師說 這些錯誤應該避免
錯誤一：談話時別老跑題
講述者：太原市杏花嶺小學榮老師
家長表現(xiàn)：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什么。
我曾經遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又說：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈?！蔽疫€沒反應過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問題。
還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：“您每個月能有多少收入？”也許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長怎么說？這些話反而拉開了與老師的距離?？赡芗议L也是有目的而來的，結果無功而返。
榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認真完成作業(yè)、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務……
一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。
錯誤一：談話時別老跑題
講述者：太原市杏花嶺小學榮老師
家長表現(xiàn)：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什么。
我曾經遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又說：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈?！蔽疫€沒反應過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我?guī)椭鉀Q孩子哪方面的問題。
還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：“您每個月能有多少收入？”也許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長怎么說？這些話反而拉開了與老師的距離?？赡芗议L也是有目的而來的，結果無功而返。
榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認真完成作業(yè)、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務……
一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。