日前，廣大考生翹首以盼的2009江蘇高考(Q吧)方案終于浮出水面，可以說(shuō)，“五項(xiàng)調(diào)整”是教育科學(xué)發(fā)展的力作，是上下集思廣益的范例，也是廣大考生家長(zhǎng)的期盼。對(duì)調(diào)整后方案本人有幾點(diǎn)想法，在此拋磚引玉，僅供參考。
理 解
【2B門(mén)檻取消】這種想法在2008方案出臺(tái)前，省廳來(lái)無(wú)錫調(diào)研的會(huì)上我曾提過(guò)：“好”學(xué)生得1A1C或1B1C咋辦？萬(wàn)事皆有可能！2008高考南京的文科狀元就是例證。因?yàn)?008高考方案是一種多重評(píng)價(jià)方案，既要三門(mén)的總分又要二門(mén)的等級(jí)，九門(mén)學(xué)科，一門(mén)都不能少。果然不出所料，少數(shù)三門(mén)總分超過(guò)330分，二門(mén)選科等級(jí)有C的考生，把怨氣拋向政府。其實(shí)2008的錄取方案如果一步到位調(diào)整到“4C1合格”（4C是指4門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試得C等，1合格是指信息技術(shù)測(cè)試合格），把自主權(quán)交給高校，后來(lái)就不會(huì)有少數(shù)家長(zhǎng)、考生聚眾靜坐的風(fēng)波。
【文理分開(kāi)劃線】全省超過(guò)半數(shù)的學(xué)生報(bào)文科，個(gè)別學(xué)校80%的學(xué)生選擇學(xué)文科，這種急功近利，片面追求上線率的做法是被2008方案誘逼的；2008年9月，我曾在某校2008高考的慶功會(huì)上說(shuō)了幾句不合時(shí)宜的話：這種不妥的選科指導(dǎo)是對(duì)國(guó)家和人民的犯罪。毋庸置疑，今日之人才培養(yǎng)要服從于國(guó)家需求，今日之院系設(shè)置應(yīng)服務(wù)于國(guó)家需要。但僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
【十分變成五分】第一，我認(rèn)為得6A的考生不一定是好的，或許具有潛力的是拿5A的考生；況且二門(mén)選科的評(píng)價(jià)在錄取方案中已經(jīng)體現(xiàn)，不需要再在6A的加分中體現(xiàn)了。第二，對(duì)四門(mén)必修科目的檢測(cè)，1A換算成1分，4A換算成5分，對(duì)考生來(lái)講緩解了壓力，增強(qiáng)了信心；當(dāng)然對(duì)加分有兩種認(rèn)識(shí)，一種是視分如金，那是出于對(duì)全省排名的考慮。另一種視分如土，認(rèn)為只要在語(yǔ)數(shù)外中多做對(duì)一道題目即可。我個(gè)人傾向第一種認(rèn)識(shí)。第三，作為水平測(cè)試，一定要嚴(yán)肅對(duì)必修科目教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，簡(jiǎn)單地講，必開(kāi)（按規(guī)定開(kāi)齊）、必考（組織省級(jí)會(huì)考，不可免考）、（作為合格高中畢業(yè)生的底線）。
反 思
我們都知道，一個(gè)高考方案很難做到包羅萬(wàn)象，家家稱(chēng)心，人人滿(mǎn)意。不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也好，等級(jí)也好，都是通過(guò)考試（分?jǐn)?shù)）來(lái)核定的。但如何體現(xiàn)課改理念？如何指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)？如何有利于高校選拔？值得大家思考。
【學(xué)分管理虛設(shè)】
模塊學(xué)習(xí)合格就可以拿到相應(yīng)學(xué)分。事實(shí)上有多少老師再注意學(xué)生的出勤、作業(yè)、態(tài)度？有多少中學(xué)實(shí)行的是取消分?jǐn)?shù)制的評(píng)價(jià)做法？有多少高校在自主招生時(shí)不再要求中學(xué)提供各學(xué)科分?jǐn)?shù)及排名？再說(shuō)了，學(xué)生即便拿滿(mǎn)了畢業(yè)所需要的學(xué)分，仍不能提前畢業(yè)并報(bào)名參加高考。還有，除了休學(xué)或有家長(zhǎng)、學(xué)生的請(qǐng)求，已經(jīng)沒(méi)有留級(jí)的學(xué)生了，更不用說(shuō)開(kāi)除了；因?yàn)檎l(shuí)這樣做了，誰(shuí)就將承受來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力。如此看來(lái)，辦學(xué)自主也好，自主選擇也好，都成了一句空話。
