2008年3月1日
Most countries spend much money on education, because they realize the importance of education. Among the following courses, which two in your opinion are the most important and which one is the least important?
Literature, sports, mathematics, economy, physics, music, history, geography, philosophy, foreign language.
分析：
命題是分析事物利弊的，考生自由選擇，無(wú)論考生選擇什么，分?jǐn)?shù)都不會(huì)受到影響，重要的是考生選擇后，對(duì)自己選擇的理由進(jìn)行符合邏輯地，令人信服地陳述。這個(gè)題目所列舉的課程本身并沒(méi)有優(yōu)劣之別，只是考生自己的判斷來(lái)決定優(yōu)劣。
這個(gè)題目，表面形式是新穎的，但是本質(zhì)上是“新瓶裝老酒”換湯不換藥。本題完美地遵循了雅思寫作測(cè)試原則，對(duì)一個(gè)基本語(yǔ)言技能展開命題：陳述社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中某些現(xiàn)象或者事物的利弊?？忌绻莆樟藢?duì)事物利弊分析的體系，并且掌握了基本的表達(dá)語(yǔ)言，應(yīng)付這些問(wèn)題簡(jiǎn)直是易如反掌。
要陳述一個(gè)事物的利弊，首先必須有對(duì)象，就是考生需要假定“觀察者”的角色。因?yàn)椴煌挠^察者，同一個(gè)事物會(huì)有不同的結(jié)果。對(duì)于某些人有利的，對(duì)于另外一些人就是有害的。對(duì)于某些人重要的，對(duì)于另外一些人可能非常沒(méi)有價(jià)值。比如本道題目的題材是教育，課程分析的，所以涉及的主要對(duì)象是：學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，或者雇主。如果沒(méi)有確定觀察者，怎么可以陳述事物的利弊呢？對(duì)于學(xué)生重要的，可能對(duì)于老師或者雇主輕如鴻毛。所以這是考生應(yīng)該做的第一步。至于考生確定誰(shuí)作為觀察者，是沒(méi)有限定，沒(méi)有制約的，考生可以假定自己是學(xué)生，是老師，或者是雇主，或者是家長(zhǎng)，或者是其它社會(huì)成員。
當(dāng)你確定了一個(gè)觀察者之后，你必須具備一個(gè)有條理的，系統(tǒng)的分析利弊的思路。就是你分析對(duì)這個(gè)觀察者的利弊，是從哪些方面進(jìn)行分析。有些事物對(duì)一個(gè)人的身體有好處的，未必對(duì)一個(gè)人的事業(yè)或者職業(yè)有好處，反之亦然。那么怎樣建立一個(gè)適應(yīng)多個(gè)命題的利弊分析的體系呢？這個(gè)問(wèn)題并不困難，只要問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人關(guān)心的問(wèn)題是什么。把這些不同人的觀點(diǎn)歸納起來(lái)，就是你分析不同命題對(duì)不同人的利弊的思路。
那么我們來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍不同人關(guān)注的主要問(wèn)題吧。大家關(guān)心的問(wèn)題可能是非?；镜模越?jīng)常被我們所忽視了。我們換句話來(lái)說(shuō)，請(qǐng)每一個(gè)人忘記雅思作文，從真實(shí)的自我內(nèi)心來(lái)問(wèn)：對(duì)我有利益的事情是什么？請(qǐng)你給出這個(gè)答案。并且把自己的答案和比人的答案交換一下。
好吧，我來(lái)給出我的看法，你看看對(duì)你是否有參考價(jià)值。請(qǐng)記住，我的答案是我的，你應(yīng)該具備你自己的。而且，我的答案不僅不是的，也不一定是永遠(yuǎn)正確的，我并不是因?yàn)楸群芏嗳藫碛懈嗟闹R(shí)才成為一個(gè)教師的，使我成為一個(gè)一部分人尊敬的教師的是我思考問(wèn)題的方法。沒(méi)有一個(gè)方法，知識(shí)就是僵死的。遺憾的是傳統(tǒng)教育理念和實(shí)踐恰恰是強(qiáng)調(diào)背誦僵死的知識(shí)。
我在過(guò)去教學(xué)過(guò)程中見到過(guò)無(wú)數(shù)為傳統(tǒng)教育毒害的不知道自己要什么的學(xué)生，這些學(xué)生大腦是殘廢的。他們不知道什么究竟對(duì)他們自己是有利的，什么是有弊端的，他們的能耐就是背誦別人的答案，如果你給他們一個(gè)答案，他們就覺(jué)得你是個(gè)好老師?？蓱z啊，這些完美的殘廢。當(dāng)然我還見到過(guò)不僅殘廢而且非?？释挥廾梁捅黄垓_的學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)期不思考，長(zhǎng)期被愚昧，一日不被愚昧他們就感覺(jué)到人生非常不完整。比如，不少學(xué)生會(huì)來(lái)問(wèn)我，老師啊，你說(shuō)下考試會(huì)考什么作文題??？請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下吧。我說(shuō)預(yù)測(cè)是沒(méi)有根據(jù)的，他們就說(shuō)我是個(gè)失敗的老師，他們希望的好老師是能夠“預(yù)測(cè)”題目的，誰(shuí)都知道，“預(yù)測(cè)”和“欺騙”本質(zhì)是沒(méi)有區(qū)別的，但是由于我們這個(gè)培訓(xùn)的對(duì)象群體中太多的人眼睛雖然睜著，卻是瞎子，耳朵雖然豎立起來(lái)，卻是聽不到有價(jià)值的真言，這些愚昧的一群啊，是教育市場(chǎng)消費(fèi)群體的主力軍！感謝上蒼創(chuàng)造了這些殘廢，演繹了一個(gè)教學(xué)培訓(xùn)的神話。但是我因?yàn)閰⑴c這個(gè)神話的締造而感到難過(guò)。就好像是一個(gè)經(jīng)常給病人治療的醫(yī)生內(nèi)心深處的痛苦和苦痛一樣令人絕望。當(dāng)然，從愚昧的消費(fèi)者的絕望中，我們的老板看到了賺錢的希望。
Most countries spend much money on education, because they realize the importance of education. Among the following courses, which two in your opinion are the most important and which one is the least important?
