家庭作業(yè)不應(yīng)超過1.5小時
在加強素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)呼聲很高的今天，記者了解到，仍有初三生每天做作業(yè)的時間超過2.5小時。有關(guān)人士稱，根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，中學(xué)生每天書面課外作業(yè)時間要控制在1.5小時以內(nèi)。
中國青少年研究中心一項調(diào)查顯示，對于“你希望每天用多長時間完成作業(yè)”的調(diào)查，希望每天在半小時以內(nèi)完成家庭作業(yè)的中學(xué)生占4.8%，1小時以內(nèi)的占22.3%，1.5小時以內(nèi)的占19.0%，2小時以內(nèi)的占34.1%。可事實上，他們實際作業(yè)時間要遠遠超過期望時間。
一位初三生說，初三歲月用一個字來形容就是“苦”，用2個字來形容就是“煎熬”，用3個字來形容就是“作業(yè)多”。記者在采訪中了解到，每天晚上用2.5小時以上時間寫作業(yè)的初三生并非個例。臨近考試時，老師布置的作業(yè)翻倍，很多家長也給孩子布置大量的練習(xí)題。
北京九中唐翠萍老師認(rèn)為，中學(xué)生的精力有限，大量的重復(fù)性作業(yè)會侵占孩子的休息、娛樂及睡眠時間。學(xué)生熬夜寫作業(yè)，也必然影響白天課堂的聽課效率。有些學(xué)生由于作業(yè)較多無法完成，還會造成心理壓力，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成惡性循環(huán)。
北京市教委基教處有關(guān)人士介紹，按規(guī)定，中學(xué)生每天的書面課外作業(yè)時間要控制在1.5小時以內(nèi)，提倡學(xué)校給學(xué)生布置實踐性、活動性的家庭作業(yè)。中學(xué)生處于長身體的階段，要用更有針對性的作業(yè)代替重復(fù)無益的作業(yè)，給孩子留出更大的自由發(fā)展空間，有益于提高綜合素質(zhì)。
減負促和諧
作業(yè)太多適得其反
為了控制作業(yè)過多的現(xiàn)象，有關(guān)教育部門相繼出臺了不少措施，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。然而，記者采訪中發(fā)現(xiàn)，部分初三生的作業(yè)量仍然偏多。
作業(yè)少則3小時 多則5小時
11月16日下午，記者在某中學(xué)門口，隨機采訪了剛放學(xué)的初三學(xué)生。
聽記者說要報道有關(guān)學(xué)生的作業(yè)量問題，結(jié)伴而行的兩個女生拍手叫好說：“太好了！你們真要幫我們反映反映，作業(yè)實在太多了?！?BR> “我每天晚上一般都要從7點寫到10點多，雖然每科家庭作業(yè)并不是很多，但是5門課加在一起總量就多了。這幾門課的老師經(jīng)常同時留作業(yè)?！背跞龑W(xué)生李惠說。
李先生以前總認(rèn)為兒子做作業(yè)太慢。有，當(dāng)總工程師的李先生“親身體驗”了一回——和兒子一起做功課。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理，李先生從晚上6點半忙到夜里11點，還不包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間。李先生從此不再對兒子說“提高效率”了。
學(xué)生為“交差” 不惜抄答案
記者在采訪中了解到，很多初三學(xué)生害怕放長假。假期對他們而言并不意味著放松、休息，因為放假前，老師留的作業(yè)讓他們的頭都大了。
“平時還好一些，到了黃金周放假才恐怖呢。十一黃金周時，我們每門功課都發(fā)了十多張卷子，把這些作業(yè)放在一起有厚厚的一摞。抱著這堆卷子，哪有時間出去玩？光這堆卷子就夠我寫的了！”初三生魏瑤說。
采訪中，有初三生反映，因為作業(yè)太多，學(xué)生很難按質(zhì)按量地完成。為了應(yīng)付老師，好交差，有些人就起早到學(xué)校教室，趕抄同學(xué)的作業(yè)，還有人干脆直接買本答案集抄答案了。
家長加作業(yè) 學(xué)生“磨洋工”
除了學(xué)校老師留的作業(yè)，為了讓孩子能在中考中有出色表現(xiàn)，爭取考入心儀的高中校。有些家長還盲目給孩子布置額外作業(yè)，買大量教輔書。
為了表示對父母額外增加作業(yè)的不滿，郭女士的兒子故意拖延做學(xué)校作業(yè)的時間。他心里明白，反正一到晚上10點半，就要雷打不動地上床睡覺，因此他就想盡辦法“磨洋工”。雖然知道兒子不喜歡多做作業(yè)，可郭女士擔(dān)心兒子明年中考時成績不佳，還是給他布置了許多作業(yè)。
教師建議 作業(yè)不在多而在精
五十中初三教師魏犖認(rèn)為，學(xué)生做作業(yè)是必需的，也是必要的。因為做作業(yè)的過程就是鞏固所學(xué)知識的過程，可以幫助學(xué)生進一步掌握知識、理解教材，但是教師留作業(yè)一定要有代表性，要精選、精講。
做作業(yè)的目的在于掌握知識，數(shù)量太多意義不大。清華附中初三教師張彪建議，學(xué)生每天做作業(yè)如果只是機械重復(fù)，會加重課業(yè)負擔(dān)，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作業(yè)的關(guān)鍵在于真正掌握、理解和運用知識。初中畢業(yè)班的教學(xué)都是科學(xué)周密安排的，老師布置的作業(yè)基本能保質(zhì)保量。學(xué)生只要按學(xué)校的教學(xué)進度表、復(fù)習(xí)計劃，完成老師布置的作業(yè)，真正弄懂一天所學(xué)的知識就可以了。