【社會(huì)實(shí)踐有假】
設(shè)置綜合社會(huì)實(shí)踐課程的本意是好的，但各校的發(fā)展是不平衡的，再加上高校方案中沒(méi)有剛性的要求，著實(shí)讓一些人鉆了空子。拿研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高一新生進(jìn)校大致的經(jīng)歷就是選題→研究→評(píng)估→研究→結(jié)題這幾個(gè)環(huán)節(jié)。課題無(wú)大小、好壞之分，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解研究的方法，經(jīng)歷研究的過(guò)程。由于時(shí)間的原因、安全的原因和一些說(shuō)不清的原因，這些“研究”或者在教室里完成了，或者被家長(zhǎng)們包辦了。寒暑假的志愿者活動(dòng)水分就更多了，蓋個(gè)章、簽個(gè)字來(lái)證明參加某個(gè)活動(dòng)太簡(jiǎn)單了。
【素質(zhì)評(píng)價(jià)失真】
在2008方案中所指的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等。到了實(shí)施的層面卻大多成了下面這個(gè)樣子：體育課轟轟烈烈按選項(xiàng)分班教學(xué)，亦即學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)來(lái)選擇上體育課的內(nèi)容，其結(jié)果是，每到上體育課，球兒一發(fā)，各取所需，滿(mǎn)地散去，熱鬧非凡。我認(rèn)為興趣愛(ài)好，健康健身是前提，但不可少了體育課應(yīng)有的身體素質(zhì)訓(xùn)練、競(jìng)技體育參與、合理沖撞對(duì)抗……
另外，對(duì)藝術(shù)課程的理解，一些人在認(rèn)識(shí)上存有偏差；藝術(shù)課程本應(yīng)設(shè)計(jì)為演唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、版畫(huà)、色彩等，而到了課表上卻簡(jiǎn)單地成了音樂(lè)和美術(shù)，到了教室里變成了欣賞，甚至把欣賞全交給了多媒體，交給了電視機(jī)；這些都缺少了核心的內(nèi)容——參與和體驗(yàn)。在高中評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程不開(kāi)或少開(kāi)，這就更不應(yīng)該了。對(duì)于技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)校僅僅停留在勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)的層面，而少了核心的動(dòng)手和設(shè)計(jì)的元素。對(duì)學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，大多學(xué)校也僅僅是按考試總分排名“一拉”了事，卻少了有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)獲取、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題分析、問(wèn)題解決、科學(xué)素養(yǎng)、合作交流……
以上現(xiàn)象種種，值得教育主管部門(mén)、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)尤其是校長(zhǎng)們的深思！
建 議
不妨對(duì)江蘇高考方案來(lái)個(gè)大家談，這里，我先說(shuō)三點(diǎn)：
【數(shù)學(xué)文理分卷】
目前的方案中，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文有160分是不分卷的，它的好處是整齊劃一，大家容易大家難；它的弊端也是明顯的，以數(shù)學(xué)為例，試卷是按考生學(xué)習(xí)內(nèi)容命題的（必修1-5，選修1-1、1-2），拿江蘇數(shù)學(xué)試卷來(lái)說(shuō)，其不合理處主要表現(xiàn)在，既缺少針對(duì)性，又拔高了對(duì)文科考生的要求，后兩道大題太難了。另外，試卷降低了對(duì)理科考生的要求，例如立體幾何的一些常規(guī)角和距離的處理無(wú)法體現(xiàn)，二項(xiàng)式定理、排列組合等無(wú)法出小題，數(shù)學(xué)歸納法等無(wú)法出大題。
