2009年新疆昭蘇縣將迎來“兩基”工作國檢，為鞏固現(xiàn)有基礎(chǔ)教育教學設(shè)施，實現(xiàn)教育資源公平大化，昭蘇縣在“雙語”教學師資配套上做了大量工作。
一、 規(guī)范教學機構(gòu)，核實編制底數(shù)
2008年底，昭蘇縣編辦在全縣第二輪中小學布局調(diào)整和州編辦下達的昭蘇縣中小學教師編制數(shù)的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，為全縣36所中小學和8個教學點進行了核編；進一步規(guī)范整合了全縣的中小學教育教學資源。
二、 調(diào)查“雙語”現(xiàn)狀，詳列需求計劃
年初，昭蘇縣即著手對全縣民語小學“雙語”教師、民漢合校小學“雙語”教師、少數(shù)民族聚居區(qū)漢語小學“雙語”教師、昭蘇縣學前“雙語班”開辦情況進行了摸底調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民語小學“雙語”教師在編人數(shù)不足其教職工總數(shù)的20%，民漢合校小學“雙語”教師在編人數(shù)只有其教職工總數(shù)的11%，學前“雙語班” 64個，在校2398人。鑒于雙語教師供不應求的現(xiàn)狀，昭蘇縣各相關(guān)單位協(xié)同制定了《昭蘇縣小學“雙語”教師補充需求計劃表》，對全縣小學“雙語”教師需求作了詳細的規(guī)劃。
三、 會議宏觀指導，推進全民助學
在年前的縣委擴大會議上，縣委對全縣迎“兩基”國檢工作非常重視，部署選聘充實一批“雙語”教師，要求學前“雙語”授課率達到100%。與此同時，各基層單位也在多渠道積極想辦法；通過村隊黨支部爭先開辦農(nóng)區(qū)雙語幼兒園或利用牧區(qū)的遠程教育點開辦牧區(qū)流動雙語幼兒園等，充分利用資源共享呈現(xiàn)全民助學熱潮。
一、 規(guī)范教學機構(gòu)，核實編制底數(shù)
2008年底，昭蘇縣編辦在全縣第二輪中小學布局調(diào)整和州編辦下達的昭蘇縣中小學教師編制數(shù)的基礎(chǔ)上深入調(diào)研，為全縣36所中小學和8個教學點進行了核編；進一步規(guī)范整合了全縣的中小學教育教學資源。
二、 調(diào)查“雙語”現(xiàn)狀，詳列需求計劃
年初，昭蘇縣即著手對全縣民語小學“雙語”教師、民漢合校小學“雙語”教師、少數(shù)民族聚居區(qū)漢語小學“雙語”教師、昭蘇縣學前“雙語班”開辦情況進行了摸底調(diào)查。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)民語小學“雙語”教師在編人數(shù)不足其教職工總數(shù)的20%，民漢合校小學“雙語”教師在編人數(shù)只有其教職工總數(shù)的11%，學前“雙語班” 64個，在校2398人。鑒于雙語教師供不應求的現(xiàn)狀，昭蘇縣各相關(guān)單位協(xié)同制定了《昭蘇縣小學“雙語”教師補充需求計劃表》，對全縣小學“雙語”教師需求作了詳細的規(guī)劃。
三、 會議宏觀指導，推進全民助學
在年前的縣委擴大會議上，縣委對全縣迎“兩基”國檢工作非常重視，部署選聘充實一批“雙語”教師，要求學前“雙語”授課率達到100%。與此同時，各基層單位也在多渠道積極想辦法；通過村隊黨支部爭先開辦農(nóng)區(qū)雙語幼兒園或利用牧區(qū)的遠程教育點開辦牧區(qū)流動雙語幼兒園等，充分利用資源共享呈現(xiàn)全民助學熱潮。