雅思交際法教學(xué)的一大特點(diǎn)就是教師的“從旁指導(dǎo)”。所謂“從旁指導(dǎo)”，就是啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，為學(xué)生提供盡可能多的操練機(jī)會(huì)?！皬呐灾笇?dǎo)”與“講授─接受”傳統(tǒng)的教學(xué)模式針?shù)h相對(duì)，絕不意味降低了教師的作用或?qū)處煹囊?。道理很?jiǎn)單，把全班學(xué)生的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們多說(shuō)多練（閱讀課也是如此），當(dāng)然要比站在講臺(tái)上照本宣科難得多。從這個(gè)意義上講，對(duì)教師的要求不是降低了，而是提高了。從“聽(tīng)說(shuō)法”到“交際法”的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變是師生的角色。課堂從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，按照“聽(tīng)說(shuō)法”教師是主導(dǎo)，是操練的指揮官，而學(xué)生只是被動(dòng)地接受指示、命令，是被訓(xùn)練者。在“交際法”的原則下，學(xué)生為中心，教師起到“從旁指導(dǎo)”的作用，安排、組織活動(dòng)，分析學(xué)生需要，提供咨詢，而學(xué)生成為主要活動(dòng)者，他們之間有時(shí)合作，有時(shí)又是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象。
具體地說(shuō)，教師如何“從旁指導(dǎo)”呢？
一、端正學(xué)生的思想
英語(yǔ)是一門(mén)技能，不能只通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)考技巧，只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能掌握。教師在采用一種教學(xué)方法時(shí)，首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會(huì)更好地配合教師
二、課堂上盡量使用英語(yǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)中，盡量使用英語(yǔ)，控制使用漢語(yǔ)，是雅思教學(xué)目的所決定的。雅思教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力從而通過(guò)考試。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排除母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽(tīng)陌生的外語(yǔ)語(yǔ)音。
英語(yǔ)教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，一般可以運(yùn)用以下一些方法：
1.盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。例如在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)可多使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。凡能以英語(yǔ)表達(dá)的，如講解、練習(xí)、測(cè)試和安排、布置作業(yè)以及獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)講等，都盡量使用英語(yǔ)，避免使用漢語(yǔ)。考慮到學(xué)生的生理、心理、英語(yǔ)語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，使用的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。
2. 使用直觀手段。直接把英語(yǔ)和客觀事物聯(lián)系起來(lái)。
3.隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的逐步提高，適當(dāng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。只要教師用的都是學(xué)過(guò)的詞句，開(kāi)始說(shuō)得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽(tīng)懂英語(yǔ)解釋的。
三、尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系
雅思授課過(guò)程是師生共同合作的工作。教師對(duì)學(xué)生友愛(ài)、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多鼓勵(lì)學(xué)生。“怕錯(cuò)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯(cuò)心理越明顯，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。對(duì)較好的學(xué)生提問(wèn)較難問(wèn)題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯(cuò)了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說(shuō)一遍，或讓幾個(gè)學(xué)生再問(wèn)答同樣的問(wèn)題，使出錯(cuò)的學(xué)生意識(shí)到正確的說(shuō)法。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過(guò)耐心和鼓勵(lì)讓他感覺(jué)到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對(duì)那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵(lì)。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教學(xué)中的趣味性問(wèn)題是很重要的。我們要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運(yùn)用優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的佳效果。教師要用投入熱情與精力、認(rèn)真細(xì)致地備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動(dòng)并渴望使用英語(yǔ)，不論在哪些教學(xué)方式上都不停留過(guò)久，以免學(xué)生厭煩失望。
