無(wú)論誰(shuí)聽到這句話，都會(huì)認(rèn)為是對(duì)英語(yǔ)的大不敬。英語(yǔ)使用面廣，所以，它確實(shí)可算作老大。但是，不管英語(yǔ)多牛，它僅僅是一門語(yǔ)言而已，如同漢語(yǔ)，沒(méi)別的。近期，感到又有一些要講的東西，所以，再做一定的補(bǔ)充。一個(gè)總的基調(diào)就是：學(xué)好英語(yǔ)一點(diǎn)都不難。
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基在閱讀
我個(gè)人以前的經(jīng)歷告訴我這是對(duì)的,英語(yǔ)國(guó)家的小學(xué)生每周都要讀1-2本各類故事書；我們國(guó)內(nèi)的一些美式或英式學(xué)校教材全部引進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)感覺(jué)就是強(qiáng)；再想想：我們中學(xué)、大學(xué)階段每周學(xué)多少英語(yǔ)？也就1-2篇課文，其它就是做練習(xí)。這是導(dǎo)致我們英語(yǔ)進(jìn)步緩慢甚至弱智的根本原因。怎么辦呢？很簡(jiǎn)單：多去外語(yǔ)書店逛逛，激發(fā)一些興趣，買幾本回來(lái)讀讀，從簡(jiǎn)易英語(yǔ)故事和簡(jiǎn)易小說(shuō)起步，逐漸向自己的興趣點(diǎn)過(guò)渡，比如文學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)、名人、歷史等等，同時(shí)盡量搜集點(diǎn)英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)紙和雜志看看寫些什么。終成功的秘訣就是要堅(jiān)持不懈！
其實(shí)想一想就明白了：如果我們買了或借了很多英語(yǔ)書，然后就當(dāng)漢語(yǔ)書來(lái)看，不懂的地方猜一猜，或者查一查，或者干脆放過(guò)去，一年下來(lái)，假如我們讀了40本200頁(yè)厚的書，那將是個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？我敢說(shuō)：比現(xiàn)在的狀態(tài)要強(qiáng)40倍！如果讀了100本呢？那就快要無(wú)敵了！就是這個(gè)道理。
二、聽是有力輔助
眼睛接觸的東西需要通過(guò)耳朵去強(qiáng)化和補(bǔ)充，因此，錄音、電影片段、電影大片、肥皂劇、歌曲、廣播等等，凡是英語(yǔ)的東西，多多益善。需要謹(jǐn)記的一點(diǎn)是：不要總想著是在練聽力，那樣就很無(wú)聊，容易產(chǎn)生厭煩和緊張。以輕松的心態(tài)，本著欣賞和了解的目的去聽，就不會(huì)感到有壓力了，而且可以保證長(zhǎng)久的興趣，直至達(dá)到無(wú)敵的狀態(tài)。
三、口語(yǔ)是在正確的態(tài)度或心態(tài)下練出來(lái)的
什么是正確的態(tài)度或心態(tài)呢？我的認(rèn)識(shí)是：我就是想用英語(yǔ)表達(dá)我的思想。大家別搞錯(cuò)了，我可沒(méi)說(shuō)是“用正確的英語(yǔ)”，更沒(méi)有說(shuō)是“用漂亮的英語(yǔ)”，就是“用英語(yǔ)”！所以，請(qǐng)大家一定搞懂意思。
從教與學(xué)的角度講，英語(yǔ)可分為研究性英語(yǔ)和使用性英語(yǔ)兩種狀態(tài)。研究性英語(yǔ)是我們這類人要去干的，因?yàn)槲覀兪菑氖掠⒄Z(yǔ)教學(xué)與研究的。比如，我們作為從事英語(yǔ)研究的人會(huì)去揣摩bed是怎么造出來(lái)的（一邊一個(gè)人，相視而臥）；dog是什么樣的含義（人朝前走，身后是一個(gè)頭點(diǎn)地，呈跪或蹲伏狀態(tài)=>順從狀）；God怎么編的（呈跪或蹲伏狀，頭點(diǎn)地，前面是一個(gè)朝向這邊的人=>呈恭順狀：上帝）；knowledge怎么回事（know是知道，edge是邊緣；在知道與邊緣中間有個(gè)障礙l，意味著：知道的永遠(yuǎn)到不了邊=>知識(shí)無(wú)止境：knowledge的哲理）；have the edge on