雅思寫作Task 2思路準(zhǔn)備有二個(gè)關(guān)鍵：一是內(nèi)容；二是內(nèi)容組織。
內(nèi)容上，思路貧乏的原因有三：
一是中國(guó)同學(xué)在現(xiàn)行的教育體系中更容易被塑造成盲從權(quán)威的知識(shí)刻錄機(jī)，獨(dú)立思考能力沒有得到很好訓(xùn)練，即使是對(duì)自己正在經(jīng)歷的教育，也缺乏critical thinking，如雅思中的教育類話題“孩子是否應(yīng)完全聽從父母和老師？”和“學(xué)校應(yīng)提供通才教育還是職業(yè)教育？”。
二是某些雅思話題和中國(guó)同學(xué)日常關(guān)注的話題相距甚遠(yuǎn)，諸如藝術(shù)、犯罪、老齡化和國(guó)家關(guān)系：“什么是藝術(shù)能夠告訴我們而科學(xué)不能的？”，“監(jiān)獄的目的就是懲罰罪犯嗎？”，“老年人比例增加的利弊”和“富國(guó)幫助窮國(guó)是弊大于利嗎？”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段決定了中國(guó)學(xué)生目前關(guān)注物質(zhì)基礎(chǔ)勝過上層建筑。
三是某些雅思話題在中國(guó)不鼓勵(lì)被討論，比如政府職能，即政府該對(duì)涉及民生的醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、教育和修路負(fù)多大責(zé)任。
內(nèi)容組織上，相當(dāng)多的同學(xué)要么是根本無法清晰地表達(dá)觀點(diǎn)（深層次原因恐怕還是中國(guó)同學(xué)所接受的教育在輸出性語言能力的鍛煉上仍顯不足，學(xué)校里提出觀點(diǎn)并支持觀點(diǎn)的邏輯訓(xùn)練太少，相應(yīng)的benchmark是有些國(guó)家的小學(xué)生已經(jīng)開始獨(dú)立寫研究報(bào)告）；要么是表達(dá)觀點(diǎn)的方式受中文習(xí)慣影響，比如先分析后總結(jié)；高度概括而不是case by case；用冰冷的第三人稱而不是親切的第一、二人稱。
雖然中國(guó)同學(xué)在內(nèi)容和內(nèi)容組織上先天不足，但短期提高仍然有法可循。其一、解決問題有一些routine的思路，比如從個(gè)人角度考慮可以從健康、時(shí)間、情感、職業(yè)等方面分析；從國(guó)家角度考慮可以從環(huán)境、就業(yè)等方面分析等等。其二、雅思話題有限，可以分門別類，有針對(duì)性地提供一些萬能理由。其三、可以通過大量閱讀雅思真題范文來積累內(nèi)容素材，并模仿內(nèi)容組織模式，這也是短期提高的方法。
所給出的觀點(diǎn)囿于見識(shí)、思考經(jīng)驗(yàn)和悟性，不一定具備普適性，但觀點(diǎn)的本質(zhì)屬性就是見仁見智，目的不過是拋磚引玉，畢竟一個(gè)腦袋去想思路總是有限，只有大家互動(dòng)才會(huì)不斷產(chǎn)生新的想法，大家可以留言發(fā)表觀點(diǎn)、質(zhì)疑觀點(diǎn)、尋求幫助、在討論中不斷進(jìn)步，That is the magic of group learning.