總之，交際法教學(xué)改變了以往教學(xué)以教師為中心，為現(xiàn)在的以學(xué)生為中心，教師“從旁指導(dǎo)”的終任務(wù)是為學(xué)生打下基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣
具體地說(shuō)，教師如何“從旁指導(dǎo)”呢？
一、端正學(xué)生的思想
英語(yǔ)是一門(mén)技能，不能只通過(guò)學(xué)習(xí)應(yīng)考技巧，只有通過(guò)反復(fù)實(shí)踐才能掌握。教師在采用一種教學(xué)方法時(shí)，首先要讓學(xué)生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們都會(huì)更好地配合教師
二、課堂上盡量使用英語(yǔ)。
英語(yǔ)教學(xué)中，盡量使用英語(yǔ)，控制使用漢語(yǔ)，是雅思教學(xué)目的所決定的。雅思教學(xué)的目的是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力從而通過(guò)考試。實(shí)踐證明，只有在教學(xué)中加強(qiáng)英語(yǔ)實(shí)踐，多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生大量接觸英語(yǔ)，并沉浸在使用英語(yǔ)的氛圍中，才能有效地排除母語(yǔ)的干擾，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，使學(xué)生盡快地習(xí)慣于聽(tīng)陌生的外語(yǔ)語(yǔ)音。
英語(yǔ)教學(xué)中盡量使用英語(yǔ)，一般可以運(yùn)用以下一些方法：
1.盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)。例如在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)可多使用英語(yǔ)課堂用語(yǔ)。凡能以英語(yǔ)表達(dá)的，如講解、練習(xí)、測(cè)試和安排、布置作業(yè)以及獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)講等，都盡量使用英語(yǔ)，避免使用漢語(yǔ)。考慮到學(xué)生的生理、心理、英語(yǔ)語(yǔ)言能力的特點(diǎn)，使用的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)單易懂。
2. 使用直觀手段。直接把英語(yǔ)和客觀事物聯(lián)系起來(lái)。
3.隨著學(xué)生英語(yǔ)水平的逐步提高，適當(dāng)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)。只要教師用的都是學(xué)過(guò)的詞句，開(kāi)始說(shuō)得慢些，適當(dāng)重復(fù)，加上學(xué)生的積極配合，學(xué)生是不難聽(tīng)懂英語(yǔ)解釋的。
三、尊重學(xué)生，建立平等協(xié)作式的師生關(guān)系
雅思授課過(guò)程是師生共同合作的工作。教師對(duì)學(xué)生友愛(ài)、同情的態(tài)度使師生雙方都能發(fā)揮各自的長(zhǎng)處。紀(jì)律必須要有，但紀(jì)律應(yīng)建立在友善的嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上。教師要尊重學(xué)生的進(jìn)取精神，多鼓勵(lì)學(xué)生。“怕錯(cuò)”，是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)在心理上的主要障礙之一，年齡越大，怕錯(cuò)心理越明顯，教師要通過(guò)表?yè)P(yáng)他們練得好和他們的進(jìn)步來(lái)幫助他們。對(duì)較好的學(xué)生提問(wèn)較難問(wèn)題，如果學(xué)生練習(xí)中出錯(cuò)了，一般不糾正，教師只需把正確的答案說(shuō)一遍，或讓幾個(gè)學(xué)生再問(wèn)答同樣的問(wèn)題，使出錯(cuò)的學(xué)生意識(shí)到正確的說(shuō)法。對(duì)于學(xué)習(xí)差的學(xué)生，通過(guò)耐心和鼓勵(lì)讓他感覺(jué)到自己也正在前進(jìn)，消除學(xué)生的緊張情緒，對(duì)那些膽怯、內(nèi)向型的學(xué)生特別鼓勵(lì)。
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
教學(xué)中的趣味性問(wèn)題是很重要的。我們要根據(jù)教材的內(nèi)容和特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特征等情況，盡量運(yùn)用優(yōu)的方法，去激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以達(dá)到課堂教學(xué)的佳效果。教師要用投入熱情與精力、認(rèn)真細(xì)致地備課，讓全班學(xué)生始終保持積極主動(dòng)并渴望使用英語(yǔ)，不論在哪些教學(xué)方式上都不停留過(guò)久，以免學(xué)生厭煩失望。
總之，交際法教學(xué)改變了以往教學(xué)以教師為中心，為現(xiàn)在的以學(xué)生為中心，教師“從旁指導(dǎo)”的終任務(wù)是為學(xué)生打下基礎(chǔ)，使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