我科學家揭開中國人難說英語之謎——
現(xiàn)在很多中國人學了多年英語，考試分數(shù)可能很高，卻一句英語都說不利索，人謂“啞巴英語”。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？對于這一問題，專家們提出了各種觀點。比較一致的看法是，我們之所以沒有學成英語，是因為我們用學習中文的方法學習它。那么，為什么用學習中文的方法就不能學好英語呢？這個問題的答案始終沒有揭開。
近日，教育部設(shè)在解放軍306醫(yī)院的認知科學與學習重點實驗?zāi)X功能成像中心與香港大學合作的一項最新科研成果最終揭開謎底。 專家認為，使用表意象形文字的中國人與使用拼音文字的西方人的大腦中，語言區(qū)不在同一個地方，中國人有自己獨特的語言區(qū)。該研究成果發(fā)表在世界科技類權(quán)威的刊物英國《自然》雜志上。
對大腦各區(qū)域所司職能的了解，最初是通過某些特殊病例的研究而獲得的。
北京解放軍306醫(yī)院放射科主任醫(yī)師、教育部“認知科學與學習”重點實驗室腦成像中心主任、中國航天醫(yī)學研究所碩士生導師金真告訴記者，人腦語言功能區(qū)其實有兩個：一個是位于前腦的布魯卡區(qū)，另一個是位于后腦的威爾尼克區(qū)。那么，這兩個語言區(qū)是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
1861年，法國神經(jīng)解剖學家布羅卡檢查了一位語言障礙的病人，這位病人聽得懂別人說話，發(fā)音器官也無病變，可做手勢表達，但除了會發(fā)個別音，不會發(fā)其它音。病人在6天后去世。解剖發(fā)現(xiàn)，其大腦左側(cè)額區(qū)后部有一些組織明顯損傷，確定是構(gòu)成死者喪失語言能力的原因。布羅卡研究了八個類似病例，都得到了相同結(jié)果，這個區(qū)域就被后人稱為布羅卡區(qū)。
后來，在1874年，奧地利醫(yī)生威爾尼克也發(fā)現(xiàn)了另一種語言障礙，從而發(fā)現(xiàn)了威爾尼克區(qū)。他發(fā)現(xiàn)在顳葉部分，還有一個控制語言的中樞，主要管制語言的記憶與理解，與布羅卡語言區(qū)稍有區(qū)別，因而定名為威爾尼克區(qū)。這是到目前為止語言區(qū)的兩大發(fā)現(xiàn)。這兩個區(qū)就是人類的主要語言中樞。
此前人們認為，發(fā)生閱讀障礙都是威爾尼克區(qū)發(fā)生功能障礙，本次研究*了上述觀點。
金真解釋說，以前，所有的科研報告都認為，不同的語言發(fā)生閱讀障礙都是因為位于后腦的威爾尼克語言區(qū)功能發(fā)生障礙，因為后腦的威爾尼克區(qū)主#高考# #[思維拓展]中西方大腦不同的根源所在#言功能，而前腦的布魯卡區(qū)一般來說很少用。但是，他們的研究結(jié)果*了上述觀點。
她說，拼音文字是線形文字，像英、德、法等文字都屬此類。使用拼音文字的人若出現(xiàn)語言閱讀障礙，一般都是位于后腦的威爾尼克語言區(qū)出了問題；而使用中文這種表意象形文字的人，如果存在語言閱讀障礙，那他一定是位于大腦前部的布魯卡語言功能區(qū)出了問題，與后腦無關(guān)。
這一發(fā)現(xiàn)提示：既然使用不同文字的人，大腦語言功能區(qū)不在一個地方，因此對語言閱讀障礙的治療，方法也要有所區(qū)別。
現(xiàn)在很多中國人學了多年英語，考試分數(shù)可能很高，卻一句英語都說不利索，人謂“啞巴英語”。為什么會出現(xiàn)這種情況呢？對于這一問題，專家們提出了各種觀點。比較一致的看法是，我們之所以沒有學成英語，是因為我們用學習中文的方法學習它。那么，為什么用學習中文的方法就不能學好英語呢？這個問題的答案始終沒有揭開。
近日，教育部設(shè)在解放軍306醫(yī)院的認知科學與學習重點實驗?zāi)X功能成像中心與香港大學合作的一項最新科研成果最終揭開謎底。 專家認為，使用表意象形文字的中國人與使用拼音文字的西方人的大腦中，語言區(qū)不在同一個地方，中國人有自己獨特的語言區(qū)。該研究成果發(fā)表在世界科技類權(quán)威的刊物英國《自然》雜志上。
對大腦各區(qū)域所司職能的了解，最初是通過某些特殊病例的研究而獲得的。
北京解放軍306醫(yī)院放射科主任醫(yī)師、教育部“認知科學與學習”重點實驗室腦成像中心主任、中國航天醫(yī)學研究所碩士生導師金真告訴記者，人腦語言功能區(qū)其實有兩個：一個是位于前腦的布魯卡區(qū)，另一個是位于后腦的威爾尼克區(qū)。那么，這兩個語言區(qū)是如何發(fā)現(xiàn)的呢？
1861年，法國神經(jīng)解剖學家布羅卡檢查了一位語言障礙的病人，這位病人聽得懂別人說話，發(fā)音器官也無病變，可做手勢表達，但除了會發(fā)個別音，不會發(fā)其它音。病人在6天后去世。解剖發(fā)現(xiàn)，其大腦左側(cè)額區(qū)后部有一些組織明顯損傷，確定是構(gòu)成死者喪失語言能力的原因。布羅卡研究了八個類似病例，都得到了相同結(jié)果，這個區(qū)域就被后人稱為布羅卡區(qū)。
后來，在1874年，奧地利醫(yī)生威爾尼克也發(fā)現(xiàn)了另一種語言障礙，從而發(fā)現(xiàn)了威爾尼克區(qū)。他發(fā)現(xiàn)在顳葉部分，還有一個控制語言的中樞，主要管制語言的記憶與理解，與布羅卡語言區(qū)稍有區(qū)別，因而定名為威爾尼克區(qū)。這是到目前為止語言區(qū)的兩大發(fā)現(xiàn)。這兩個區(qū)就是人類的主要語言中樞。
此前人們認為，發(fā)生閱讀障礙都是威爾尼克區(qū)發(fā)生功能障礙，本次研究*了上述觀點。
金真解釋說，以前，所有的科研報告都認為，不同的語言發(fā)生閱讀障礙都是因為位于后腦的威爾尼克語言區(qū)功能發(fā)生障礙，因為后腦的威爾尼克區(qū)主#高考# #[思維拓展]中西方大腦不同的根源所在#言功能，而前腦的布魯卡區(qū)一般來說很少用。但是，他們的研究結(jié)果*了上述觀點。
她說，拼音文字是線形文字，像英、德、法等文字都屬此類。使用拼音文字的人若出現(xiàn)語言閱讀障礙，一般都是位于后腦的威爾尼克語言區(qū)出了問題；而使用中文這種表意象形文字的人，如果存在語言閱讀障礙，那他一定是位于大腦前部的布魯卡語言功能區(qū)出了問題，與后腦無關(guān)。
這一發(fā)現(xiàn)提示：既然使用不同文字的人，大腦語言功能區(qū)不在一個地方，因此對語言閱讀障礙的治療，方法也要有所區(qū)別。