sb的意思怎么剖析（誰(shuí)把刀刃拿在手里，放著別人的身上，誰(shuí)就掌握著主動(dòng)，或勝過(guò)他人）；keep sb. at bay怎么會(huì)是“遏制”的意思（把某人圈在一個(gè)海灣的某一點(diǎn)上，前行不動(dòng)，后退入海=>遏制，逼入死角之意）；put up with怎么會(huì)有“容忍”的含義（把某樣?xùn)|西放在高處=>束之高閣、眼不見心不煩，消極應(yīng)付：容忍，忍受之意），以及“特奧會(huì)”、“殘奧會(huì)”的得體譯文應(yīng)該是什么（Olympic Games for the Intellectually Challenged People, Olympic Games for the Disabled People）、怎么體現(xiàn)“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意境（The West Lake, when compared to a beauty, is always charming either in light or heavy makeup.）、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”、“子曰：三人行，必有我?guī)煛钡鹊热绾畏g才優(yōu)美和到位。。。所有這一切，都是屬于研究性英語(yǔ)的范疇，所以，絕大多數(shù)人根本不需要去考慮，只需適時(shí)借鑒就夠了，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的首先就是為了去使用，而不是去研究。學(xué)過(guò)的，模仿著用；沒(méi)學(xué)過(guò)的，自己編：只需抓住中心意思，根據(jù)1 (who)—2 (what)—3 (whom)—4 (how)—5 (where)—6 (when) 的英語(yǔ)句型模式去編就可以造出像樣的句子來(lái)。比如：
我喜歡那個(gè)女孩子。
我喜歡那個(gè)穿紅衣服的女孩子。
我喜歡那個(gè)穿紅衣服的不喜歡我的女孩子。
三個(gè)句子的核心都是1-2-3：I like the girl.其它的東西就甩到后面，按照4-5-6的排序補(bǔ)充一下即可，復(fù)雜的一個(gè)不外乎是：I like the girl who is in a red dress and who does not like me.
一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)的根基在閱讀
我個(gè)人以前的經(jīng)歷告訴我這是對(duì)的,英語(yǔ)國(guó)家的小學(xué)生每周都要讀1-2本各類故事書；我們國(guó)內(nèi)的一些美式或英式學(xué)校教材全部引進(jìn)，學(xué)生的英語(yǔ)感覺(jué)就是強(qiáng)；再想想：我們中學(xué)、大學(xué)階段每周學(xué)多少英語(yǔ)？也就1-2篇課文，其它就是做練習(xí)。這是導(dǎo)致我們英語(yǔ)進(jìn)步緩慢甚至弱智的根本原因。怎么辦呢？很簡(jiǎn)單：多去外語(yǔ)書店逛逛，激發(fā)一些興趣，買幾本回來(lái)讀讀，從簡(jiǎn)易英語(yǔ)故事和簡(jiǎn)易小說(shuō)起步，逐漸向自己的興趣點(diǎn)過(guò)渡，比如文學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)、名人、歷史等等，同時(shí)盡量搜集點(diǎn)英語(yǔ)國(guó)家的報(bào)紙和雜志看看寫些什么。終成功的秘訣就是要堅(jiān)持不懈！
其實(shí)想一想就明白了：如果我們買了或借了很多英語(yǔ)書，然后就當(dāng)漢語(yǔ)書來(lái)看，不懂的地方猜一猜，或者查一查，或者干脆放過(guò)去，一年下來(lái)，假如我們讀了40本200頁(yè)厚的書，那將是個(gè)什么樣的狀態(tài)呢？我敢說(shuō)：比現(xiàn)在的狀態(tài)要強(qiáng)40倍！如果讀了100本呢？那就快要無(wú)敵了！就是這個(gè)道理。
二、聽是有力輔助