PS: 思考能力的真正提高，不是一日之功，應(yīng)長(zhǎng)期關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域，訓(xùn)練一針見血抓住問題本質(zhì)的直覺和基于常識(shí)的判斷。注意思維有模式，無定法，人類智慧的源泉是發(fā)散性思維，用江南春的話說，創(chuàng)新的關(guān)鍵是*性思考(subversive thinking)。至少目前還沒看到發(fā)明英劇《神秘博士》()中可以迅速傳遞知識(shí)的裝置的跡象，所以人們還只能通過日常的思維體操來不斷提高，這違反了人類懶惰的本性，但也造就了人與人之間的巨大差別。Overall，通過思考有趣的雅思問題來開啟一扇自我提升之門還是worthwhile的。
內(nèi)容上，思路貧乏的原因有三：
一是中國(guó)同學(xué)在現(xiàn)行的教育體系中更容易被塑造成盲從權(quán)威的知識(shí)刻錄機(jī)，獨(dú)立思考能力沒有得到很好訓(xùn)練，即使是對(duì)自己正在經(jīng)歷的教育，也缺乏critical thinking，如雅思中的教育類話題“孩子是否應(yīng)完全聽從父母和老師？”和“學(xué)校應(yīng)提供通才教育還是職業(yè)教育？”。
二是某些雅思話題和中國(guó)同學(xué)日常關(guān)注的話題相距甚遠(yuǎn)，諸如藝術(shù)、犯罪、老齡化和國(guó)家關(guān)系：“什么是藝術(shù)能夠告訴我們而科學(xué)不能的？”，“監(jiān)獄的目的就是懲罰罪犯嗎？”，“老年人比例增加的利弊”和“富國(guó)幫助窮國(guó)是弊大于利嗎？”。經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段決定了中國(guó)學(xué)生目前關(guān)注物質(zhì)基礎(chǔ)勝過上層建筑。
三是某些雅思話題在中國(guó)不鼓勵(lì)被討論，比如政府職能，即政府該對(duì)涉及民生的醫(yī)療、養(yǎng)老、住房、教育和修路負(fù)多大責(zé)任。
內(nèi)容組織上，相當(dāng)多的同學(xué)要么是根本無法清晰地表達(dá)觀點(diǎn)（深層次原因恐怕還是中國(guó)同學(xué)所接受的教育在輸出性語言能力的鍛煉上仍顯不足，學(xué)校里提出觀點(diǎn)并支持觀點(diǎn)的邏輯訓(xùn)練太少，相應(yīng)的benchmark是有些國(guó)家的小學(xué)生已經(jīng)開始獨(dú)立寫研究報(bào)告）；要么是表達(dá)觀點(diǎn)的方式受中文習(xí)慣影響，比如先分析后總結(jié)；高度概括而不是case by case；用冰冷的第三人稱而不是親切的第一、二人稱。
雖然中國(guó)同學(xué)在內(nèi)容和內(nèi)容組織上先天不足，但短期提高仍然有法可循。其一、解決問題有一些routine的思路，比如從個(gè)人角度考慮可以從健康、時(shí)間、情感、職業(yè)等方面分析；從國(guó)家角度考慮可以從環(huán)境、就業(yè)等方面分析等等。其二、雅思話題有限，可以分門別類，有針對(duì)性地提供一些萬能理由。其三、可以通過大量閱讀雅思真題范文來積累內(nèi)容素材，并模仿內(nèi)容組織模式，這也是短期提高的方法。
所給出的觀點(diǎn)囿于見識(shí)、思考經(jīng)驗(yàn)和悟性，不一定具備普適性，但觀點(diǎn)的本質(zhì)屬性就是見仁見智，目的不過是拋磚引玉，畢竟一個(gè)腦袋去想思路總是有限，只有大家互動(dòng)才會(huì)不斷產(chǎn)生新的想法，大家可以留言發(fā)表觀點(diǎn)、質(zhì)疑觀點(diǎn)、尋求幫助、在討論中不斷進(jìn)步，That is the magic of group learning.
PS: 思考能力的真正提高，不是一日之功，應(yīng)長(zhǎng)期關(guān)注相關(guān)領(lǐng)域，訓(xùn)練一針見血抓住問題本質(zhì)的直覺和基于常識(shí)的判斷。注意思維有模式，無定法，人類智慧的源泉是發(fā)散性思維，用江南春的話說，創(chuàng)新的關(guān)鍵是*性思考(subversive thinking)。至少目前還沒看到發(fā)明英劇《神秘博士》(