作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
圓明園的毀滅教學過程設(shè)計 圓明園的毀滅教學設(shè)計教案篇一
【設(shè)計意圖】
體現(xiàn)新理念，強調(diào)學生的主體地位，創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍。體現(xiàn)課程與現(xiàn)代教育技術(shù)融合的教育理念，由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過程可以借助具有良好交互性的authorware多媒體課件作為輔助加以再現(xiàn)，加強語言訓練，激發(fā)學生的情感。讓課件為學生的學習服務(wù)，為教師的教學服務(wù)。
【課件及資源運用】
運用authorware多媒體課件，圖片，視頻，文字。
【教材分析】
《圓明園的毀滅》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行經(jīng)的無比仇恨。文章語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過程可以借助多媒體課件加以再現(xiàn)，加強語言訓練，激發(fā)學生的情感。
根據(jù)課文的特點和學生的情況確定教學目標如下：
1、有感性地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
3、領(lǐng)悟文章表達的特點。學習與運用搜索，整理資料的方法。
【教學重點】
讓學生了解這一屈辱的的歷史，激發(fā)愛國之情。
【教學難點】
引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。
【教學過程】
一、激發(fā)情感，導入新課
1、課件出示圓明園的殘垣斷壁的圖片，問：同學們知道這幾幅圖片是哪里嗎?
師：是呀這就是圓明園的遺址，昔日的圓明園是怎樣的呢?它為什么變成這個樣子的呢?今天我們就來學習第21課《圓明園的毀滅》。
板書課題。提示圓園的不同以及毀的寫法。
齊讀課題。通過讀課題你有哪些問題可以提出來。
二、初讀課文，理清條理
1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，通順。
2、指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
3、課文每個自然段講的是什么內(nèi)容?課文可以分為幾段。
三、合作探究，解決問題
1、文中有三句話高度評價了圓明園的價值，你能通過默讀課文，很快地找出來嗎?生默讀課文。
2、生讀三句話。
課件出示三句話：
① 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
② 所以，它又是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
③ 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。
指名再讀這三句話。
3、舉世聞名什么意思?圓明園憑什么舉世聞名?
板書：
建筑宏偉，珍貴文物。
4、哪個自然段寫了圓明園精巧的布局：
它由圓明園，萬春園和長春園組成眾星拱月。
播放圓明園布局的效果視頻，讓學生把抽象的東西具體化，從而對眾星拱月的布局及這個詞語有進一步的理解。
5、課文中哪些地方寫了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個有找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林啊!
6、師生合作讀這部分內(nèi)容。談?wù)勛约鹤x了這部分內(nèi)容的體會。
7、想看看這些雄偉的建筑，美麗的景觀嗎?
課件播放：
金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的廳臺樓閣，買賣街，平湖秋月，雷峰夕照
看完這些景觀你還想說些什么呢 把你們的感受讀出來吧。教師學生及時評價朗讀。
8、讀了這段話，你仿佛看到了什么?能不能抓住其中的一個景點，結(jié)合你們搜集的資料，描述一下你看到的畫面。
9、小結(jié)：
圓明園布局精妙，風格各異，當然稱得上是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。為什么說圓明園是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
10、讀第四自然讀。想不想開開眼界，目睹一下這些奇珍異寶：
(課件展示生肖銅像等奇珍異寶并結(jié)合資料介紹，老師出示的這些奇珍異寶只是圓明園內(nèi)奇珍異寶的九牛一毛呀!)
11、可是這么好的萬園之園卻被英法聯(lián)軍這兩個強盜的一把火給燒了。理解圓明園毀滅的過程。
(視頻播放《火燒圓明園》的電影片段。)
12、此時，你的.心情怎樣 帶著你們的痛惜，帶著你們的仇恨，讀好這段話吧。
13、理解重點語句：
課件出示：
他們把園內(nèi)能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動的，就用大車或牲口搬運;實在運不走的，就任意破壞，毀掉。
統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎樣掠走?他們是怎樣破壞，怎樣毀掉?你對這些強盜想說些什么?
