從5日舉行的江蘇高考方案完善微調(diào)通氣會上獲悉，為了糾正目前部分學校文理生源結構不盡合理現(xiàn)象，從2010年起，江蘇高考文科和理科實行分開計劃、分開劃線、分開錄取。
江蘇省教育廳廳長沈健在會上表示，目前江蘇部分地區(qū)、中學由于在選科引導上存在急功近利、片面追求上線率的現(xiàn)象，導致文理生源結構不盡合理，影響了高校人才選拔。文理分科主要是引導學生按高校文理計劃進行選科，使考生選科更加科學，也進一步解決高校錄取中文理不平衡的矛盾。
據(jù)介紹，從2009年起，江蘇高考將進一步擴大高校招生自主權。選修科目測試等級要求由高校自主確定，考生按統(tǒng)考成績和高校選測等級要求自主填報志愿。普通類招生在堅持考生必修科目測試等級達到4C1合格的前提下，對于有特長的學生錄取，各高校需將計劃、標準、程序列入招生章程，實行陽光操作。此外，取消附加分，將投檔分和特征分合二為一，使分數(shù)表達形式更為簡單明了，考生、家長和社會更容易理解和接受。
江蘇省教育廳廳長沈健在會上表示，目前江蘇部分地區(qū)、中學由于在選科引導上存在急功近利、片面追求上線率的現(xiàn)象，導致文理生源結構不盡合理，影響了高校人才選拔。文理分科主要是引導學生按高校文理計劃進行選科，使考生選科更加科學，也進一步解決高校錄取中文理不平衡的矛盾。
據(jù)介紹，從2009年起，江蘇高考將進一步擴大高校招生自主權。選修科目測試等級要求由高校自主確定，考生按統(tǒng)考成績和高校選測等級要求自主填報志愿。普通類招生在堅持考生必修科目測試等級達到4C1合格的前提下，對于有特長的學生錄取，各高校需將計劃、標準、程序列入招生章程，實行陽光操作。此外，取消附加分，將投檔分和特征分合二為一，使分數(shù)表達形式更為簡單明了，考生、家長和社會更容易理解和接受。