如果文理分卷，可以解決上述問(wèn)題；如果理科數(shù)學(xué)的200分設(shè)計(jì)成一份試卷，那就根本解決了這些困惑。
【調(diào)整外語(yǔ)分值】
首先，分值的調(diào)控絕對(duì)是人為的。例如數(shù)學(xué)的填空題由原來(lái)的每題3分調(diào)整為現(xiàn)在的每題5分；同樣是兩小時(shí)的數(shù)學(xué)考試，卷面總分從100分調(diào)整到120分、150分再到160分；其次，方案中把英語(yǔ)(Q吧)原來(lái)的卷面總分150份調(diào)整為120分的理由有多種解釋?zhuān)梢岳斫?。我認(rèn)為通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式把聽(tīng)力和會(huì)話合并勢(shì)在必行（仍要排在每年4月份），這部分分值可調(diào)整為40分（20分+20分）。這樣一來(lái)，江蘇高考卷面總分為500分。
【減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)】
江蘇應(yīng)屆高中畢業(yè)生每人要進(jìn)9次高考考場(chǎng)。能否這樣來(lái)改：把方案中的會(huì)考科目合并為一門(mén)，定義為文科綜合或理科綜合，用等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，把二門(mén)選測(cè)科目也定義為文科綜合或理科綜合，既可以用等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算（滿(mǎn)分200分）。
這種調(diào)整的好處是：減少場(chǎng)次（由9場(chǎng)減至5場(chǎng)），節(jié)約時(shí)間（每年四月的第一個(gè)周日上半天安排會(huì)考，每年的六月七日、八日兩天安排高考），節(jié)省財(cái)力（會(huì)考考點(diǎn)安排由原來(lái)的二天變成半天，高考考點(diǎn)安排由原來(lái)的二天半變成二天），有利于對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的檢測(cè)，有利于學(xué)校的的工作安排，有利于高校選拔。一定程度上也可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（作者單位系江蘇省無(wú)錫市梅村高級(jí)中學(xué)）
理 解
【2B門(mén)檻取消】這種想法在2008方案出臺(tái)前，省廳來(lái)無(wú)錫調(diào)研的會(huì)上我曾提過(guò)：“好”學(xué)生得1A1C或1B1C咋辦？萬(wàn)事皆有可能！2008高考南京的文科狀元就是例證。因?yàn)?008高考方案是一種多重評(píng)價(jià)方案，既要三門(mén)的總分又要二門(mén)的等級(jí)，九門(mén)學(xué)科，一門(mén)都不能少。果然不出所料，少數(shù)三門(mén)總分超過(guò)330分，二門(mén)選科等級(jí)有C的考生，把怨氣拋向政府。其實(shí)2008的錄取方案如果一步到位調(diào)整到“4C1合格”（4C是指4門(mén)學(xué)業(yè)水平測(cè)試得C等，1合格是指信息技術(shù)測(cè)試合格），把自主權(quán)交給高校，后來(lái)就不會(huì)有少數(shù)家長(zhǎng)、考生聚眾靜坐的風(fēng)波。
【文理分開(kāi)劃線】全省超過(guò)半數(shù)的學(xué)生報(bào)文科，個(gè)別學(xué)校80%的學(xué)生選擇學(xué)文科，這種急功近利，片面追求上線率的做法是被2008方案誘逼的；2008年9月，我曾在某校2008高考的慶功會(huì)上說(shuō)了幾句不合時(shí)宜的話：這種不妥的選科指導(dǎo)是對(duì)國(guó)家和人民的犯罪。毋庸置疑，今日之人才培養(yǎng)要服從于國(guó)家需求，今日之院系設(shè)置應(yīng)服務(wù)于國(guó)家需要。但僅限于此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