眼睛接觸的東西需要通過(guò)耳朵去強(qiáng)化和補(bǔ)充，因此，錄音、電影片段、電影大片、肥皂劇、歌曲、廣播等等，凡是英語(yǔ)的東西，多多益善。需要謹(jǐn)記的一點(diǎn)是：不要總想著是在練聽力，那樣就很無(wú)聊，容易產(chǎn)生厭煩和緊張。以輕松的心態(tài)，本著欣賞和了解的目的去聽，就不會(huì)感到有壓力了，而且可以保證長(zhǎng)久的興趣，直至達(dá)到無(wú)敵的狀態(tài)。
三、口語(yǔ)是在正確的態(tài)度或心態(tài)下練出來(lái)的
什么是正確的態(tài)度或心態(tài)呢？我的認(rèn)識(shí)是：我就是想用英語(yǔ)表達(dá)我的思想。大家別搞錯(cuò)了，我可沒(méi)說(shuō)是“用正確的英語(yǔ)”，更沒(méi)有說(shuō)是“用漂亮的英語(yǔ)”，就是“用英語(yǔ)”！所以，請(qǐng)大家一定搞懂意思。
從教與學(xué)的角度講，英語(yǔ)可分為研究性英語(yǔ)和使用性英語(yǔ)兩種狀態(tài)。研究性英語(yǔ)是我們這類人要去干的，因?yàn)槲覀兪菑氖掠⒄Z(yǔ)教學(xué)與研究的。比如，我們作為從事英語(yǔ)研究的人會(huì)去揣摩bed是怎么造出來(lái)的（一邊一個(gè)人，相視而臥）；dog是什么樣的含義（人朝前走，身后是一個(gè)頭點(diǎn)地，呈跪或蹲伏狀態(tài)=>順從狀）；God怎么編的（呈跪或蹲伏狀，頭點(diǎn)地，前面是一個(gè)朝向這邊的人=>呈恭順狀：上帝）；knowledge怎么回事（know是知道，edge是邊緣；在知道與邊緣中間有個(gè)障礙l，意味著：知道的永遠(yuǎn)到不了邊=>知識(shí)無(wú)止境：knowledge的哲理）；have the edge on sb的意思怎么剖析（誰(shuí)把刀刃拿在手里，放著別人的身上，誰(shuí)就掌握著主動(dòng)，或勝過(guò)他人）；keep sb. at bay怎么會(huì)是“遏制”的意思（把某人圈在一個(gè)海灣的某一點(diǎn)上，前行不動(dòng)，后退入海=>遏制，逼入死角之意）；put up with怎么會(huì)有“容忍”的含義（把某樣?xùn)|西放在高處=>束之高閣、眼不見心不煩，消極應(yīng)付：容忍，忍受之意），以及“特奧會(huì)”、“殘奧會(huì)”的得體譯文應(yīng)該是什么（Olympic Games for the Intellectually Challenged People, Olympic Games for the Disabled People）、怎么體現(xiàn)“若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的意境（The West Lake, when compared to a beauty, is always charming either in light or heavy makeup.）、“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”、“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”、“子曰：三人行，必有我?guī)煛钡鹊热绾畏g才優(yōu)美和到位。。。所有這一切，都是屬于研究性英語(yǔ)的范疇，所以，絕大多數(shù)人根本不需要去考慮，只需適時(shí)借鑒就夠了，因?yàn)檎Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的首先就是為了去使用，而不是去研究。學(xué)過(guò)的，模仿著用；沒(méi)學(xué)過(guò)的，自己編：只需抓住中心意思，根據(jù)1 (who)—2 (what)—3 (whom)—4 (how)—5 (where)—6 (when) 的英語(yǔ)句型模式去編就可以造出像樣的句子來(lái)。比如：
我喜歡那個(gè)女孩子。
我喜歡那個(gè)穿紅衣服的女孩子。
我喜歡那個(gè)穿紅衣服的不喜歡我的女孩子。
三個(gè)句子的核心都是1-2-3：I like the girl.其它的東西就甩到后面，按照4-5-6的排序補(bǔ)充一下即可，復(fù)雜的一個(gè)不外乎是：I like the girl who is in a red dress and who does not like me.