單項選擇題
1、（）是物理環(huán)境核心的組成部分。
（A）自然環(huán)境
（B）時間環(huán)境
（C）設(shè)施環(huán)境
（D）空間環(huán)境
2、斯克里文主張采用目的游離評價的方式把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向（）。
（A）課程計劃實施的過程
（B）課程計劃實際的結(jié)果
（C）課程計劃的制定
（D）課程內(nèi)容的選擇
3、常模參照評價主要依據(jù)是（）。
（A）教育目標
（B）正態(tài)分布理論
（C）教育過程
（D）教育結(jié)果
4、科學精神指的是對科學所具有的價值標準的認識，主要是指探索、懷疑、（）和理性。
（A）猜測
（B）推理
（C）實證
（D）想象
5、羅杰斯的非指導性教學模式認為“以學生為中心、良好的師生關(guān)系、倡導意義學習”，這一教學模式的理論基礎(chǔ)是（）。
（A）人本主義學習理論
（B）行為主義學習理論
（C）建構(gòu)主義學習理論
（D）合作學習理論
1、（）是物理環(huán)境核心的組成部分。
（A）自然環(huán)境
（B）時間環(huán)境
（C）設(shè)施環(huán)境
（D）空間環(huán)境
2、斯克里文主張采用目的游離評價的方式把評價的重點從“課程計劃預期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向（）。
（A）課程計劃實施的過程
（B）課程計劃實際的結(jié)果
（C）課程計劃的制定
（D）課程內(nèi)容的選擇
3、常模參照評價主要依據(jù)是（）。
（A）教育目標
（B）正態(tài)分布理論
（C）教育過程
（D）教育結(jié)果
4、科學精神指的是對科學所具有的價值標準的認識，主要是指探索、懷疑、（）和理性。
（A）猜測
（B）推理
（C）實證
（D）想象
5、羅杰斯的非指導性教學模式認為“以學生為中心、良好的師生關(guān)系、倡導意義學習”，這一教學模式的理論基礎(chǔ)是（）。
（A）人本主義學習理論
（B）行為主義學習理論
（C）建構(gòu)主義學習理論
（D）合作學習理論