【十分變成五分】第一，我認(rèn)為得6A的考生不一定是好的，或許具有潛力的是拿5A的考生；況且二門(mén)選科的評(píng)價(jià)在錄取方案中已經(jīng)體現(xiàn)，不需要再在6A的加分中體現(xiàn)了。第二，對(duì)四門(mén)必修科目的檢測(cè)，1A換算成1分，4A換算成5分，對(duì)考生來(lái)講緩解了壓力，增強(qiáng)了信心；當(dāng)然對(duì)加分有兩種認(rèn)識(shí)，一種是視分如金，那是出于對(duì)全省排名的考慮。另一種視分如土，認(rèn)為只要在語(yǔ)數(shù)外中多做對(duì)一道題目即可。我個(gè)人傾向第一種認(rèn)識(shí)。第三，作為水平測(cè)試，一定要嚴(yán)肅對(duì)必修科目教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，簡(jiǎn)單地講，必開(kāi)（按規(guī)定開(kāi)齊）、必考（組織省級(jí)會(huì)考，不可免考）、（作為合格高中畢業(yè)生的底線）。
反 思
我們都知道，一個(gè)高考方案很難做到包羅萬(wàn)象，家家稱(chēng)心，人人滿(mǎn)意。不錯(cuò)，分?jǐn)?shù)也好，等級(jí)也好，都是通過(guò)考試（分?jǐn)?shù)）來(lái)核定的。但如何體現(xiàn)課改理念？如何指導(dǎo)中學(xué)教學(xué)？如何有利于高校選拔？值得大家思考。
【學(xué)分管理虛設(shè)】
模塊學(xué)習(xí)合格就可以拿到相應(yīng)學(xué)分。事實(shí)上有多少老師再注意學(xué)生的出勤、作業(yè)、態(tài)度？有多少中學(xué)實(shí)行的是取消分?jǐn)?shù)制的評(píng)價(jià)做法？有多少高校在自主招生時(shí)不再要求中學(xué)提供各學(xué)科分?jǐn)?shù)及排名？再說(shuō)了，學(xué)生即便拿滿(mǎn)了畢業(yè)所需要的學(xué)分，仍不能提前畢業(yè)并報(bào)名參加高考。還有，除了休學(xué)或有家長(zhǎng)、學(xué)生的請(qǐng)求，已經(jīng)沒(méi)有留級(jí)的學(xué)生了，更不用說(shuō)開(kāi)除了；因?yàn)檎l(shuí)這樣做了，誰(shuí)就將承受來(lái)自社會(huì)和家長(zhǎng)的壓力。如此看來(lái)，辦學(xué)自主也好，自主選擇也好，都成了一句空話。
【社會(huì)實(shí)踐有假】
設(shè)置綜合社會(huì)實(shí)踐課程的本意是好的，但各校的發(fā)展是不平衡的，再加上高校方案中沒(méi)有剛性的要求，著實(shí)讓一些人鉆了空子。拿研究性學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，高一新生進(jìn)校大致的經(jīng)歷就是選題→研究→評(píng)估→研究→結(jié)題這幾個(gè)環(huán)節(jié)。課題無(wú)大小、好壞之分，關(guān)鍵是讓學(xué)生了解研究的方法，經(jīng)歷研究的過(guò)程。由于時(shí)間的原因、安全的原因和一些說(shuō)不清的原因，這些“研究”或者在教室里完成了，或者被家長(zhǎng)們包辦了。寒暑假的志愿者活動(dòng)水分就更多了，蓋個(gè)章、簽個(gè)字來(lái)證明參加某個(gè)活動(dòng)太簡(jiǎn)單了。
【素質(zhì)評(píng)價(jià)失真】
在2008方案中所指的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、合作交流、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等。到了實(shí)施的層面卻大多成了下面這個(gè)樣子：體育課轟轟烈烈按選項(xiàng)分班教學(xué)，亦即學(xué)生根據(jù)自己的喜好、特長(zhǎng)來(lái)選擇上體育課的內(nèi)容，其結(jié)果是，每到上體育課，球兒一發(fā)，各取所需，滿(mǎn)地散去，熱鬧非凡。我認(rèn)為興趣愛(ài)好，健康健身是前提，但不可少了體育課應(yīng)有的身體素質(zhì)訓(xùn)練、競(jìng)技體育參與、合理沖撞對(duì)抗……