14、這把大火少毀的是什么?什么沒有了?
師：宏偉的建筑沒有了，珍貴的文物沒有了，金碧輝煌的殿堂沒有了
15、小結(jié)：
這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!
四、總結(jié)全文，提升情感
1、文章寫圓明園的毀滅，那作者為什么卻花費了這么大的篇幅寫它昔日的輝煌呢?
2、學習完全文，把你想說的話寫下來吧。
3、交流。
4、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記住：勿忘國恥，振興中華!
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運用authorware多媒體課件，圖片，視頻，文字。
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《圓明園的毀滅》是義務(wù)教育課程標準試驗教科書五年級上冊第七組的一篇文章。課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行經(jīng)的無比仇恨。文章語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。由于圓明園已不復(fù)存在，因此昔日的景觀及被毀滅的過程可以借助多媒體課件加以再現(xiàn)，加強語言訓練，激發(fā)學生的情感。
根據(jù)課文的特點和學生的情況確定教學目標如下：
1、有感性地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。
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讓學生了解這一屈辱的的歷史，激發(fā)愛國之情。
【教學難點】
引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的輝煌景觀。
【教學過程】
一、激發(fā)情感，導入新課
1、課件出示圓明園的殘垣斷壁的圖片，問：同學們知道這幾幅圖片是哪里嗎?
師：是呀這就是圓明園的遺址，昔日的圓明園是怎樣的呢?它為什么變成這個樣子的呢?今天我們就來學習第21課《圓明園的毀滅》。
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1、自由朗讀課文，注意生字的讀音，把課文讀正確，通順。
2、指名分自然段讀課文，及時糾正讀音。
3、課文每個自然段講的是什么內(nèi)容?課文可以分為幾段。
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1、文中有三句話高度評價了圓明園的價值，你能通過默讀課文，很快地找出來嗎?生默讀課文。
2、生讀三句話。
課件出示三句話：
① 圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。
② 所以，它又是當時世界上最大的博物館，藝術(shù)館。
③ 我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。
指名再讀這三句話。
3、舉世聞名什么意思?圓明園憑什么舉世聞名?
板書：
建筑宏偉，珍貴文物。
4、哪個自然段寫了圓明園精巧的布局：
它由圓明園，萬春園和長春園組成眾星拱月。
播放圓明園布局的效果視頻，讓學生把抽象的東西具體化，從而對眾星拱月的布局及這個詞語有進一步的理解。
5、課文中哪些地方寫了圓明園的建筑宏偉，并找一找這些句子中一共用了幾個有找到一個圈一個，不要漏下一個啊，漏下一個就是漏掉了一處著名的景點，漏掉了一個著名的園林啊!
6、師生合作讀這部分內(nèi)容。談?wù)勛约鹤x了這部分內(nèi)容的體會。
7、想看看這些雄偉的建筑，美麗的景觀嗎?
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13、理解重點語句：
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統(tǒng)統(tǒng)掠走是怎樣掠走?他們是怎樣破壞，怎樣毀掉?你對這些強盜想說些什么?
14、這把大火少毀的是什么?什么沒有了?
師：宏偉的建筑沒有了，珍貴的文物沒有了，金碧輝煌的殿堂沒有了
15、小結(jié)：
這把火可以燒毀舉世聞名的圓明園，卻燒不毀侵略者的滔天罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國人民的勤勞與智慧!
四、總結(jié)全文，提升情感
1、文章寫圓明園的毀滅，那作者為什么卻花費了這么大的篇幅寫它昔日的輝煌呢?
2、學習完全文，把你想說的話寫下來吧。
3、交流。
4、圓明園美得讓人心醉，而毀得讓人心碎。如今，圓明園的廢墟始終屹立在那里，它記載著帝國主義者在中國犯下的滔天罪行，也記載著中華民族那段飽受屈辱的苦難歷史，為了讓火燒圓明園的悲劇不再重演，讓我們時刻記住：勿忘國恥，振興中華!
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