2011全國新課標(biāo)高考考試大綱:物理
2011年全國高考考試大綱已經(jīng)公布，高考稱11年高考大綱略有變化。依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識及其用用來鑒別考生能力的高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
基礎(chǔ)能力包括：“理解能力”、“推理能力”和“實驗?zāi)芰Α薄?BR> 高層次能力包括：“應(yīng)用能力”和“探究能力”。
考查時不是孤立考查，而是著重對某一能力進(jìn)行考查時，在不同程度上也考查其他相關(guān)能力。體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
希望大家記住，能力的高低是高考成績高低的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過死記硬背只能淪為平庸。在平時備考復(fù)習(xí)上，都要勤于思考，善于總結(jié)。加大對思維能力的訓(xùn)練。能力的高低是思維訓(xùn)練程度的一個體現(xiàn)。多動腦、多思考再動手，才是通往高考頂峰的不二途徑。
2011年全國高考考試大綱已經(jīng)公布，高考稱11年高考大綱略有變化。依舊把能力的考核放在首要位置，通過考查知識及其用用來鑒別考生能力的高低，不把知識與能力做簡單對應(yīng)。
基礎(chǔ)能力包括：“理解能力”、“推理能力”和“實驗?zāi)芰Α薄?BR> 高層次能力包括：“應(yīng)用能力”和“探究能力”。
考查時不是孤立考查，而是著重對某一能力進(jìn)行考查時，在不同程度上也考查其他相關(guān)能力。體現(xiàn)“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維課程培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。
希望大家記住，能力的高低是高考成績高低的一個衡量標(biāo)準(zhǔn)。通過死記硬背只能淪為平庸。在平時備考復(fù)習(xí)上，都要勤于思考，善于總結(jié)。加大對思維能力的訓(xùn)練。能力的高低是思維訓(xùn)練程度的一個體現(xiàn)。多動腦、多思考再動手，才是通往高考頂峰的不二途徑。