另外，對(duì)藝術(shù)課程的理解，一些人在認(rèn)識(shí)上存有偏差；藝術(shù)課程本應(yīng)設(shè)計(jì)為演唱、舞蹈、器樂(lè)、戲劇、版畫(huà)、色彩等，而到了課表上卻簡(jiǎn)單地成了音樂(lè)和美術(shù)，到了教室里變成了欣賞，甚至把欣賞全交給了多媒體，交給了電視機(jī)；這些都缺少了核心的內(nèi)容——參與和體驗(yàn)。在高中評(píng)估中也發(fā)現(xiàn)，極少數(shù)學(xué)校對(duì)藝術(shù)課程不開(kāi)或少開(kāi)，這就更不應(yīng)該了。對(duì)于技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)，有的學(xué)校僅僅停留在勞動(dòng)技術(shù)和信息技術(shù)的層面，而少了核心的動(dòng)手和設(shè)計(jì)的元素。對(duì)學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)，大多學(xué)校也僅僅是按考試總分排名“一拉”了事，卻少了有關(guān)學(xué)習(xí)的知識(shí)獲取、問(wèn)題發(fā)現(xiàn)、問(wèn)題分析、問(wèn)題解決、科學(xué)素養(yǎng)、合作交流……
以上現(xiàn)象種種，值得教育主管部門(mén)、督導(dǎo)機(jī)構(gòu)尤其是校長(zhǎng)們的深思！
建 議
不妨對(duì)江蘇高考方案來(lái)個(gè)大家談，這里，我先說(shuō)三點(diǎn)：
【數(shù)學(xué)文理分卷】
目前的方案中，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文有160分是不分卷的，它的好處是整齊劃一，大家容易大家難；它的弊端也是明顯的，以數(shù)學(xué)為例，試卷是按考生學(xué)習(xí)內(nèi)容命題的（必修1-5，選修1-1、1-2），拿江蘇數(shù)學(xué)試卷來(lái)說(shuō)，其不合理處主要表現(xiàn)在，既缺少針對(duì)性，又拔高了對(duì)文科考生的要求，后兩道大題太難了。另外，試卷降低了對(duì)理科考生的要求，例如立體幾何的一些常規(guī)角和距離的處理無(wú)法體現(xiàn)，二項(xiàng)式定理、排列組合等無(wú)法出小題，數(shù)學(xué)歸納法等無(wú)法出大題。
如果文理分卷，可以解決上述問(wèn)題；如果理科數(shù)學(xué)的200分設(shè)計(jì)成一份試卷，那就根本解決了這些困惑。
【調(diào)整外語(yǔ)分值】
首先，分值的調(diào)控絕對(duì)是人為的。例如數(shù)學(xué)的填空題由原來(lái)的每題3分調(diào)整為現(xiàn)在的每題5分；同樣是兩小時(shí)的數(shù)學(xué)考試，卷面總分從100分調(diào)整到120分、150分再到160分；其次，方案中把英語(yǔ)(Q吧)原來(lái)的卷面總分150份調(diào)整為120分的理由有多種解釋?zhuān)梢岳斫?。我認(rèn)為通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式把聽(tīng)力和會(huì)話合并勢(shì)在必行（仍要排在每年4月份），這部分分值可調(diào)整為40分（20分+20分）。這樣一來(lái)，江蘇高考卷面總分為500分。
【減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)】
江蘇應(yīng)屆高中畢業(yè)生每人要進(jìn)9次高考考場(chǎng)。能否這樣來(lái)改：把方案中的會(huì)考科目合并為一門(mén)，定義為文科綜合或理科綜合，用等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)，把二門(mén)選測(cè)科目也定義為文科綜合或理科綜合，既可以用等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià)也可以用分?jǐn)?shù)來(lái)計(jì)算（滿(mǎn)分200分）。
這種調(diào)整的好處是：減少場(chǎng)次（由9場(chǎng)減至5場(chǎng)），節(jié)約時(shí)間（每年四月的第一個(gè)周日上半天安排會(huì)考，每年的六月七日、八日兩天安排高考），節(jié)省財(cái)力（會(huì)考考點(diǎn)安排由原來(lái)的二天變成半天，高考考點(diǎn)安排由原來(lái)的二天半變成二天），有利于對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的檢測(cè)，有利于學(xué)校的的工作安排，有利于高校選拔。一定程度上也可減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
（作者單位系江蘇省無(wú)錫市梅村高級(jí)中學(xué)）