Literature, sports, mathematics, economy, physics, music, history, geography, philosophy, foreign language.
分析：
命題是分析事物利弊的，考生自由選擇，無(wú)論考生選擇什么，分?jǐn)?shù)都不會(huì)受到影響，重要的是考生選擇后，對(duì)自己選擇的理由進(jìn)行符合邏輯地，令人信服地陳述。這個(gè)題目所列舉的課程本身并沒(méi)有優(yōu)劣之別，只是考生自己的判斷來(lái)決定優(yōu)劣。
這個(gè)題目，表面形式是新穎的，但是本質(zhì)上是“新瓶裝老酒”換湯不換藥。本題完美地遵循了雅思寫作測(cè)試原則，對(duì)一個(gè)基本語(yǔ)言技能展開命題：陳述社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中某些現(xiàn)象或者事物的利弊?？忌绻莆樟藢?duì)事物利弊分析的體系，并且掌握了基本的表達(dá)語(yǔ)言，應(yīng)付這些問(wèn)題簡(jiǎn)直是易如反掌。
要陳述一個(gè)事物的利弊，首先必須有對(duì)象，就是考生需要假定“觀察者”的角色。因?yàn)椴煌挠^察者，同一個(gè)事物會(huì)有不同的結(jié)果。對(duì)于某些人有利的，對(duì)于另外一些人就是有害的。對(duì)于某些人重要的，對(duì)于另外一些人可能非常沒(méi)有價(jià)值。比如本道題目的題材是教育，課程分析的，所以涉及的主要對(duì)象是：學(xué)生，老師，家長(zhǎng)，或者雇主。如果沒(méi)有確定觀察者，怎么可以陳述事物的利弊呢？對(duì)于學(xué)生重要的，可能對(duì)于老師或者雇主輕如鴻毛。所以這是考生應(yīng)該做的第一步。至于考生確定誰(shuí)作為觀察者，是沒(méi)有限定，沒(méi)有制約的，考生可以假定自己是學(xué)生，是老師，或者是雇主，或者是家長(zhǎng)，或者是其它社會(huì)成員。
當(dāng)你確定了一個(gè)觀察者之后，你必須具備一個(gè)有條理的，系統(tǒng)的分析利弊的思路。就是你分析對(duì)這個(gè)觀察者的利弊，是從哪些方面進(jìn)行分析。有些事物對(duì)一個(gè)人的身體有好處的，未必對(duì)一個(gè)人的事業(yè)或者職業(yè)有好處，反之亦然。那么怎樣建立一個(gè)適應(yīng)多個(gè)命題的利弊分析的體系呢？這個(gè)問(wèn)題并不困難，只要問(wèn)一問(wèn)每一個(gè)人關(guān)心的問(wèn)題是什么。把這些不同人的觀點(diǎn)歸納起來(lái)，就是你分析不同命題對(duì)不同人的利弊的思路。
那么我們來(lái)問(wèn)問(wèn)周圍不同人關(guān)注的主要問(wèn)題吧。大家關(guān)心的問(wèn)題可能是非?；镜模越?jīng)常被我們所忽視了。我們換句話來(lái)說(shuō)，請(qǐng)每一個(gè)人忘記雅思作文，從真實(shí)的自我內(nèi)心來(lái)問(wèn)：對(duì)我有利益的事情是什么？請(qǐng)你給出這個(gè)答案。并且把自己的答案和比人的答案交換一下。
好吧，我來(lái)給出我的看法，你看看對(duì)你是否有參考價(jià)值。請(qǐng)記住，我的答案是我的，你應(yīng)該具備你自己的。而且，我的答案不僅不是的，也不一定是永遠(yuǎn)正確的，我并不是因?yàn)楸群芏嗳藫碛懈嗟闹R(shí)才成為一個(gè)教師的，使我成為一個(gè)一部分人尊敬的教師的是我思考問(wèn)題的方法。沒(méi)有一個(gè)方法，知識(shí)就是僵死的。遺憾的是傳統(tǒng)教育理念和實(shí)踐恰恰是強(qiáng)調(diào)背誦僵死的知識(shí)。
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