一是不斷深化中小學(xué)人事制度改革，對(duì)教師編制實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。嚴(yán)格把關(guān)，有序補(bǔ)充高校畢業(yè)生，逐步改善農(nóng)村師資隊(duì)伍年齡、知識(shí)、能力、學(xué)科結(jié)構(gòu)。
二是實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流工作制度，推動(dòng)教育資源的有效合理配置。加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村學(xué)校的力度，逐步建立城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)雙向任職制度，實(shí)行城鄉(xiāng)及薄弱學(xué)校之間的“校對(duì)?！彪p向任職交流和掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)到農(nóng)村學(xué)校支教的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘等方面予以?xún)?yōu)先考慮。
三是切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇。對(duì)在農(nóng)村中小學(xué)工作達(dá)到一定年限的教師，采取獎(jiǎng)勵(lì)工資、額外晉級(jí)等方式給予鼓勵(lì)。適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師中高級(jí)職務(wù)比例，增加的崗位職數(shù)，專(zhuān)項(xiàng)用于評(píng)聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)教師，以引導(dǎo)城鎮(zhèn)超編學(xué)校的富余教師和高校畢業(yè)生向農(nóng)村缺編學(xué)校流動(dòng)。
四是改革中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制，建立多樣化、多渠道適合農(nóng)村教師的繼續(xù)教育體系。建立中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。中小學(xué)教師繼續(xù)教育堅(jiān)持以政府投入為主、多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的原則，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)經(jīng)常性支出范疇，確保農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作所需的經(jīng)費(fèi)投入。
二是實(shí)行城鄉(xiāng)教師交流工作制度，推動(dòng)教育資源的有效合理配置。加大城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村學(xué)校的力度，逐步建立城鄉(xiāng)教師、校長(zhǎng)雙向任職制度，實(shí)行城鄉(xiāng)及薄弱學(xué)校之間的“校對(duì)?！彪p向任職交流和掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)。對(duì)到農(nóng)村學(xué)校支教的教師在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱(chēng)評(píng)聘等方面予以?xún)?yōu)先考慮。
三是切實(shí)提高農(nóng)村中小學(xué)教師的待遇。對(duì)在農(nóng)村中小學(xué)工作達(dá)到一定年限的教師，采取獎(jiǎng)勵(lì)工資、額外晉級(jí)等方式給予鼓勵(lì)。適當(dāng)增加農(nóng)村學(xué)校教師中高級(jí)職務(wù)比例，增加的崗位職數(shù)，專(zhuān)項(xiàng)用于評(píng)聘鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下中小學(xué)教師，以引導(dǎo)城鎮(zhèn)超編學(xué)校的富余教師和高校畢業(yè)生向農(nóng)村缺編學(xué)校流動(dòng)。
四是改革中小學(xué)教師培訓(xùn)機(jī)制，建立多樣化、多渠道適合農(nóng)村教師的繼續(xù)教育體系。建立中小學(xué)教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。中小學(xué)教師繼續(xù)教育堅(jiān)持以政府投入為主、多渠道籌措培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的原則，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入教育事業(yè)經(jīng)常性支出范疇，確保農(nóng)村中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作所需的經(jīng)費(fèi)投入。