在加強素質(zhì)教育、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)呼聲很高的今天，記者了解到，仍有初三生每天做作業(yè)的時間超過2.5小時。有關(guān)人士稱，根據(jù)教育部的相關(guān)規(guī)定，中學(xué)生每天書面課外作業(yè)時間要控制在1.5小時以內(nèi)。
中國青少年研究中心一項調(diào)查顯示，對于“你希望每天用多長時間完成作業(yè)”的調(diào)查，希望每天在半小時以內(nèi)完成家庭作業(yè)的中學(xué)生占4.8%，1小時以內(nèi)的占22.3%，1.5小時以內(nèi)的占19.0%，2小時以內(nèi)的占34.1%。可事實上，他們實際作業(yè)時間要遠遠超過期望時間。
一位初三生說，初三歲月用一個字來形容就是“苦”，用2個字來形容就是“煎熬”，用3個字來形容就是“作業(yè)多”。記者在采訪中了解到，每天晚上用2.5小時以上時間寫作業(yè)的初三生并非個例。臨近考試時，老師布置的作業(yè)翻倍，很多家長也給孩子布置大量的練習(xí)題。
北京九中唐翠萍老師認(rèn)為，中學(xué)生的精力有限，大量的重復(fù)性作業(yè)會侵占孩子的休息、娛樂及睡眠時間。學(xué)生熬夜寫作業(yè)，也必然影響白天課堂的聽課效率。有些學(xué)生由于作業(yè)較多無法完成，還會造成心理壓力，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成惡性循環(huán)。
北京市教委基教處有關(guān)人士介紹，按規(guī)定，中學(xué)生每天的書面課外作業(yè)時間要控制在1.5小時以內(nèi)，提倡學(xué)校給學(xué)生布置實踐性、活動性的家庭作業(yè)。中學(xué)生處于長身體的階段，要用更有針對性的作業(yè)代替重復(fù)無益的作業(yè)，給孩子留出更大的自由發(fā)展空間，有益于提高綜合素質(zhì)。
減負促和諧
作業(yè)太多適得其反
為了控制作業(yè)過多的現(xiàn)象，有關(guān)教育部門相繼出臺了不少措施，以減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。然而，記者采訪中發(fā)現(xiàn)，部分初三生的作業(yè)量仍然偏多。
作業(yè)少則3小時 多則5小時
11月16日下午，記者在某中學(xué)門口，隨機采訪了剛放學(xué)的初三學(xué)生。
聽記者說要報道有關(guān)學(xué)生的作業(yè)量問題，結(jié)伴而行的兩個女生拍手叫好說：“太好了！你們真要幫我們反映反映，作業(yè)實在太多了?！?BR> “我每天晚上一般都要從7點寫到10點多，雖然每科家庭作業(yè)并不是很多，但是5門課加在一起總量就多了。這幾門課的老師經(jīng)常同時留作業(yè)?！背跞龑W(xué)生李惠說。
李先生以前總認(rèn)為兒子做作業(yè)太慢。有，當(dāng)總工程師的李先生“親身體驗”了一回——和兒子一起做功課。語文、數(shù)學(xué)、外語、物理，李先生從晚上6點半忙到夜里11點，還不包括復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)時間。李先生從此不再對兒子說“提高效率”了。
學(xué)生為“交差” 不惜抄答案
記者在采訪中了解到，很多初三學(xué)生害怕放長假。假期對他們而言并不意味著放松、休息，因為放假前，老師留的作業(yè)讓他們的頭都大了。
“平時還好一些，到了黃金周放假才恐怖呢。十一黃金周時，我們每門功課都發(fā)了十多張卷子，把這些作業(yè)放在一起有厚厚的一摞。抱著這堆卷子，哪有時間出去玩？光這堆卷子就夠我寫的了！”初三生魏瑤說。
采訪中，有初三生反映，因為作業(yè)太多，學(xué)生很難按質(zhì)按量地完成。為了應(yīng)付老師，好交差，有些人就起早到學(xué)校教室，趕抄同學(xué)的作業(yè)，還有人干脆直接買本答案集抄答案了。
家長加作業(yè) 學(xué)生“磨洋工”
除了學(xué)校老師留的作業(yè)，為了讓孩子能在中考中有出色表現(xiàn)，爭取考入心儀的高中校。有些家長還盲目給孩子布置額外作業(yè)，買大量教輔書。
為了表示對父母額外增加作業(yè)的不滿，郭女士的兒子故意拖延做學(xué)校作業(yè)的時間。他心里明白，反正一到晚上10點半，就要雷打不動地上床睡覺，因此他就想盡辦法“磨洋工”。雖然知道兒子不喜歡多做作業(yè)，可郭女士擔(dān)心兒子明年中考時成績不佳，還是給他布置了許多作業(yè)。
教師建議 作業(yè)不在多而在精
五十中初三教師魏犖認(rèn)為，學(xué)生做作業(yè)是必需的，也是必要的。因為做作業(yè)的過程就是鞏固所學(xué)知識的過程，可以幫助學(xué)生進一步掌握知識、理解教材，但是教師留作業(yè)一定要有代表性，要精選、精講。
做作業(yè)的目的在于掌握知識，數(shù)量太多意義不大。清華附中初三教師張彪建議，學(xué)生每天做作業(yè)如果只是機械重復(fù)，會加重課業(yè)負擔(dān)，甚至使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，作業(yè)的關(guān)鍵在于真正掌握、理解和運用知識。初中畢業(yè)班的教學(xué)都是科學(xué)周密安排的，老師布置的作業(yè)基本能保質(zhì)保量。學(xué)生只要按學(xué)校的教學(xué)進度表、復(fù)習(xí)計劃，完成老師布置的作業(yè)，真正弄懂一天所學(xué)的知識就可以了。