緊圍住，真是從心里高興。法科大學(xué)院畢業(yè)后司法考試的合格率很高，是培養(yǎng)法官和律師的專門課程。雖然與留學(xué)生沒有多大關(guān)系，但是由于學(xué)校和導(dǎo)師的社會(huì)信譽(yù)的提高，會(huì)給我們帶來很好的社會(huì)效應(yīng)。
進(jìn)了博士課程，一般來講就不像大學(xué)生那樣單調(diào)了，要深入社會(huì)調(diào)查，還要幫導(dǎo)師做一些工作。三年前，由于校長(zhǎng)非常重視與中國(guó)的友好，學(xué)校與中國(guó)的遼寧大學(xué)締結(jié)了友好關(guān)系，免費(fèi)為遼寧大學(xué)培養(yǎng)法科研究生，遼大派遣人員中有的是老師，有的是研究生，有的是本科畢業(yè)生，他們都是在山城導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成學(xué)業(yè)的。我通過為他們做翻譯，從他們那里得到很多學(xué)習(xí)和啟發(fā)。他們都已畢業(yè)回國(guó)了，工作在大學(xué)或法院，相信他們一定會(huì)因?yàn)閬硗┦a橫濱大學(xué)留學(xué)而獲得了一定的社會(huì)效應(yīng)。
由于某種原因我有幸接受另一位叫做三宅的教授指導(dǎo)，他做了四十年的大法官，是日本民事保全法、民事執(zhí)行法、破產(chǎn)法、民事再生法的立法提案人，退官后作教授并兼職律師。由于導(dǎo)師非常重視外國(guó)人的人權(quán)，所以樂于幫助外國(guó)人。在日中國(guó)人因語言能力的不足或社會(huì)關(guān)系上的缺乏，在發(fā)生民事糾紛的時(shí)候，真是感到心里沒底兒。遇到一些大的民事案件，介紹他們到導(dǎo)師那里進(jìn)行咨詢，為他們排憂解難。當(dāng)然學(xué)校不同，導(dǎo)師專業(yè)不同，所帶來的社會(huì)效應(yīng)會(huì)有所不同。作為大學(xué)院研究生的留學(xué)生，發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，借助學(xué)校和導(dǎo)師的社會(huì)效應(yīng)，為在日中國(guó)人做一點(diǎn)事情，也可以說是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一種方式。